《问银河》优秀教案
第1篇：《问银河》优秀教案
《问银河》优秀教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点、难点
识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、初步了解课文内容。
2、能正确地朗读课文
3、认识本课生字，学会5个。
一、情境导入，激发兴趣
1、老师板书“银河”，指名读。
2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？
3、出示课件图片
4、看了图你想说什么？
二、初读课文，整体感知
1、播放课文录音。要求学生认真听。
2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？
3、学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文
（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。
4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读情况
（1）指读字词正音
（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6、谁能正确、流利地读完整首诗？
三、合作识字
1、出示词语，
2、开火车读
3、小组合作识字
4、交流，师范写5个
5、学生描红
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会剩下的生字
3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
一、复习旧知、导入新课
上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
二、自主探究、读中感悟
1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？
2、读后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。
（1）学习第一段
画一画课文内容。
理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？
指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。
（2）学习第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的`兴趣。
5、学生齐读全文
三、展开想象学习提问
1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？
2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？
银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？
（1）试着说给小组里的同学听。
（2）全班交流
四、思维拓展，学会运用
1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？
2、银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。
3、学生随着音乐读完整篇课文。
五、总结全文、布置作业
1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。
2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。
六、学会剩下的生字
1、出示生字
2、师范写，生描红
第2篇：问银河教案
《问银河》教学设计
汤丹中心学校
刘永凤
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
教学重点
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会课文中的8个生字及组成的词语。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
夏天到了，我小时候最喜欢夏天的夜晚，晴朗的夜空下，我喜欢躺在院子里的草席上听奶奶讲牛郎和织女的故事。故事中，王母娘娘用金钗划了一道银河，从此，牛郎和织女就只能隔河相望。
遥望着银河，有位爱幻想的小朋友，有很多的问题想要问银河。（揭示课题）想知道他问了些什么吗?
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文。（出示自读要求）
2、检查自读情况。（词语冲关，分自然段朗读）
三、再读课文，初步感悟
1、课文中的小朋友到底向银河提出了那些问题？请同学们再读一读课文。(指名回答)
2、练习有感情的朗读每个自然段中的问句。
四、亲近银河
望着美丽的银河，文中的小朋友浮想联翩，他向银河的哪些地方提出了问题？（板书： 河水
河道
河面
上游）
1、学习第一自然段
（1）你喜欢银河中清澈的河水吗？你愿意来读读吗?（2）指名读。
听了小朋友的朗读，你仿佛看到了什么？小朋友会在这清澈的河水里做些什么？你能读出这种快乐的心情吗?(齐读本段）
（3）在银河清澈的和河水里，还会有什么呢？你能模仿课文的格式问一问银河
吗？
2、学习第二自然段
现在我们来找一找小朋友是怎样问银河的河道的。（课件出示第二自然）指名读（1）你有不太理解的词语吗？
（2）银河的河道里有什么？（课件出示：客轮
货船
航标灯）
（3）这么多的客轮，这么大的货船，这河道一定很宽阔。（指名读出河道的宽阔）
河道很宽阔，你平时还见过什么很宽阔？ 3，学习第三段
（1）(课件出示斜拉桥)你能用一个词来概括他的特点吗?雄伟的斜拉桥架在这河面上，河面一定很广？
宽阔和宽广，你认为哪个词表示的意思更大。（2）谁愿意为我们朗读第三自然段？
（3）（课件出示牛郎、织女）要是银河上有斜拉桥，牛郎、织女就能在桥上相会了。
（4）女生齐读第三自然段
4、学习第四自然段
有喜欢第四自然段的小朋友吗？请你把第四自然段读给大家听一听(1)拦河坝有什么作用？（可以提高水位，防洪）(2)介绍葛洲坝
5、指导朗读第一至第四自然段
五、整合拓展
1、文中的小朋友对着银河问了这么多的问题，问完了吗?.仰望银河，你有没有问题要问银河？
2、银河中有好多好多的奥秘等着我们去发现，相信你们当中一定会有人将来驾驶着中国的宇宙飞船去银河作客，探索银河的奥秘，六、布置作业
你还有什么问题想问银河吗？像课文那样写下来。
板书设计
问银河
问银河
河水
鱼儿
水草
小朋友 河道
客轮
货船
航标灯河面
斜拉桥
牛郎织女上游
拦河大坝
葛洲岛
作客银河探索奥秘
教学过程
1.播放多媒体课件（流动的河水）
同学们，这是什么呀？（板书：河）那么，在清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？（板书：河水河道河面）
2.不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它-----银河（板书）齐读。出示课件（夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是——银河!（出示主题图）有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。（板书：问）齐读课题。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文《问银河》。
二、初读课文，整体感悟
1.现在，让我们一起学着小作者的样子问一问银河，好吗？领读课文。
2.请同学们自己试着读读课文。以小组为单位，比比看哪个小组的同演字音读得准，有感情。（注意：读准字音，读通句子，你觉得难读的长句子多读几遍。）3.分小节指名朗读课文，比一比，看谁读得最棒。
4.老师发现刚才同学们读得非常投入，课文中的生字可是我们读书的拦路虎，让我来考考大家，看看这些生字离开课文，去掉拼音你还认识它吗？现在就让我们的智慧火车开动起来吧！
抽读词卡：阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪 摇头摆尾告诉泥鳅银河划船
三、游戏巩固认读生字
短短几分钟你们就认识了这么多生字，真了不起！现在，我们休息一会，来做一个游戏―――摘星星。
要求拿到星星的同学用星星背面的字组词，并根据你的理解说一句话，同学们掌声响起，这颗星星就会作为奖品送给你，好吗？
四、表情朗读，感悟诗歌
通过多种形式朗读，让学生在读书中体验、感悟、探究。并适时指导每个小节中的问句的朗读。1.指名读。2.小老师领读、3.分小节男女生分开读。4.全班齐读。
五、展开想象思维拓展 1.满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河，下面让我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题？（课件出示银河）并指名回答。
同学们有这么多的问题要问银河，你能学着小作者的样子问一问吗？（课件出示句式“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿？有没有＿＿＿？”）（1）试着小组间说一说。
（2）比一比，赛一赛看谁说得最好，全班交流。
2.刚才同学们向银河问了不少问题，这些问题问得真好！那么谁能把自己提出的问题连成一首小诗，做一名小诗人呢！谁愿意尝试一下！（及时奖励彩星星）
六、小结
你喜欢同学们做的小诗吗？喜欢小作者的小诗吗？你想不想也成为一名小诗人！那就让我们开动脑筋、展开想象也向银河提出问题，写一首小诗吧！
第二课时
教学目标
1.指导背诵整篇课文。2.复习课文中的生字。3.学习正确书写生字。
教学过程
一、巩固复习
1.抽读生字卡片，要求根据自己的理解组词，并鼓励用所组的词说句子。2.以开火车的方式抽读课后第1题中的词语卡片。3.指名读课文。4.男女生分开读。5.全班有感情地齐读。
二、指导背诵
1.出示课后第3题读词语、巧连线，增强学生对课文当中长句子的记忆。2.选择喜欢的小节试背。
3.根据课件出示主题图试背全文。
三、拓展学习
1.练习有感情地背诵整篇课文。
2.用自己喜欢的方式正确朗读课后第4题中的诗歌《海水》，比一比，看谁把问句读出来并读得最美。
四、指导书写生字
同学们，你们真是太棒了！现在这么美的一首诗你们会读、会背了，文中那么多的生字也会认了，现在，让我们动起手来学习写一写这些生字，好不好？ 1.指导书写鲤、硬、壳。
2.学习先书空，再描红，最后在练习本上练习书写。
3.全班交流书写时应注意的关键笔划的写法及位置和识记方法。4.教师巡视指导，展示互评。
五、巩固新字延伸练习
1.独立完成书后第2题，鼓励学习多写。2.背诵课文《问银河》。
3.仿写诗歌，并有感情地读给同学或爸爸妈妈听。
第3篇：《问银河》教案
文章分析：
这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点：
1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系；
1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备：
1、研究性学习专题--《银河，让我了解你》
2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程：
一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！
（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.
2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）
3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？
4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银-板书拼音和生字）
a、这个音节可以拼读吗？为什么？
b、
第4篇：问银河教案
一 教学目标
1通过听读课文和借助拼音认识生字。
2使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
二、教学重点：
创设与课文内容有关的学习氛围，激发学生朗读课文、学习理解课文内容，以及探索银河、宇宙以及科学奥秘的兴趣
三、教学难点：
自然地引导学生模仿课文的语言形式来“问银河”，或者用自己的语言来说说想对银河说的话
四、教学准备：
星星形状的生字卡片、有关银河的一段图像、由磁钉做的小星星、小虾和田螺的图片、黑板上绘画银河和小河的背景。查找关于银河的资料，培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。
[在单元学习前]谈话，看图片，激发学生兴趣。教给学生查资料的方法。推荐有关书目。《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等。]
教学流程：
一、1、我们曾谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文学家张衡。同学们对星空充满了好奇，对吗你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜欢看星空
