观公开课有感
第1篇：观公开课有感
观公开课有感
第一节课是朱老师的美术课《脸谱》，公开课观后感。老师先通过播放《京剧脸谱》给孩子们婷，听候让孩子们说出《京剧脸谱》里有哪些人物，小朋友们都积极举手发言，气氛活跃。接着老师组织小朋友们观看脸谱光盘，边看边讲述各种颜色脸谱所代表的含义，让孩子们了解中华民族的传统文化知识。最后让孩子们在泡沫板上通过想像画出自己喜欢的脸谱。
这堂美术课的教学设计很有创意，不仅培养了孩子们的绘画技能，同时也锻炼了孩子们的听力和思维能力，让孩子在轻松愉快中学习。
第二节课是舞蹈课。在舞蹈老师的带领下，孩子们伴着音乐翩翩起舞，优美的舞姿惹得观看的家长在一旁不停地发出赞叹声。孩子们在音乐中放松了身心，塑造了体型，锻炼了身体，增强了艺术气质，不愧为艺术幼儿园。
以上是我作为一名家长在观看完公开课的所感所想。希望孩子能够在如此优秀的老师及幼儿园提供的优越条件下茁壮成长！
这一节课是室外活动 课， 钱老师和黄老师带着孩子们一起做游戏， 看他们的高兴劲， 就知道多喜欢了。 接下来我们开始玩起了亲子游戏：马兰花。每次老师一说完开了几朵花后， 大人和孩子抱成一团，开始数花了。看着孩子们一个个认真数数的样子，在游戏 中学习，老师的方法真是好啊！ 吃完早点后，钱老师的第二节课开始了。
先是通过小刺猬摘苹果的故事，培 养孩子们的想象力和表达能力， 看到孩子们争先恐后的举手回答问题，我也被 这生动有趣的课堂气氛感染了，真想参与到他们中间去，也去举手回答问题。女 儿刚开始举手还很积极，到后来积极性就不那么高了，这个回家要好好的注意一 下，而且女儿的表达能力还要加强。
接着钱老师还教小朋友怎样用橡皮泥做出可爱的小刺猬。分组坐好后，我坐 在女儿的.旁边，和她一起做小刺猬，第一个不太熟练，接着就快多了，很快，女 儿做了可爱的小刺猬一家。 上午的最后一堂课是角色游戏，宇涵选择了去当演员。随着小主持人报出的 节目，我们看到了一场精彩的小演出，有歌曲、也有故事表演，看着他们做得有 模有样的，我们家长也是掌声不断。
一转眼，这节课要结束了，钱老师在最后还 对孩子们这节课的表现进行了总结，表扬了做得好的同学，也对一些做得不好的 地方提出了意见。 午饭时间到了，平时以为他们肯定没好好吃，没想到一个个表现都不错，有 的小朋友还吃了两碗。吃完了他们还自觉的去擦嘴、漱口，真是太棒了。 午饭后，两位老师还和家长们进行了交流。
做为家长，和老师们比起来，真 是惭愧。平常在家里，我对孩子不仅没有耐心，而且很少顾及孩子的感受，经常 利用家长的身份命令她做这做那，有时候烦了还要对她吼几句。 半天的公开课程结束了，在这次公开课中，我收获颇丰，不仅看到了女儿的 进步，也看到了她的不足。
另外一个感觉就是老师的辛苦，在课程的设计上，结 合幼儿的特点， 调动孩子们的学习热情， 鼓励孩子们大胆发言、 表演， 寓教于乐， 可谓是独具匠心。在教学过程中，老师态度亲和，富有感染力，让孩子自由的发 挥想象力，在轻松愉快中让孩子学习。今后我会积极配合老师的工作，多和老师 交流，让孩子在健康快乐中成长。在此，还要感谢老师，钱老师、黄老师还有生 活老师，你们辛苦了！ ！
第2篇：观网上公开课有感
观网上公开课有感
因为工作忙，儿子董家豪的学习一直是他爸爸在管。因孩子的爸爸最近出差了，从上周开始孩子就一直念叨妈妈可千万别忘了18号的网上公开课。今天一大早孩子就把一张小纸条塞到我手里，说：“妈妈按照纸条上写的程序，你就可以进入到网站里看我们的公开课了！”看着孩子那么认真的样子，我决定把工作放一下，全天上网观看孩子的公开课。
一到办公室我就打开电脑进入了学校的网站，当看到孩子们坐在教室里认真地听课，积极地举手发言，老师们将每一堂课都讲得那么精彩、生动，孩子们在音乐课和体育课上笑得那么开心，再看到家长们的留言，看到学校网上的留言和提示，我突然觉得很感动又很内疚，感动的是学校和老师为每一堂网上公开课背后所付出的心血和努力，才使我们家长能够近距离的了解到小宝贝在学校里上课的样子，内疚的是学校和老师都那么用心的为孩子的进步和家长全面地了解孩子在学校的学习做了那么那么多……可是作为孩子的母亲，我总以工作忙而疏于主动了解孩子的'内心世界和学习生活，突然觉得自己是一个不称职的妈妈。而让我更感动的是虽然儿子在班里学习成绩不好，但海燕老师和荀老师始终给孩子更多的是鼓励、包容、爱和对孩子品德的教育。
千言万语只想发自内心的说一句谢谢你们可敬可爱的老师们！我的宝贝能选择在王海燕班做一名学生是我们家长做得最正确的一件事。以后我一定努力去做一个好妈妈，做一个像海燕老师那样在孩子心目中可亲、可爱、可敬的“王妈妈”！
第3篇：观哈佛公开课有感
观哈佛公开课有感
一直都好奇，哈佛那帮神人平常上课是个什么状态啊？从小就对学神心怀敬畏，在中国这种教育体制的镇压下，能出现几个玩世不恭流里流气牛气冲天以致于老师都五体投地的人才是多不易。我一直这么认为，能进哈佛的必定是牛叉中的牛叉。当年关于好少年和坏少年的评定标准，国内曾腥风血雨过一阵，举世为之哗然的就是红灯少年韩寒和几位进入哈佛深造的神童。如今回首，贻笑大方的是，红灯少年炙手可热，为国家舆论事业添砖加瓦，奋斗在时尚八卦口水战的最前线。而当初引无数家长竞折腰的几位哈佛才女，却早早功成身退，莫无声息地用跨国婚姻、国外绿卡、海外侨胞为自己年少时的辉煌过往写下句号。
可是不管怎样，牛叉是一种状态、一种境界，牛叉经过万物俯首。即便人家在哈佛学成之后没选择回国生活，我们为之扼腕叹惋也好愤愤不平也罢，都没权利左右人家的选择、品评别人的生活不是？我的内心仍然激荡着对哈佛神人的无限向往和万分好奇。
以前也看过一些国外一流学府的公开课，但没有让我一直看下去的吸引力。为了保护学生隐私，上课过程中只允许拍摄教授授课画
第4篇：观哈佛大学公开课有感（优秀）
观哈佛大学公开课《公平与正义》有感
-----之《自由选择》
法学院10级1102420101温丽红
自由主义者认为政府干预最少的社会是最理想的社会形态。在这一讲中，哈佛教授Michael Sandel 向大家介绍了自由主义哲学家Robert Nozick（诺齐克）的主要观点：即每个个体都有选择自己想要的生活的基本权利。政府不应该具备权力来制定人们保护自我的法律（安全带法），不应该具备权力来制定把道德价值观强加给社会的法律，不应该具备权力来制定把富人收入重新分配给穷人的法律。Sandel用比尔盖茨和迈克尔乔丹的例子来解释Nozick的理论：税收的重新分配是强迫劳动的一种形式。
诺齐克是二战战后至今最重要的古典自由主义的代表人物，他将主流的哲学分析方法运用于探讨自由社会的重大理论和问题，极其成功地实现了学术探讨与政治关怀的有机结合；其次，与传统的功利主义套路以效用或经济效率的尺度对人的自由所作的辩护不同，诺齐克尽管运用了大量的经济学方法，其基本思路却是元伦理学的方法。他是从自然法和社会契约的思想试验
