难忘那串阿拉伯数字六年级作文
第1篇：难忘那串阿拉伯数字六年级作文
难忘那串阿拉伯数字六年级作文
2003年，我正式成为许慎幼儿园中班的一名学生，随之而来的，不仅有快乐与自豪，也有生气与哭泣。
我对阿拉伯数字不是很敏感，而数字正是中班学习的一个重点。每天学不好我回家都会大哭一场，疑惑不解的妈妈终于在和老师的.交流中知道了其中原因。第二天妈妈又去找孙老师，孙老师决定让我单独跟她学。开始我还很有兴趣，后来就感到数字的枯燥无味，像一块嚼了很久的泡泡糖，渐渐就提不起劲学了，孙老师见此情形就很着急，于是她开始绞尽脑汁想办法提高我学习的兴趣。如：用数字编一个故事、做数字游戏等，使我学习的兴致又高涨起来。半个多月过去了，我竟学会了1——40之间的所有数字，妈妈和我都很开心，那一刻，我看到孙老师眼角溢出的闪闪泪珠，一滴滴落在地上，也落在我幼小的心里，成为我童年记忆中永恒光辉的一瞬。
现在，我的弟弟又上了我的母校，我没能再遇到孙老师，但她的音容笑貌却随着那串阿拉伯数字永远定格在我记忆之中，挥之不去，挥之不去……
第2篇：难忘的那串松果作文
难忘的那串松果作文
时间过得真快，转眼间我已经成为一个风度翩翩的少年啦。但每每回想童年经过的那点点滴滴之往事，总是快乐不已。
有一件事我是怎么也忘不了！
记得一个星期天，阳光灿烂，鸟语花香，和往常一样，我温习完所有的功课，闲的无事可做。正好时值掉松果时刻，我便央求爸爸带我去凤凰山捡松果，妈妈一听不仅同意，还助推了我一把。
午饭过后，我们背上行囊，一步一步地往山上爬去，走了好一阵子，怎么一个松果也没见到？我简直怀疑这山上到底有没有这东西？妈妈看出了我的心思，微笑着对我说：“别急，松果在半山腰等我们呢！”刚到半山腰，我发现第一个松果，欣喜若狂，把这个松果捡起来装进口袋里，接着便不顾一切地在草丛中翻来翻去，又发现了三个，小心翼翼地捡，轻轻地放，生怕弄坏了这几个“小宝贝”。我们一行向前走，发现地下的松果越来越多，我的口袋已经装满啦，就往妈妈口袋里塞，不一会儿，我们三个人的口袋里都装满了，真是收获颇丰啊！
回家后，妈妈很细心，把这些松果用线串联起来，挂在门口上，我每天上学之前、放学之后都要看看这些“小精灵”，久而久之，我有了一个重大发现：天晴出太阳时，这些小松果松开“翅膀”；阴天下雨时，它们又紧闭合“翅膀”。我不禁赞叹起来：小松果居然有预报天气的'本领啊，真了不起！
直到现在，这串松果依旧挂在我家门上，我也还没弄明白这其中的奥妙，但大自然的奥秘让我萌发了科学探秘的梦想，岂不快哉！
第3篇：阿拉伯数字的来历
阿拉伯数字的来历
通常，我们把1、2、3、4„„
9、0称为“阿拉伯数字”．其实，这些数字并不是阿拉伯人创造的，它们最早产生于古代的印度．可是人们为什么又把它们称为“阿拉伯数字”呢？
据传早在公元七世纪时，阿拉伯人渐渐地征服了周围的其他民族，建立起一个东起印度，西到非洲北部及西班牙的萨拉森大帝国．到后来，这个大帝国又分裂成为东、西两个国家．由于两个国家的历代君主都注重文化艺术，所以两国的都城非常繁荣昌盛，其中东都巴格达更胜一筹．这样，西来的希腊文化，东来的印度文化，都汇集于此．阿拉伯人将两种文化理解并消化，形成了新的阿拉伯文化．
大约在公元750年左右，有一位印度的天文学家拜访了巴格达王宫，把他随身带来的印度制作的天文表献给了当时的国王．印度数字1、2、3、4„„以及印度式的计算方法，也就在这个时候介绍给了阿拉伯人．因为印度数字和计算方法简单而又方便，所以很快就被阿拉伯人所接受了，并且逐渐地传播到欧洲各个国家．
在漫长的传播过程中，印度创造的数字就被称为“阿拉伯数字”了．到后来，人们虽然弄清了“阿拉
第4篇：那串脚印作文600字
那串脚印作文600字
漫漫人生路上，总有一些深浅不一的脚印，有的是童年的欢笑，有的是努力的汗水，有的是赞美的目光，有的是挫折与失败……那串脚印，就像是我人生路上的里程碑，一直激励着我前进。
我从小就没有特别坚韧的意志，所以，姐姐带我去爬山，想要磨练一下我的意志。走在路上，周围的山连绵起伏，像一个个勇士矗立在两旁。不一会儿，就到了我们的目的地——锦屏山。山上是密密麻麻的树木花草，隐隐约约能看到有几条蜿蜒的小路。
我们从一条游客们来来回回踏出来，又用石头垫出来的小路，上面刻印着大大小小、深深浅浅的.脚印。越往上走，下面的风景就越美，从山上往下看，一览无余，景色全都在眼中。
中午，太阳高高的挂在了我的头上，晒得我睁不开眼，绿叶被阳光闪得发亮，像被雨水冲刷过了一样。走了一大半，我终于累得满头大汗，气喘吁吁地对姐姐说：“姐，我走不动了，累死了快。”“你呀，马上就到山顶了，锻炼锻炼吧，连着一点都坚持不下去吗？”是啊，我能坚持下去，于是，姐姐拉着我，一步一步地，艰难地向上爬。
转过身，就能看到那串我留下的脚印，里
第5篇：会计阿拉伯数字写法规范
《基础会计实务》课程主要训练项目设计
《基础会计实务》是会计专业学生入学后学习的第一门会计课程，是学生专业学习和专业发展的最基础的课程。学好这门课，就有必要强化训练。
实训练习项目一：会计阿拉伯数字书写。
对于如何正确、规范和流利书写阿拉伯数字的问题，是会计人员应掌握的基本功。每位同学都要做。
实训练习项目二：会计专业学生职业生涯规划。
会计专业学生有必要对自己的人生、事业进行合理的规划设计，非常有助于在自己的职业道路上走的更加稳妥，发展的更好更快，人生更加幸福与辉煌。
作为会计人，只有对自己的职业生涯进行切合实际的规划设计，才能在本职岗位上做出巨大成绩，才能在未来为社会做出更大的贡献。每位同学都要做。
实训练习项目三：会计专业学生见习调研。
1、超市收银观察实训，了解收银工作的流程和应拥有的技能，设计超市收银的管理并形成报告（每位同学将报告写在作业本上）。
2、银行柜台会计咨询和观察实训，了解银行开户和有关单证的填写，了解银行柜台会计应拥有的技能，要求以学习小组为单位形成调研报告（有银行空白单证资料和照片
第6篇：认读阿拉伯数字幼儿教案
认读阿拉伯数字幼儿教案
阿拉伯数字，又称印度数字，由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号组成，是现今国际通用数字。今天职场范文网小编在这给大家整理了一些认读阿拉伯数字幼儿教案，我们一起来看看吧!
认读阿拉伯数字幼儿教案1
教学目标：
1、使学生认识1-2;
2、理解它们表示的数量;
3、会用手指头表示1-2;
4、会写1和2;
教学重、难点：写1和2
教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件
教学时间：学习1-220分钟，写1和215分钟，5分钟互动
教学过程：
一、谈话引入
1、师：小朋友们会数数吗?那你们知道数字还有一个特别的名称吗?(阿拉伯数字)那你在哪见到过数字?(出示课件)
2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好!
二、新授
1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗?那你觉得哪个手指做起来最舒服?那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。(指名)
2、齐读，指名读。
3、师：1像什么?(1像铅笔来写字)(出
第7篇：阿拉伯数字的标准写法
会计数字书写规范 阿拉伯数字的标准写法
图1 对于如何正确、规范和流利书写阿拉伯数字的问题，是我国会计人员应掌握的基本功。重视会计工作中数码字的训练，有助于会计人员素质的提高，结合现实会计人员数码字书写的实际情况看，不仅存在大量不规范书写，而且存在“0”、“6”不分，“7”、“9”难辨的情况，况且还有把“1”改为“4”或改为“7”等错误现象，还有些人把汉字的书写艺术引入小写数字领域，主张在会计记录中将数字“1234567890”写成美术字。所有这些，都不是财会工作中合乎规范的书写方法，也不合乎手工书写的正常习惯。
应该说财务会计中，尤其是会计记账过程中书写的阿拉伯数字，同数学中或汉文字学中的书写方法并不一致，也不尽相同。
从字体上讲，既不能把这些数字写成刻版划一的印刷体，也不能把它们写成难以辨认的草字体，更不能为追求书写形式把它们写成美术体。从数字本身所占的位臵看既不能把数字写满格，占满行，又不能把字写得太小，密密麻麻，让人不易辨清楚，更不能超越账页上既定的数格。
从字型上看，既不能让数字垂直上
第8篇：阿拉伯数字19的含义
【摘录】阿拉伯数字的含义
“1”——“一”，有第一、金牌、万物起始之意，是成就、地位和尊荣的象征，是世界万物的起点。
第一：No.1是很多成功人士一生追求的目标，站在事业和人生的颠峰，永远成为天之骄子。“第一”对于他们是地位和尊荣的象征。
金牌：奥运会等大型比赛，金牌就意味着第一，是所有人花费无数心血争夺的目标，它不仅代表了参赛者的最高能力和成就，也给国家和人民带来无上的荣耀。
一，万物的起始：《说文》有语“一，惟初太始道立于一，造分天地，化成万物。”《淮南子》有语“一也者，万物之本也。”
“1”——在西方，它表示完美、独尊、起始，代表概念世界的一，一产生多，因而是世界的象征。一产生多，一不是数，没有性的特征，属于太阳的领域。
西方命理认为，生日带“1”的人，是一个有野心，喜欢站在颠峰的人，不喜欢受人指使，喜欢依照自己的意愿行事。具有领导能力，容易获得成功，兼且能得到别人的信任。
塔罗牌里的1：魔术师
就象数字“1”代表“万物之始”的意义，这张牌象征着宇宙创造万物的力量，隐藏在起点的能量。牌面上画的“魔术
