中小学语文和同为一家教案
第1篇：中小学语文和同为一家教案
中小学语文和同为一家教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中小学语文和同为一家教案，希望能够帮助到大家。
一、学习目标：
1.了解突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活;
2.总结唐朝与各民族的关系，分析唐朝民族政策的特点和影响;
3.认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流是我国民族关系的主流。
学习重点：唐朝实行开明民族政策的体现。
学习难点：唐朝实行开明民族政策的原因。
二、自主学习充分准备(找出重要人物、事件等基本要素并牢固记忆)
(一)隋唐和吐蕃的关系
1.吐蕃是的祖先。7世纪前期，统一青藏高原，都城。
2.时，公主入吐蕃，嫁给。
她入吐蕃的作用： 。
3.8世纪初，唐朝又将公主，嫁给。吐蕃和唐朝已经“xx”
(二)隋唐和回纥的关系
1.回纥是的祖先，8世纪中期，回纥建立汗国。
2.时，封其首领。
(三)隋唐和靺鞨的关系
1.7世纪末，首领统一各部，建立政权。
2.唐玄宗封其首领为。史称“”
(四)隋唐和南诏的关系
1.六诏居民，是和的祖先，生活在云南苍山洱海一带，后来，统一了六诏。
2.时，封其首领。
三、小组讨论，知识擂台(交流检查预习情况)
四、课堂探究(要求：小组合作、探究、交流)
1.阅读材料：
“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”--------唐太宗
①这段材料的主要意思是什么?
②唐朝时期对少数民族地区实行什么政策?
③唐太宗为我国统一的`多民族国家的发展做出了哪些贡献?
五、学生回头看(根据情况有重点的看书或背诵)
六、当堂训练检测
(一)单项选择题
1.原居住在黑龙江、松花江流域一带的民族是： ()
A.靺鞨 B.突厥 C.回纥 D.吐蕃
2.崇圣寺千寻塔是古代汉族与哪一个少数民族友好交往的历史见证?
A.吐蕃 B.靺鞨 C.回纥 D.南诏
3.回纥族是今天哪个民族的祖先?()
A.彝族 B.白族 C.维吾尔族 D.藏族
4.体现南诏建筑艺术最高水平的是()
A。大昭寺 B。千寻塔 C。布达拉宫D。渤海石灯塔
5.唐朝初年，下列名称中还未出现的是( )
A.吐蕃 B.回鹘 C.突厥D.靺鞨
6.下列有关唐朝与边疆少数民族交往联系的史实，哪一项叙述是不确切的?()
A.唐太宗设置了管辖西域的行政和军事机构
B.唐太宗先把文成公主嫁给松赞干布，后又把金成公主嫁到吐蕃
C.唐太宗被北方各族和西域首领尊称为“天可汗”
D.“和同为一家”是吐蕃赞普在给唐朝皇帝的上书中的话
7.阅读下列材料，回答问题：
“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”-------尺带珠丹致唐朝皇帝的上书
请回答
①上述材料反映了唐朝与哪个民族的友好关系?
②唐朝与这个民族“和同为一家”的另一史实是什么?(3分)
第2篇：中小学语文和同为一家教案
中小学语文和同为一家教案
第5课“和同为一家”学案
一、学习目标：
1.了解突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活;
2.总结唐朝与各民族的关系，分析唐朝民族政策的特点和影响;
3.认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流是我国民族关系的主流。
学习重点：唐朝实行开明民族政策的体现。
学习难点：唐朝实行开明民族政策的原因。
二、自主学习充分准备(找出重要人物、事件等基本要素并牢固记忆)
(一)隋唐和吐蕃的关系
1.吐蕃是的祖先。7世纪前期，统一青藏高原，都城。
2.时，公主入吐蕃，嫁给。
她入吐蕃的作用：。
3.8世纪初，唐朝又将公主，嫁给。吐蕃和唐朝已经
“”
(二)隋唐和回纥的`关系
1.回纥是的祖先，8世纪中期，回纥建立汗国。
2.时，封其首领。
(三)隋唐和靺鞨的关系
1.7世纪末，首领统一各部，建立政权。
2.唐玄宗封其首领为。史称“”
(四)隋唐和南诏的关系
1.六诏居民，是和的祖先，生活在云南苍山洱海一带，后来，
统一了六诏。
2.时，封其首领。
三、小组讨论，知识擂台(交流检查预习情况)
四、课堂探究(要求：小组合作、探究、交流)
1.阅读材料：
“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”--------唐太宗
①这段材料的主要意思是什么?
②唐朝时期对少数民族地区实行什么政策?
③唐太宗为我国统一的多民族国家的发展做出了哪些贡献?
五、学生回头看(根据情况有重点的看书或背诵)
六、当堂训练检测
(一)单项选择题
1.原居住在黑龙江、松花江流域一带的民族是： ()
A.靺鞨 B.突厥 C.回纥 D.吐蕃
2.崇圣寺千寻塔是古代汉族与哪一个少数民族友好交往的历史见证?
A.吐蕃 B.靺鞨 C.回纥 D.南诏
3.回纥族是今天哪个民族的祖先?()
A.彝族 B.白族 C.维吾尔族 D.藏族
4.体现南诏建筑艺术最高水平的是()
A。大昭寺 B。千寻塔 C。布达拉宫D。渤海石灯塔
5.唐朝初年，下列名称中还未出现的是( )
A.吐蕃 B.回鹘 C.突厥D.靺鞨
6.下列有关唐朝与边疆少数民族交往联系的史实，哪一项叙述是不确切的?()
A.唐太宗设置了管辖西域的行政和军事机构[来源:学|科|网]
B.唐太宗先把文成公主嫁给松赞干布，后又把金成公主嫁到吐蕃
C.唐太宗被北方各族和西域首领尊称为“天可汗”
D.“和同为一家”是吐蕃赞普在给唐朝皇帝的上书中的话
7.阅读下列材料，回答问题：
“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”-------尺带珠丹致唐朝皇帝的上书
请回答①上述材料反映了唐朝与哪个民族的友好关系?
②唐朝与这个民族“和同为一家”的另一史实是什么?(3分)
第3篇：和同为一家教案
第5课 和同为一家导学案
姓名：
班级：
组号：
复习巩固：
1．正式设置进士科以选拔人才的皇帝是（）。
A．隋文帝
B．隋炀帝
C．唐太宗
D．武则天 2．明经科考试中的“帖经”类似于今天语文考试中的（）。A．选择题
B．填空题
C．问答题
D．作文 3．在下列人物中，首创武举的是（）
A．隋炀帝
B．唐太宗
C．武则天
D．唐玄宗
4、“水国寒消春长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡尘，三十三人名字香。”一首《及第谣》抒写了新科进士们春风得意的情怀。它与我国古代的哪一项制度相关
（）A分封制B宗法制C科举制D等级制 【教学目标】
1、知识与能力：吐蕃的社会发展及与唐朝的关系
培养学生的比较概括能力
2、过程与方法：指导学生阅读、观察、设计少数民族方位图，形成时空概念
3、情感与态度价值观：认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的重点难点
重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系 难点：唐朝对边疆各民族【导学过程】
【导入新课】
“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首广为传唱的歌曲，生动地反映了我国各民族和睦相处、携手共
第4篇：《和同为一家》教案内容
《和同为一家》教案内容
【学习目标】
1、了解当时各少数民族的社会生活和发展及与唐朝的关系。
2、分析唐朝民族政策的特点
3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。
【重点】
吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
【难点】
唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
【导入新课】
历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族首领――“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么获得各族的尊重？唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢？
【学习过程】
仔细全面的阅读课本，认真完成学案。
一、唐朝的'哪两位皇帝设立了管辖西域的机构？
二、松赞干布和文成公主
1、吐蕃（bo）人是今天哪个民族的祖先？
2、当时的吐蕃（bo）人过着怎样的生活？
3、唐朝与吐蕃的和亲
（1）7世纪前期，吐蕃的赞普______________统一了青藏高原，定都___________。
（2）唐太宗把_____
第5篇：《和同为一家》教案内容
《和同为一家》教案内容
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《和同为一家》教案内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
【学习目标】
1、了解当时各少数民族的社会生活和发展及与唐朝的关系。
2、分析唐朝民族政策的特点
3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。
【重点】
吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
【难点】
唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
【导入新课】
历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族首领――“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么获得各族的尊重？唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢？
【学习过程】
仔细全面的阅读课本，认真完成学案。
一、唐朝的哪两位皇帝设立了管辖西域的机构？
二、松赞干布和文成公主
1、吐蕃（bo）人是今天哪个
第6篇：和同为一家说课稿
和同为一家说课稿
一、教材分析
（一）教材地位
“和同为一家”是人民教育出版社《中国历史》七年级下册第5课的标题。
本节课反映了我国封建社会繁荣时期的民族状况，让学生知道边疆的少数民族为边疆地区的开发、建设做出了很大的贡献；唐朝的民族政策收效显著，不仅有利于国家的统一与社会的安定，而且有利于中华民族的发展壮大；同时他也成为唐朝辉煌文化（7、8课）的出现奠定了基础。对于学生了解今天我国“民族平等，民族团结和共同繁荣”的民族政策，具有重大的现实意义。
（二）教学目标
1、情感态度与价值观：认识政府开明的政策，是国家统一民族团结的保证。认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的发展。唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与少数民族关系的典范。其开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。
2、知识与能力目标：
⑴知识目标
了解主要史实：①、唐朝的民族政策。②、唐朝周边主要少数民族的名称和地理位置。③、吐蕃统一。④、文成公主入藏。⑤、汉蕃“和同为一家”。⑥、唐朝与周边少数民族的关系。
了解主要历史
第7篇：《和同为一家》说课稿
《和同为一家》说课稿
作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《和同为一家》说课稿，希望能够帮助到大家。
《和同为一家》说课稿1
一、说教材分析
（一）教材地位
“和同为一家”是人民教育出版社《中国历史》七年级下册第5课的标题。
本节课反映了我国封建社会繁荣时期的民族状况，让学生知道边疆的少数民族为边疆地区的开发、建设做出了很大的贡献；唐朝的民族政策收效显著，不仅有利于国家的统一与社会的安定，而且有利于中华民族的发展壮大；同时他也成为唐朝辉煌文化（7、8课）的出现奠定了基础。对于学生了解今天我国“民族平等，民族团结和共同繁荣”的民族政策，具有重大的现实意义。
（二）教学目标
1、情感态度与价值观：
认识政府开明的政策，是国家统一民族团结的保证。认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的发展。唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与少数民族关系的典范。其开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。
第8篇：《和同为一家》导学案
《和同为一家》导学案
《和同为一家》导学案
一、学习目标
【知识与能力】了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。
【过程与方法】通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。
【情感态度与价值观】认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。
二、学习重难点
【重点】吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
【难点】唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
三、学法指导
1.指导学生阅读课本插图和有关文字资料，培养学生阅读和提取信息的能力。
2.指导学生对唐朝与边疆各族交往关系进行概括时，要引导学生从相似方面去思考，从而培养学生的比较概括能力。
3.比较我们已学的有关民族交往的事件。
四、知识链接
1.我国形成今天这样一个幅员广大、资源丰富和人口众多的国家，是各族人民共同开发的结果。
2.文成公主入
