加减乘除混合运算练习试题
第1篇：加减乘除混合运算练习试题
加减乘除混合运算练习试题
16-2×7=91+85-26=2×2×2=2×9×8=
3×8×8=2÷1-0=50+2×8=14+11-25=
9×5×5=90-81+2=85-83-1=8×6+79=
6÷2-2=96-2×4=52-1×5=4×24÷4=
19+6×6=5×6+82=1×3+63=77+66-49=
5×70÷10=25÷5×9=20÷5+37=63-16+16=
4×7×7=80+5×7=51-30+5=9×40÷10=
45+91+29=72-25÷5=7×5×0=60÷6+29=
4×3-0=0×4+62=36+69-16=51+37-59=
73+24÷3=1×8-7=3×0+48=6×4-19=
46+91+80=60÷10+99=12÷2-2=5×4×7=
71-9-48=96-44+68=93-7×4=28÷4+83=
12÷4-2=4×4×2=7×90÷9=97-7-66=
60÷6-7=8×27÷9=81÷9÷1=10÷1×8=
30÷10-1=76+57-79=37+1×5=90+9×7=
32÷2÷2=10÷1×7=95-57+44=53-4×1=
4+4×8=34+4×4=5×16÷8=92-6×2=
22+32+97=9×36÷9=8÷8-0=168÷3÷7=
4×6-11=36÷9+69=0+60-36=13+8×8=
0×35÷7=24-5÷5=4×7+98=42÷6-4=
62-10÷1=96-2×3=43+58-67=79-38+40=
70÷10×5=35÷5+31=93-22+34=10-63÷9=
63-62-0=20÷5-3=47-3×2=115-9×5=
9×4-10=60+72÷8=8×4-22=21-2×3=
1×0-0=13+71+38=16÷1÷8=62-4×4=
6×6×3=18-63÷7=59+74-70=100-2×1=
第2篇：有理数加减乘除混合运算基础试题(含答案)
数 学 练习
（一）〔有理数加减法运算练习〕
一、加减法法则、运算律的复习。
A．△同号两数相加，取___相同的符号_______________,并把__绝对值相加__________________________。
1、（–3）+（–9）
2、85+（+15）
-12 1003、（–3）+（–3）
4、（–3.5）+（–5）-6-9
△绝对值不相等的异号两数相加，取_绝对值较大的加数的符号________________________,并用________较大的绝对值减去较小的绝对值____________
_____________.互为__________________的两个数相加得0。
1、(–45)+（+23）
2、（–1.35）+6.35 5
-223、+（–2.25）
4、（–9）+7 0
一个数同0相加，仍得___这个数__________。
1、（–9）+ 0=___-9___________;
2、0 +（+15）=____15_________。
B．加法交换律：a + b = ____b+a_______
加法结合律：(a + b)+ c = ____a+(b+c)___________
1、（–1.76）+（–19.15）+(–8.24)
2、23+（–17）+（+7）+（–13）
-29.15 0
3、（+ 3）+（–2）+ 5+（–8）
4、++（–）
C．有理数的减法可以转化为__正数___来进行，转化的“桥梁”是____（正号可以省略）或是（有理数减法法则）。_____。
△减法法则：减去一个数，等于______加上这个数的相反数_________________________。即a–b = a +(-b)
1、（–3）–（–5）
2、3–（–1）
3、0–（–7）5 7
D．加减混合运算可以统一为____加法___运算。即a + b–c = a + b + __（-c）___________。
1、（–3）–（+5）+（–4）–（–10）
2、3–（+5）–（–1）+（–5）-2-51、1–4 + 3–52、–2.4 + 3.5–4.6 + 3.53、3–2 + 5–8-5 0-2
二、综合提高题。
1、一个病人每天下午需要测量一次血压，下表是病人星期一至星期五收缩压的变化情况，该病人上个星期日的收缩压为160单位。星
期 一 二 三 四 五
收缩压的变化（与前一天比较）升30单位 降20单位 升17单位 升18单位 降20单位
请算出星期五该病人的收缩压。
160+30-20+17+18-20=185
数
学
练
习
（二）（乘除法法则、运算律的复习）
一、乘除法法则、运算律的复习。
A.有理数的乘法法则：两数相乘，同号得_正_______，异号得____负___，并把____绝对值相乘_______________。任何数同0相乘，都得____0__。
1、（–4）×（–9）
2、（–）×
3、（–6）×04、（–2）×1、3的倒数是______，相反数是____，绝对值是____。
2、–4的倒数是____，相反数是____，绝对值是____。
－3.5的倒数是_____，相反数是____，绝对值是____。
C.多个__________的数相乘，负因数的个数是________时，积是正数；负因数的个数是________时，积是负数。几个数相乘，如果其中有因数为0，积等于_________。
1.（–5）×8×（–7）
2.（–6）×（–5）×（–7）
3.（–12）×2.45×0×9×100
D．乘法交换律:ab= ______； 乘法结合律:(ab)c=_________;乘法分配律 :a(b+c)= __________。
1、100×（0.7––+ 0.03）
3、（–11）×+（–11）×9
E.有理数的除法可以转化为_______来进行，转化的“桥梁”是____________。
除法法则一：除以一个不等于0的数，等于____________________________________。除法法则二：两数相除，同号得_____，异号得_____，并把绝对值相_______.0除以任何一个不等于0的数，都得____.1.（–18）÷（–9）
2.（–63）÷（7）
3.0÷（–105）
4.1÷（–9）
F.有理数加减乘除混合运算，无括号时，“先________，后_________”，有括号时，先算括号内的，同级运算，从_____到______.计算时注意符号的确定，还要灵活应用运算律使运算简便。
二、加减乘除混合运算练习。
1.3×（–9）+7×（–9）
2.20–15÷（–5）
3.[÷(––)+2]÷(–1)
4.冰箱开始启动时内部温度为10℃，如果每小时冰箱内部的温度降低5℃，那么3小时后冰箱内部的温度是多少？
5.体育课全班女生进行了百米测验，达标成绩为18秒，下面是第一小组8名女生的成绩记录，其中“+”号表示成绩大于18秒，“–”号表示成绩小于18秒。–1 +0.8 0 –1.2 –0.1 0 +0.5 –0.6
这个小组女生的达标率为多少？平均成绩为多少？
数 学 练习
（三）（有理数的乘方）填空。
1、中，3是________,2是 _______,幂是_________.－的底数是______，指数是______，读作________________，计算结果是_______.－表示___________________________.结果是________.地球离太阳约有150 000 000万千米，用科学记数法表示为___________万千米.近似数3.04，精确到______位，有_______个有效数字。3.78×是________位数。
若a为大于1的有理数，则 a , , 三者按照从小到大的顺序列为_______________.用四舍五入法得到的近似值0.380精确到________位，48.68万精确到_________位。
10、1.8亿精确到_________位，有效数字为_______________。
11、代数式(a + 2)+ 5取得最小值时的 a的值为___________.12、如果有理数a，b满足︱a－b︱=b－a，︱a︱=2，︱b︱=1，则(a + b)=__________.选择。
13、一个数的平方一定是（）
A.正数
B.负数
C.非正数
D.非负数
14、下面用科学记数法表示106 000，其中正确的是（）A.1.06×
B.10.6×
C.1.06×
D.1.06×
15、︱x－︱+(2y+1)=0 , 则+的值是（）
A．
B.C.－
D.－
16、若(b+1)+3︱a－2︱=0, 则a－2b的值是
A.－4
B.0
C.4
D.2 计算。
17、－10 + 8÷(－2)－（－4）×（－3）
18、－49 + 2×(－3)+(－6)÷(－)
19、有一组数：（1，1，1），（2，4，8），（3，9，27），（4，16，64），„求第100组的三个数的和。
20、一杯饮料，第一次倒去一半，第二次倒去剩下的一半，„„如此倒下去，第八次后剩下的饮料是原来的几分之几？
第3篇：《加减乘除混合运算》教学设计
《加减乘除混合运算》教学设计
年级：四年级 学科：数学 主备人：张波 审核：张丽丽 周海蓉 时间：2015年3月9日
【学习内容】加减乘除混合运算 【基于标准】
1.总体和学段目标中的描述：
（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程。
（2）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、内容目标中的描述：
掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、学生学会含有两级运算的运算顺序，正确计算三步试题。
2、学生经历探索和交流解决问题的过程中，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
【基于教材】
本节课的教学内容是两个商(积)之和(差)的混合运算，例3和例4是通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。它以冰雕区的活动场景为题材，完全用文字提供了一个实际问题，含有两条信息：上午有游人180位，下
第4篇：1.5有理数加减乘除混合运算教案
教师专用教案（复备稿）
课题：1.5.3乘除混合运算
主备人：张亮
授课人：
一、教学目标：
１．能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除的混合运算。
２．培养学生的观察能力和运算能力。
３．培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯。
二、教学重点
重点：正确而合理地进行有理数混合运算。难点：灵活运用运算律及符号的确定。
三、教学程序设计：
（一）温故知新
1．我们学习过哪些运算？
2．有理数的加法法则是什么？减法法则是什么？它们的计算结果各叫什么？ 3．有理数的乘法法则是什么？除法法则是什么？它们的计算结果各叫什么 ？ 4．有理数的运算律有哪些？用式子如何表示？
（加法交换律结合律，乘法交换律结合律，乘法对加法的分配律。）
5.在小学我们学过四则运算，那么四则运算的顺序是什么？（以上学生口答）设计意图：引导学生将学过的知识应用到今天的课堂上。
（二）创设情景 引入新课
试一试：指出下列各题的运算顺序：
22111．502;2．1782
