乐学善思班风口号
第1篇：乐学善思班风口号三篇
乐学善思班风口号三篇
在日常学习、工作和生活中，大家肯定对各类口号都很熟悉吧，口号是供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。还在苦苦寻找优秀经典的口号吗？以下是小编为大家整理的乐学善思班风口号三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
乐学善思班风口号三篇1
班荣我容，班耻我耻。
团结创新，争创第一！
愉快学习，健康成长。
齐心协力，永创佳绩
开拓进取务实创新
读健康有益之书，做奋发向上之人。
每一个女生都应当是淑女。
生动活泼，有张有弛
奋斗成就辉煌，辉煌需要奋斗。
扬梦想之风帆，抵成功之彼岸。
信心无畏，良心无愧，青春无悔。
一三一三，迎接挑战，勇夺桂冠。
班风口号:诚信勤奋竞争互助
学贵有恒，务实上进。
我们的事业从脚下起步，
不到终点，永不放下
用勤劳坚持，换春华秋实。
成功源于努力，胜不骄败不馁。
用所有热情换回时间让青春烈火燃烧永恒
好学守纪礼貌团结
我自信我出色，我努力我成功。
我们的学习从零开始，
勤奋进取顽强拼搏。
礼貌高雅，乐学善思。
团结紧张严肃活泼永争第一
我一定能行。
互帮互学，共同提高
乐学善思班风口号三篇2
再接再厉再创佳绩
求实创新爱惜名誉礼貌守纪严于律己
精细不做假，财会我当家。
聆听思考选择。
团结进取，务实创新。
团结进取，务实创优，自律自强。
播种行为，收获命运。
用勤劳坚持，换春华秋实
胸怀宽似大海，我行我能。
比纪律——以德为备严于律己。
力争各个都成材，誓为祖国作贡献。
再接再厉再创佳绩
班风口号:勤学善思，团结进取。
知识在于积累，天才在于勤奋。
创优异成绩，交满意答卷。
认真做事，坦荡为人。
用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒。
让自我的自我胜过昨日的自我。
学会生活学会学习，挑战自我直到成功
明志静处慎思勤学
团结奋进，永争第一，尊师爱生。
做礼貌学生，创优秀班团体
团结协作共同提高
自信自律，求实创新
乐学善思班风口号三篇3
团结进取，务实创优，自律自强。
信心决定一切，细节决定成败。
团结守纪严要求，刻苦学习攀高峰，
求实创新爱惜名誉礼貌守纪严于律己
追上去，来得及!
团结拼搏，永不言弃。
团结守纪，刻苦学习，
人贵知足，唯学不然
宁静致远，厚积薄发。
团结求实，勤奋进取。
良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔
冬天来了，春天还会远吗
友好，合作，多思，创新
团结守纪严要求，刻苦学习攀高峰，
勤学乐思，奋发向上
顽强意志能够使人成就任何事业。
蓬勃向上，团结一心，争创第一
惜时笃学修诚尽责
团结严谨，拼搏进取。
友好，合作，多思，创新
我的.意志体现我的风采，
冲，向前冲，必须成功。
勇往直前，永争第一是我们的拼搏宣言。
团结合作，勤学好问，勤奋进取
把握此刻，决战今日
坚忍不拔是成功的动力。
拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。
我的风采昭示我的未来!
创新求实进取进取
第2篇：乐学善思,开拓进取
乐学善思 开拓进取
——谈初中历史教学中的创新
创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，日益成为人们关注的焦点，它以人的素质全面发展为基础，突出培养人的创新意识、创新精神和创新能力，从而推动社会的发展和进步。初中历史教学也须顺应时代潮流，以创新型的教学培养创新型的学生。下面是笔者在学习和工作中的粗浅思考和体会，愿与大家共勉。
一、转变教育观念，提高自身素质是创新的关键。
时代发展要求我们观念的更新，这个更新是全方位的，从总的教育理念到教师、学生、教材的观念，到课堂教学等等。其中首要的是要理顺传统教育与素质教育的关系，不要把二者对立起来。传统教育过分强调知识的掌握和考查，实际排挤了能力和思想目标，而使课堂教学过于单
一、沉闷；素质教育是传统教育的补充和发展，是集中了中西方的长处于一身的教育，是学生在主动思辩过程中加深对知识的理解和掌握，从而陶冶情操，增长才智，使人全面发展的教育。同时，要求教师要有时代的责任感、紧迫感，首先做一个乐学善思、开拓进取的终身学习的楷模，为创造性的开展课堂教学做好准备。具体到初中历史学科来说，主要包括以下几方面：
1.充分认识历史学科的教育功能，排除学科歧视等不良因素的干扰，坚定信心，以饱满的热情和充沛的精力投身到历史教学中去。
2妥善处理初中历史中知识、思想、能力三者之间的关系，整体把握初中历史教材，在学习和实践中逐步实现初中各阶段历史教学目标的细化和层次化，做到高瞻远瞩，有的放矢。
3不仅要具备扎实的专业知识和宽厚广博的相关知识，同时还要具有平等、谦和、尊重学生，并能接受学生挑战的素养；不仅有驾驭课堂的能力，而且还要有准确把握学生心理和年龄特征，智力因素和非智力因素相互关系的能力，能创造性的开展课堂教学。
二、优化课堂教学，改善思维品质是创新的主要途径。
对于初中历史教学来说，创新的培养重点在于学生的创新意识、创新思维。要培养学生的创新思维能力，就要改传统的灌输式教学为讨论式、问题式、或探究式教学，把问题引入课堂，在发现问题、解决问题的思过程中把握知识、增长才智、锻炼思维品质。笔者认为对于历史教学来说，自学.指导.练习教学法最有利于采用以上方式的教学，使学生能力包括创新能力得到培养和发展。荷兰学者弗赖登塔尔说过：“学习的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”自学.指导.练习教学法突出了学生的“再创造”和主体性，为学生的学习活动安排了充分的时间，体现了学生在课堂上的自主学习、能动学习；它还有利于实现因材施教、学法指导，有利于师生集中精力分析解决重点、难点问题，发展学生思维。而在具体的教学过程中，还应特别注意以下两个方面：
1.培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使学生在乐学中创新。兴趣，作为一种非智力的心理因素，是带有情感的注意，兴趣越浓注意就越集中，观察就越细致，反映就越清晰，思维、记忆等多种智能活动也就越有成效。这是学生在课堂中应具备的良好素质，也是培养学生创新思维、创新能力的前提。特别是初中学生，自控能力和意志力较差，兴趣的培养尤为重要。因此，在初中历史课堂教学中，每一过程、每一环节以及教师情感的把握、语言的运用，还需要考虑引发学生的兴趣，进行合情合理的精心设置，以达到事半功倍的效果。
有了学习的愿望和兴趣，还需要良好的学习习惯和方法的支持，使这种愿望有良好的回报，才能最终使外在的兴趣内化成学生的精神需求，成为更持久的动力，从而也为学生的终身学习打下基础。
2.鼓励学生主动参与、积极探讨、大胆质疑、勇于发问，使学生在思辩中创新。
现代心理学表明，人的主动参与、积极探索、独立判断、敢于破旧、敢于创新的主体意识是创新的基础。为此在教学中，历史教师要指导学生真正成为课堂学习的主人，尽量让学生多说多做，要逐步通过教师的示范、指导，实现由学生在自学过程中主动发现问题、善于发现问题，并敢于提出问题。特别在指导解决问题的阶段，要善于诱导学生发表自己的见解，使用“你的想法是什么？”“你还有什么想法？”“我的想法是„„”等体现主题性的语言。更要善于鼓励学生发表不同见解，可以这样说：“每个问题从不同的角度看，可以做出不同的评价，对某某问题也可以做出多种评价，请你们试一试，能想出那些答案？”利用发散思维诱发种种创造性设想，训练并培养学生从多种角度观察思考问题，寻找不同解决方案的能力和习惯。在课堂教学中真正实现师生交流、生生交流等多种合作解决问题的方式，使学生体会到思辩中学习的乐趣，在思辩中优化思维品质，在思辩中学习创新。
同时，历史教师还要特别注意保护学生参与和思维的积极性，遵循“教学相长”的原则，做到尊重不同的疑问，尽可能地给予解答；尊重不同的观点，即使观点听起来是幼稚荒谬的，也不要轻易否定、嘲笑、挖苦，而要尽可能的肯定其合理的内容；及时向学生证明他们的观点是有价值的。
三、加强课外活动，发挥学生特长，是创新的重要环节。
开展必要的课外活动也是挖掘和培养学生的无限差异以及每个人的潜能与相对优势不可忽视的重要方面。课外活动的形式不拘一格，一般根据活动的内容和目的不同，可采用个别访谈、小组讨论、集体讲座、演示演讲、专题讨论、知识技能竞赛、社会调查等形式。活动内容可以是课堂教学的延伸和拓展，例如：讲日本明治维新时，引导学生与同一时期的中国戊戌变法进行对比分析，有些学生对这一问题很感兴趣，想深入了解、分析，就可以组织由这些学生参加的课外活动小组。也可以是结合学生感兴趣的时事问题进行，引导学生从历史的角度观察现实问题，例如：美国在台湾问题上的态度，中东问题的由来等，师生共同查找相应的资料，展开讨论。但不管内容如何，采用什么形式，都要精心设计，讲求实效，都要以尊重学生为前提，以激发兴趣为基础，以自主为核心，以培养提高主体精神和创新精神为核心。
在初中历史教学中实施素质教育培养学生创新能力，是一项复杂而细致的工作。作为一名初中历史教师要敢于迎接挑战，承担责任，努力提高自身素质，在教学实践中不断探索，开展创新型教学，培养创新型学生。为使学生成长为乐于学习、善于思考、敢于开拓进取的创新型合格公民，做出应有的贡献。
第3篇：乐学、会学、善思、能用
乐学、会学、善思、能用
在传统的教学观念影响下，教师往往把课堂教学当作自己的教学活动空间，把课程教学活动界定为一种“认知活动”，从而忽视了课堂有效教学的决定因素即学生对课堂教学的积极性、主动性、专注性，导致大量的课堂教学处于一种无效或低效的状态。这种现象在高中思想政治课教学中表现的尤为突出，“教师教得辛苦，学生学得痛苦”，是高中思想政治课存在的普遍现象。教师没有因教而获得有效的发展与提升，学生没有因学而获得有效的成长和提高。在新课程背景下，我在教学实践中就如何激发学生学习思想政治的兴趣，让学生乐于学习，掌握学习思想政治的方法，善于思考，提高理论联系实际能力，进而达到提高思想政治课教学的有效性方面进行了大胆的尝试和积极的探索。
一、创设情景，激发学生学习兴趣——使学生“乐学”
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主体性的一部分，学生一旦拥有了某种兴趣，就会成为主体性在这一方面得以发挥的动力源泉，就会主动、自觉、深入地去探究和思考问题。实践证明，有了兴趣，学生才会自觉的花时间，下功夫、动脑筋，积
第4篇：乐学_善思_的解读
“乐学 善思”教育理念解读
乐学，即好学，快乐地学习。学生在校，主要任务便是学习，我们希望学生们在学校能快乐地学习，学习地快乐，做个快乐使者。对于老师，好学，常给自己充充电，也不至于在知识经济社会中被淘汰。
学生的首要任务是学习，课堂上，我们不仅只关注学生语文、数学、英语等学科知识的学习，还要关注学生其他学科知识的学习，但是我们更要关注学生学习能力的培养。授人之鱼不如授人之渔也。
善思，即善于思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”，好学，善思，两者不可偏废。
同时，善，也是善良的意思。善良是人的美德，也是人性最基本的东西。我们希望师生能怀着善良感恩之心，对待人生中的每一个人每一件事，做个善良之人。思，思想。人不能没有自己的思想，我们的老师要时刻反思自己的教育教学行为，要创造机会让学生学会质疑，学会思考。现代的学生，思维活跃，他们的思绪每时每刻都在浩瀚的天空翱翔。我们希望他们能做一个有思想的人。
我校将通过“乐学善思”引领师生的行为、思想。在课堂上、在各项师生活动中，以“乐学善思”为中心，努力从中体现出
第5篇：五乐学善思演讲稿
乐学善思演讲稿
老师、同学们！
今天我要和大家说说关于乐学善思珍惜时间的话题。
当灿烂的阳光绽放你的笑脸，当丝丝微风拂过你的脸颊，同学们你是否感觉到：枝头上那点点鹅黄的嫩芽，是春天的微笑？天空中那欢畅可爱的小鸟，是春天的心跳？是的，春天是美好的！可是,我们永远能留住这美好的春光吗？
高尔基曾经说过“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。”这句话就是告诉我们要珍惜时间。珍惜时间就是合理地利用时间。时间对我们每个人都很重要,它不会为谁停留。当你早晨洗脸刷牙的时候,时间从水盆里溜走了;当你吃饭的时候,时间从饭碗里溜走了;当你睡觉的时候,时间又从你的美梦中溜走了。你想挽留时间吗？那就得靠自己把握时间。正如鲁迅先生所言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。是啊！时间是最公正的裁判，不管你是富有的还是贫穷的，都会公平的分配给你大好的时光，一年三百六十五天，一天二十四小时，一小时三千六百秒，就看你如何合理安排了，也许有的人会在这一天里创造出一项伟大的发明
第6篇：乐学、会学、善思、能用
乐学、会学、善思、能用
在传统的教学观念影响下，教师往往把课堂教学当作自己的教学活动空间，把课程教学活动界定为一种“认知活动”，从而忽视了课堂有效教学的决定因素即学生对课堂教学的积极性、主动性、专注性，导致大量的课堂教学处于一种无效或低效的状态。这种现象在高中思想政治课教学中表现的尤为突出，“教师教得辛苦，学生学得痛苦”，是高中思想政治课存在的普遍现象。教师没有因教而获得有效的发展与提升，学生没有因学而获得有效的成长和提高。在新课程背景下，我在教学实践中就如何激发学生学习思想政治的兴趣，让学生乐于学习，掌握学习思想政治的方法，善于思考，提高理论联系实际能力，进而达到提高思想政治课教学的有效性方面进行了大胆的尝试和积极的探索。
一、创设情景，激发学生学习兴趣——使学生“乐学”
俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主体性的一部分，学生一旦拥有了某种兴趣，就会成为主体性在这一方面得以发挥的动力源泉，就会主动、自觉、深入地去探究和思考问题。实践证明，有了兴趣，学生才会自觉的花时间，下功夫、动脑筋，积
第7篇：乐学_善思_笃行的解读
“乐学 善思 笃行”解读
乐学，即好学，快乐地学习。学生在校，主要任务便是学习，我们希望学生们在学校能快乐地学习，学习地快乐，做个快乐使者。对于老师，好学，常给自己充充电，也不至于在知识经济社会中被淘汰。
学生的首要任务是学习，课堂上，我们不仅只关注学生语文、数学、英语等学科知识的学习，还要关注学生其他学科知识的学习，但是我们更要关注学生学习能力的培养。授人之鱼不如授人之渔也。
善思，即善于思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”，好学，善思，两者不可偏废。
同时，善，也是善良的意思。善良是人的美德，也是人性最基本的东西。我们希望师生能怀着善良感恩之心，对待人生中的每一个人每一件事，做个善良之人。思，思想。人不能没有自己的思想，我们的老师要时刻反思自己的教育教学行为，要创造机会让学生学会质疑，学会思考。现代的学生，思维活跃，他们的思绪每时每刻都在浩瀚的天空翱翔。我们希望他们能做一个有思想的人。
《礼记•中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”
笃行之：是为学最后阶段。就是既然学有所得，就
第8篇：品位学生，乐学善思演讲稿
品位学生，乐学善思演讲稿
洪嫦华
老师们、同学们：
早上好!
今天我国旗下讲话的主题是：“品位学生，乐学善思”。乐学就是好学。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这充分说明了乐学的重要性；善思就是善于思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”，乐学，善思，两者不可偏废。学习是每位在校生最重要的任务，认真而努力学习是学生肩负的责任，而“乐学善思”正是学生“责任”的最好体现，也是人生发展之必需。“乐学善思”，是希望同学们在求学的过程中形成好的学习态度和学习方法。同学们，在读书学习的过程中，如果能够想方设法让自己爱上学习，善于思考，乐于求知，那么我们何愁成绩不能提高，前途不会光明？如果我们每个同学都能够做到乐学善思，整个学校就形成 “乐学善思”的良好氛围，我们距离品位学生的标准就更进一步了。
本周四，我们将进行期中考试。作为有品位的学生，我们应以积极的心态备考，注重学习效率，全力以赴，争取考出好成绩。
期中考试是一次阶段性考试，是对半学期以来所学知识的一次重要检测，同学们一定要以正确的态度认真对待本次
