社交礼仪教学大纲班主任工作论文(四年级下册)

2024-03-31 07:13:24 精品范文下载本文

第1篇：社交礼仪教学大纲班主任工作论文(四年级下册)

一:什么是社交礼仪？

所谓社交礼仪是指在人际交往、社会交往和国际交往活动中，用于表示尊重、亲善和友好的首选行为规范和惯用形式。

这一定义包含了以下几层意思：

第一，社交礼仪是一种道德行为规范。

规范就是规矩、章法、条条框框，也就是说社交礼仪是对人的行为进行约束的条条框框，告诉你要怎么做，不要怎么做。如你到老师办公室办事，进门前要先敲门，若不敲门就直接闯进去是失礼的。

社交礼仪比起法律、纪律，其约束力要弱得多，违反社交礼仪规范，只能让别人产生厌恶，别人不能对你进行制裁，为此，社交礼仪的约束要靠道德修养的自律。

第二，社交礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。

尊重是社交礼仪的本质。人都有被尊重的高级精神需要，当在社会交往活动过程中，按照社交礼仪的要求去做，就会使人获得尊重的满足，从而获得愉悦，由此达到人与人之间关系的和谐。

第三，社交礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生活秩序。

没有它，社会正常的生活秩序就会遭到破坏，在这方面，它和法律、纪律共同起作用，也正是因为这一目的，任何国家都非常重视社交礼仪规范建设。

第四，社交礼仪要求在人际交往、社会交往活动中遵守。

这是它的范围，超出这个范围，社交礼仪规范就不一定适用了。如在公共场所穿拖鞋是失礼的，而在家穿拖鞋则是正常的。

二：我们少年儿童为什么要学习社交礼仪。

（一）学习社交礼仪有利于提高社会心理承受力。

没有谁能够与世隔绝，于是就有了交际。人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而社交礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。

反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“惊世骇俗”的“异端”，就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。

一个具有良好的心理承受力的人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。

相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象。

学习社交礼仪教育，不仅满足你走向社会的需要；而且，还可以培养你适应社会生活的能力，提高你的社会心理承受力。

(二)学习社交礼仪可以提高人文素质。

文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养你的内在品格和修养，也就是塑造你具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明显的教化功能。

它作用于人的情感状态，影响和改变人的价值观、人生观、个性等，最终目标是较会你学会与他人相处，学会做文明人。现在一般认为人文素质教育渗透在文学、艺术、历史文化、哲学、伦理学等学科中。

而社交礼仪教育涵盖了中华民族的文化教育和道德教育。可见，社交礼仪教育更能直接地教会你如何与人相处，如何做文明人。

因此，我们少年儿童就应该学习《社交礼仪》课，这有助于你的人文素质教育落到实处。

三：本教材的基本结构和教学目的。

本教材基于少年儿童的需要，从少年儿童的实际情况出发，精心挑选了一些社交礼仪知识，旨在能够帮助少年儿童很好的适应社会生活，做一个有知识，有涵养的人。能够得到别人的尊重。

本教材由七个单元构成，每个单元是一个大主题，每个单元有五个子题目组成。

第一章社交礼仪概述

一、礼仪的形成与发展

（一）礼仪的形成

（二）礼仪的发展

二、社交礼仪的内涵与特点

（一）社交礼仪的内涵

（二）社交礼仪的特点

三、社交礼信的功能与作用

（一）社交礼仪的功能

（二）社交礼仪的作用

四、社交礼仪的规则与惯例

（一）社交礼仪的规则

（二）社交礼仪的惯例

第二章仪表礼仪

一、仪容修饰

（一）仪容美

（二）仪容修饰的要求

（三）头发的美化

（四）面容的修饰

二、行为举

（一）手势

（二）站姿与走姿

（三）坐姿与蹲姿

（四）举止禁忌

三、表情神态

（一）眼神

（二）微笑

四、常规着装

（一）着装的原则

（二）服饰的谐调

（三）面料的选择

（四）色彩的搭配

（五）西装的要求

（六）打领带的礼仪

（七）穿着的禁忌

五、佩戴饰品

（一）佩戴饰品的原则

（二）佩戴饰品的方法

（三）手表的选择

（四）皮包的选择

第三章交往礼仪

一、称呼

（一）称呼概说

（二）称呼的使用

（三）生活中的称呼

……

第四章谈话礼仪

第五章出行礼仪

第六章联会礼仪

第七章应酬礼仪

第八章餐饮礼仪

第九章生活礼仪

后记

小学生礼仪三字经

晨风吹，阳光照。

红领巾，胸前飘。

好学生，要做到。

讲文明，讲礼貌。

见老师，问声好。

见同学，问声早。

上下楼，靠右行。

互礼让，要记牢。

楼道内，静清净。

教室内，莫喊嚷。

桌椅齐，地面洁。

好环境，好心情。

课堂上，勤动脑。

勤回答，勤思考。

铃声响，课间到。

做游戏，不追跑。

玩得精，玩得巧。

悦身心，练大脑。

爱树木，护花草。

主人翁，责任感。

你我他，不缺少。

学校外，需做到。

有气质，有风度。

仪态美，举止雅。

衣整洁，精神好。

站坐行，仿前辈。

站如松，坐如钟。

卧如弓，行如风。

尊重人，文明语。

讲理解，讲和善。

谈话时，面带笑。

若问路，要礼貌。

“老爷爷，阿姨好”。

若购物，注行为。

不乱动，买卖和。

看演出，提前到。

轻入座，不迟到。

不喧哗，不乱跑。

演出闭，要鼓掌。

有纸屑，不乱抛。

有果皮，扔进箱。

乘车时，不拥挤。

尊长辈，爱幼小。

客人到，心欢笑。

物品齐，房间整。

主动迎，又周到。

送物品，接物品。

双手呈，谢声到。

亲友家，去做客。

重礼仪，少不了。

用物品，不随意。

经允许，教养好。

用餐时，不抢先。

离去时，招呼到。

要告别，说感谢。

有礼貌，人人笑。

好习惯，早养成。

一生世，忘不了。

第2篇：社交礼仪教学大纲

《现代社交礼仪教学大纲》教学大纲

课程编码：适用专业：旅游管理学时数：32学时学分数：2学分编写执笔人：邓健审定人：编写日期：2005年4月

说

明

一、课程的性质和任务

《现代社交礼仪》是旅游管理专业的一门选修课程。本课的任务是授予学生有关社交礼仪的基础知识，掌握现代社交礼仪规范，加强自身修养，塑造自身和组织形象，以便毕业后能够较好地适应工作的需要。

二、与其他专业课程的关系

《现代社交礼仪》是一门建立在公共关系学、公关心理学、人际关系学等专业理论课程基础之上的独立的选修课程。

三、课程教学的基本要求

1、本课程要求学生比较全面系统地掌握社交礼仪的基础知识和基本规范，认识社交礼仪在加强自身修养、塑造个人形象与组织形象中的重要作用，了解各主要国家、民族的礼仪禁忌，学会运用这些知识、规范去与人交往，为自己和组织的发展创造良好的人际环境。

2、加强理论与实践结合，在完成基本理论原理教学基础上，积极开展实践、示范教学与案例教学，提高学生社交礼仪水平与能力。

四：教学方法与主要教学环节建议

1、准确系统阐述社交礼仪的基本理论，充分联系际及相关案例教学，做到生动易懂，增强学生对基本理论知识的理解与掌握，增强对社交礼仪的应用能力。

2、由于本课实用性较强，因此，在讲课中应注意理论与实践相结合，教师既要注重理论的讲解，还要注重示范；学生即要加强理论、规范的学习，又要加强规范的演练，以增强学生的感性认识，更深刻地领会教材的内容，将社交礼仪知识转化为较强的社交能力。因此，在教学中安排4~6节的实践实验课。

3、课程考核与成绩评定：（1）考核方式：考查。

（2）课程成绩构成：平时成绩30%（含作业与期中考核），期末考查70%。

本课程完成作业2~3个，并努力使作业构成一个整体，以充分涵盖社交礼仪的主要理论和环节。

考核中注意基本理论知识与实际应用知识的比例结构，应有必要的案例分析题，积极开展教学改革，探讨开放式考核。

五、、建议使用教材：秦启文著《现代公关礼仪》

西南师范大学出版社

六、教学大纲是参考性文件。教师在保证完成教学大纲的基本要求的前提下，在使用时可以灵活掌握或作适当的调整。

教学内容

第一章

总

论（4学时）

了解世界与中国社交礼仪的发展历程，重点掌握礼仪的基本概念、礼仪的重要性，理解中国社交礼仪的发展及其特征、当代社交礼仪的发展趋势。

第一节社交礼仪的含义及社交礼仪学的形成一、交际的含义

二、礼仪的含义

三、社交礼仪的特点

四、社交礼仪的重要性

五、社交礼仪学的形成第二节中国社交礼仪的发展及其特征

一、中国传统社交礼仪的形成和发展二、三、传统社交礼仪的特征

当代社交礼仪的发展趋势

第二章

见面礼仪（3学时）

了解见面礼仪的主要内容，重点掌握微笑、名片、介绍、握手礼仪的基本规范，了解见面前的准备、鞠躬、拥抱、拱手礼。

第一节自信与微笑第二节见面前的准备第三节名片

第四节第五节第六节第七节第八节

第三章

介绍握手鞠躬拥抱拱手礼

访送礼仪（2学时）

了解访送对象的交际类型，重点掌握拜访礼仪、迎访礼仪的基本规范，了解礼品的选择与赠送。

第一节第二节第三节第四节

访送对象的交际类型拜访礼仪迎访礼仪礼品赠送

第四章交谈礼仪（3学时）

重点掌握称呼礼仪、聆听与交谈技巧，掌握日常寒暄与敬语。

第一节第二节第三节

称呼的礼仪寒暄与敬语注视与呼应第四节第五节第六节第七节第八节

第五章

内容与修饰泛听与聆听

拒绝的礼仪技巧赞美的礼仪技巧批评的礼仪技巧体姿礼仪（2学时）

了解体态的礼仪功能，重点训练与掌握站姿、坐姿、走姿、手势与舞会礼仪。

第一节体态的礼仪功能

第二节第三节第四节第五节第六节

第六章

站姿坐姿走姿手势

舞会礼仪

服饰礼仪（3学时）

了解服饰的含义、服饰的色彩与款式造型，重点掌握服装穿着的礼仪要求、饰品佩戴的礼仪要求。

第一节服饰的含义

第二节第三节

服饰的色彩与款式造型服装穿着的礼仪要求

第四节饰品佩戴的礼仪要求

第七章宴请礼仪（3学时）

掌握宴请的组织礼仪、桌席的排次礼仪与宴会服务、中餐礼仪和西餐礼仪。

第一节第二节第三节第四节

宴请的组织礼仪

桌席的排次礼仪与宴会服务中餐礼仪西餐礼仪

第八章次序礼仪（2学时）

掌握常见的礼宾次序，会见、会谈及签字仪式的次序常规。

第一节第二节

第九章电话、空间、目光礼仪（2学时）

掌握电话礼仪、空间礼仪和目光礼仪。

第一节第二节第三节

第十章

电话礼仪空间礼仪目光礼仪

婚丧寿庆礼仪（3学时）常见的礼宾次序

会见、会谈及签字仪式的次序常规掌握婚礼、丧礼、寿礼和庆贺礼仪，了解婚礼、丧礼、寿礼的禁忌。

第一节第二节第三节第四节

第十一章

婚礼丧礼寿礼

庆贺礼仪

主要国家和地区的习俗与礼仪（5学时）

了解中外主要节日礼仪、中外主要宗教礼仪，掌握亚洲主要国家和地区的习俗与礼仪、欧洲主要国家和地区的习俗与礼仪、北美洲和大洋州主要国家和地区的习俗与礼仪。

第一节第二节第三节第四节第五节

邓健 2005年亚洲主要国家和地区的习俗与礼仪欧洲主要国家和地区的习俗与礼仪

北美洲和大洋州主要国家和地区的习俗与礼仪中外主要节日礼仪中外主要宗教礼仪

4月

第3篇：社交礼仪教学大纲

南京广播电视大学开放教育《社交礼仪》课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程性质及教学目的《社交礼仪》是南京电大开放教育各专业的一门通识课程。社交礼仪是一门素质教育类实践课程，目的在于通过系统介绍现代社交礼仪的基本规范和常见技巧，使学生能够掌握社会交往的基本礼仪，实现人际关系的有效沟通，达到现代社会能做事，会做人的要求，从而能在社会生活中顺利开拓自己的空间，赢得他人的认同。礼仪也反映出一个人的内在修养和心胸气质，值得我们每个人的充分重视。

二、课程的学时与学分

本课程2个学分，36课时，开设一学期。

三、教学媒体的使用

本课程采用多种媒体教材组织教学，主要有文字教材，辅助教材和IP课件，网络辅导及网上讨论等方式。

（一）文字教材：本课程的文字教材为文字教材为《社交礼仪概论》，金正昆编，北京大学出版社2010年7月版。文字主教材是学生自主学习的主要依据，也是平时作业及期末考核的主要依据。

（二）流媒体课件：本课程的流媒体课件共20讲，由金正昆主讲的《社交礼仪》10讲、《商务礼仪》10讲。学生可直接通过互

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第4篇：《社交礼仪》课程教学大纲.

《社交礼仪》课程教学大纲

课程名称（中文）：社交礼仪课程名称（英文）：Social Etiquette 课程编码：82042001 开课学期：每学期

学时数、学分数： 32学时、2学分适用专业：所有本科在校学生先修课程、后续课程：

一、教学目的与任务