《吃下的东西哪里去了》活动教案
第1篇：《吃下的东西哪里去了》活动教案
《吃下的东西哪里去了》活动教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《吃下的东西哪里去了》活动教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、了解我们身体中的消化器官的主要功能和消化流程。
2、尝试记录事物发展的进程，激发幼儿探索身体奥秘的爱好。
活动准备：
肚疼图片、人体模型图、记录纸（画有人体轮廓和白纸）、笔、消化流程卡片
活动流程：
引起爱好－共同讨论－思考
活动过程：
一、引起爱好
1、看图片：小明怎么了？
2、为什么会肚子疼？
二、共同讨论
1、你们说说人的身体里面有些什么？
小结：我们身体中间一大块我们叫它“躯干”，在它里面有心脏、肺、胃、肾、肝、小肠大肠等器官我们叫它“内脏”。
2、食物吃下去会到哪里去？我们帮它们画张路线图把它们会经过地方记录下来。
3、介绍记录表，让幼儿自己选择不同的方式记录。
4、幼儿介绍自己的记录表。
5、出示人体模型，逐一打开小门，一起看看食物通过人体的顺序：吃下去的东西先到口腔用牙齿咀嚼到食道再到胃里进行消化然后到小肠，通过小肠营养被身体吸收到大肠吸收剩余的水分不需要的垃圾从直肠通过肛门排出（就是粪便），这些帮助运送消化食物的器官我们叫它们“消化器官”。
三、思考
1、这些消化器官我们的身体少不了它，平时要多加爱护，否则它们会生病。假如这些器官病了，身体会出现什么反应？
2、我们生活中还有一些现象与消化器官病了有关，我们一起去找找，大家知道了，就能及时预防和治疗，让我们的身体越来越健康。
活动结束：
小朋友一起探讨。
教案内容
教案中对每个课题或每个课时的`教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。”
第2篇：大班健康活动《吃下的东西哪里去了》说课稿范文
大班健康活动《吃下的东西哪里去了》说课稿范文
一、设计意图：
俗话说“民以食为天”，人离不开食物，健康的身体更离不开健康的食物。随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越多样化，但是许多孩子却还是会挑食，因为他们不明白这些食物的营养，不知我们身体的生长发育是需要各种各样营养，为了让孩子们养成良好的饮食和卫生习惯，明白食物在体内消化吸收的过程，学习保护自己的健康，我设计了本次活动，并制定了以下的活动目标
二、活动目标：
1、让孩子了解人体消化食物的过程。
2、教育孩子从小养成良好的饮食卫生的习惯。
3、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。
活动重点：幼儿了解人体消化和吸收食物的过程，知道应从小养成良好的饮食卫生习惯。
活动难点：食物在人体消化和吸收的过程中各器官的顺序和在各器官时的`食物变化。
三、活动准备：
人体消化系统教学挂图、花生米若干、操作材料人手一份
四、说教法、学法：
1、教法为了有效的掌握重点，突出难点，我采用的是一种“试听讲结合的方法”。
“教学有法，但无定法，贵在得法”。
所谓“试听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看，去观察图片，“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示、示范，“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿说的愿望。
2、学法主要采用了“兴趣导学法”“综合活动法”吸引幼儿积极主动学习，让幼儿在活动过程中“全体活动-全面活动-全程活动-主动活动”提高学习能力。
五、活动过程：
环节（一）、谈话导入，品尝花生豆，通过讲述故事，让幼儿初步了解食物在身体中旅行的过程。（约5分钟）活动开始，教师就请幼儿品尝花生豆，并创设问题情境“刚才吃到嘴里的花生豆到哪里去了？”“花生豆是怎样在我们身体里面旅行的？你们想知道吗？教师用语言导入法一下子将幼儿带入到活动的氛围和主题中，激发幼儿探究人体奥秘的欲望，接下来老师讲述故事。
环节（二）、结合挂图，认识消化系统各器官的名称、功能和食物在体内消化吸收的过程。（约8分钟）通过人体消化系统教学挂图直观地展现在了幼儿的面前，幼儿一目了然，在不知不觉中获得各消化器官的名称、功能以及食物在体内消化吸收的过程，取得事半功倍的效果。此环节，实现了目标一，目标二也得到一定体现，且为下一环节的顺利开展做好了铺垫。
（三）、结合故事内容，了解消化系统各个器官的作用能根据故事内容总结各个器官的功能，完整地清晰地表达自己要说的话。（约5分钟）
（四）、谈话讨论，如何合理地促进消化，通过提问让幼儿初步知道什么是正确饮食习惯。（约3分钟）教师采用讨论交流法，引导幼儿各抒己见，阐述好方法，如：进餐时要专心致志，不可一心二用；边吃饭边讲话，容易把食物呛入食管旁边的气管；吃鱼时要小心挑出鱼刺，吞下去的鱼刺容易划破我们的食管壁；饭前便后要洗手，不吃生冷食品、少喝饮料，不暴饮暴食，不吃发霉、发臭、腐烂的垃圾食品，防止“病从口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，预防肠道疾病的发生等等。
（五）、拼图
通过进一步加深对食物消化的理解（约7分钟）这一环节教师采用了动手操作法。首先为每组小朋友准备一套分别表示每个消化器官图片，然后请各组小朋友合作，按照人体消化顺序排列出来。小组合作，有利于幼儿间的互补学习，同时幼儿合作排列的消化器官图片会更乐于“谈一谈、讲一讲”：为什么这样排？最喜欢食物在哪个器官中的变化？此环节帮助幼儿加深了对人体各消化器官的认识和了解，这样对于实现教学重点起到了一个很好地促进作用，再次落实了目标一。
（六）、请幼儿回家给爸爸妈妈讲讲吃下的东西哪里去了。（约2分钟）
六、活动评析：
本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。
我的说课到此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢大家！
第3篇：《垃圾去了哪里》教案
《垃圾去了哪里》教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《垃圾去了哪里》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《垃圾去了哪里》教案1
目标：
1、了解垃圾可以被人们通过许多的方式处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
准备：
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的图片，让幼儿初步的了解垃圾回收的知识。
2、垃圾分类回收箱及各种垃圾的图片。
3、《幼儿画册》(第二册p22)。
过程：
1、请幼儿相互的交流平时见过的垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。
2、组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办?到哪里去了幼儿交流自己了解到的有关于垃圾的知识。教师补充。
3、请幼儿观看垃圾分类的图片，认一认垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱的使用方法以及这种垃圾箱的好处，如：
电池回收箱、玻璃回收箱…、
出示各种垃圾的图片，请幼儿判断出示的垃圾分别应放入哪里
第4篇：哪里去了诗歌
哪里去了诗歌
死气沉沉的黑夜
寂静的黑夜
突然发出声音
吓了一大跳
随即又恢复安静
世界一点也没有受到影响
心脏也恢复了平静
没有人知道
另一个时空被砸出一个洞
更没有人在意
就连身体也不知道
心脏死了一个细胞
时间
最不怕死的就是时间
肆意的嘲笑着一切
即便一切都毁灭了
时间永远都在
空间说他也在
漫漫的长河
时间和空间如何打发这寂静的`长夜
他们两在一起
制造了这一起
静悄悄的谋杀
逃过一切法眼的谋杀
时间和空间
你们根本就不存在
你们是死的
我们是活的
宇宙没有边际
时间没有尽头
原来
一切都是为了
创造今天的一切
就像明天的一切
只有寂静
才会听到声响
只有时间和空间
才让人感觉到渺小
深夜的声音
你究竟悼进哪里去了
哪里又哪里去了
就像一根针掉进了海里
哪里去了
千千千千亿年后
你还存在吗
就算转化成别的东西
哪里去了
哪里去了
第5篇：动物哪里去了
《动物哪里去了》
一、教学内容：“环境教育”第18页
二、教学目标：
1．通过对人类的朋友——可爱的动物的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。
2．帮助学生了解人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。
三、教学重点难点：
帮助学生了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。
四、教学准备：
收集动物消失的文字资料和相关图片。
五、教学过程：
（一）、导入
我们人类和许多动物共同生活在同一个地球上，这些动物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来认识我们身边的朋友。
（二）、介绍我们可爱的朋友繁衍过程
同学们介绍自己准备好的动物的资料。
师小结：有人认为保护动物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
（三）、观看我们的朋友在减少
1、展示已经灭绝或濒临灭绝的动物简介。
这些动物的数量
