高考作文实用技法系列讲座(教师中心稿)
第1篇：高考作文实用技法系列讲座(教师中心稿)
高考作文实用技法系列讲座
高考记叙类文章要有感动点
化文体的情况下，我们应强化两种文体训练，一种是议论类文体，包括纯议论文和议论性散文；另一种是记叙类文体，包括纯记叙文和记叙性散文：本文试从感动点角度谈谈写好记叙类文章应掌握的技巧。
一、何为感动点
所谓感动点就是用来打动人的场面、细节描写，一般说来，感动点，就是记叙类文章的高潮所在。不少同学写记叙类文章，着眼点不是如何用感动点打动人，而是想把自己知道的事完完整整地告诉给别人，结果，即使题材很好，但文章仍写得平平淡淡。
二、感动点的作用
记叙文成功与否的关键是看该文能否以情动人，“情”是记叙类文章的生命。一般说来，记叙类文章里都包含一定的感情，但为什么有的文章中的情能感动人而有的文章中的情却难以打动人呢?这固然与选材有关，但很多选材尚好的文章也难以打动人，这里主要是没有运用好感动点。
有意识地用好感动点，不仅使新颖典型的题材写得具有很强的感染力，而且，即使是一般的、大众化的选材也能写得有声有色。注意感动点有助你构思、剪裁。记叙类文章大都记叙某件事的过程，这是纵向的，感动点往往是截取纵向的某一片断进行“放大”描写，由此
可见，记叙类文章能否做到以情动人，关键是能否注意到在“纵向”的叙述中有“横向”的描写。请看下面一例：
有一年高考题为《尝试》，有的考生写尝试炒鸡蛋。说实在的，这样的题材太一般化了。但是不是说这样的选材注定得不到高分呢?那也未必。为了看清有无感动点的不同效果，试把两种写法放在一起比较。
尝试(1)
爸妈不在家，我只好尝试着自己做饭。我尝试着做菜，我尝试着炒鸡蛋。我先把锅刷干净，然后切好葱，然后打着煤气灶，然后在锅里倒好油，然后把葱放到锅里。我搅拌鸡蛋的时候，锅里油被烧得冒烟了，我慌忙把鸡蛋倒在油锅里。油一下溅到我的手面上、衣服上，我忍着痛，急忙关掉煤气，这时锅里的鸡蛋已烧糊了，我的花裙子也被烫出几个油洞。我尝试炒鸡蛋以失败告终。
尝试(2)
“妈，我回来啦!”怎么没有动静?噢，买菜还没有回来。哇，好香，午饭烧好了，还没炒菜。哎，妈不在家，今天何不露一手?我把鸡蛋打到碗里，打着煤气，锅里倒上油。这时，我突然想起葱还没有切。我急急忙忙去切葱，慌乱中差点切破手指头。正当惊魂未定时，锅里油已烧得冒烟了。心发慌，手发抖，把葱和鸡蛋一股脑地猛地倒到锅里。只听得“嚓”一声暴响，顿时，“哎哟!”手面上、腿上像被毒蝎蛰的一样灼痛。我本能地猛甩手，碗砸碎在锅里，被滚烫的油包裹的蛋清、蛋黄如弹片一样四下飞溅。刹那间，我的花裙子已千疮百孔、惨不忍睹了。我欲哭无泪，一种绝望的感觉堵住胸口。“呀，焦糊味，要起火了!”我不顾一切地扑向煤气罐，关掉煤气。恰在这时，妈开门进屋，闻到气味，直冲厨房。一
看眼前场面，一把搂住我：“这不要命嘛，谁叫你烧莱的!”
“妈妈，”妈妈和我的眼泪都流下来，“我总不能一辈子吃你炒的菜，让我再试一次吧。”妈妈忍住泪点了点头，起身去刷锅。我简单包扎一下，又重新开始炒鸡
蛋……
《尝试》(1)写成了流水账(思维是纵向的)，整个文章是一个流程，不知道感动点，更不会有意识地运用感动点。《尝试》(2)明显不一样，知道感动点(在纵向思维里有横向思维)，一次炒鸡蛋被演绎得惊心动魄。当我们读到“我总不能一辈子吃您炒的菜，让我再试试”时，我们怎能不怦然心动。从以上两篇同题同材料的文章，我们不难看出，即使是大众化的选材，只要有意识地用好感动点（场面、细节描写），文章不愁不生动感人。综上所述，记叙类文章需要感动点，有意识地用好感动点，是写好记叙类文章的关键所在。
三、感动点的位置
探讨这个问题似乎会使文章有点八股味道，但文章作为一种艺术，其内在规律还是有的，感动点的位置也不例外。一般地说，感动点应放在文章的中后部分的位置上。先高潮后平淡与先蓄势后高潮两者效果是截然不同的。
我们不妨看看名家。朱自清的《背影》感动点是老父艰难翻月台为“我”买橘子这一场面。试想，如果删去这一场面，或者完整地把它放到开头，该文的感染力势必大打折扣。
例叙的文章感动点是不是放在文章的前面呢？这个问题很有意思，乍看好像无可争议，倒叙嘛，高潮即感动点“倒”到前边了。实则不然，倒叙起到住人吸引人的作用。起不到感动人的作用。人们没有理由对“不知原因”的结果感动。再仔细分辨一下，实际上，倒叙文章不管开头内容多少，只是把高潮的一部分挪到开头了。如果把高潮全部挪到开头，文章就无法写下去了。请注意，倒叙文章在后面总有和倒叙内容相衔接的地方，这个地方恰恰是感动点。试看鲁迅的《祝福》，文章开头把“木刻似”的祥林嫂在大年风雪夜中悲惨死去赫然地放在读者面前，和该情节相接应的是最后她沦为乞丐和其死后的鲁镇照旧祝福场面，经过前边蓄势，作者内心情感在最后释放出来，作者的大悲大愤让读者产生了强烈的共鸣。
记叙类文章感动点相当重要，同学们不妨一试。
第2篇：高考作文如何写(教师中心稿)
高考作文如何写
江西丰城三中余逊云
高考作文的评分是从“基础等级”和“发展等级”两个方面来评定的。作文要获高分或满分，非在“发展等级”上下功夫不可。纵观近年来的满分作文，或深刻，或丰富，或有文采，或有创新，无不符合“发展等级”的要求。如何来把握发展等级，使高考作文获得高分呢？本文想就“发展等级”的四项要求对高考满分作文作点分析，以资借鉴。
满分理由之一：深刻。《考试说明》对“深刻”的解释为：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。”2005年上海卷的《不能承受的文化之轻》、《何处散发弄扁舟》等文章就是凭“深刻”获满分。《不能承受的文化之轻》的作者，列举当今“武侠言情小说大行其道，音乐文化也受着侵蚀，电视剧粗制滥造”等文化现象，指出这些文化现象“成为我们生活中不能承受的文化之轻”，“造就了一大批没有什么能力却叛逆、独断专横的孩子。”作者还呼吁：“请正视这个问题”，还文化以纯净本色！可以说，作者通过摆现象，说危害，透过现象深入本质，使我们不能不认识到问题的严重性。铲除“低劣”文化迫在眉睫。满分作文《何处散发弄扁舟》，以李白的诗(“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”)开篇，指出广告、音乐、影视等这些“契合了青少年充满好奇与梦幻、极易为新鲜事物所动的心理特征”的商品、快餐文化，铺天盖地席卷而来，使“汉语真正质朴感人的诗意之美与人文关怀，伴随着青少年的成长愈走愈远”，揭示了这种现象“是拜金主义和急功近利观点的磁生”的根源。文章的作者善于观照社会，洞察现实，揭示问题产生的原因，认识深刻，让人警醒。
2005年江西卷满分作文《变脸》，揭露当今社会那些巴结奉承、欺下媚上的“变色龙”。老张好不容易混到一个科长，升官以后，对从前同事的小王颐指气使，“跟使唤丫头似的”，没给小王好“脸色”，可是见到老婆“满脸堆笑”，有使必应。而见到从前的上司(隔壁的科长)却骂骂咧咧，“脸上的两块肉猛烈地抽动着，喷沫星子在空中四溅”。见到局长大人是毕恭毕敬，“脸上的两块肉挤在一起，像极了战争片中的汉奸”。文章能如此把老张的“脸”变来变去，人物形象栩栩如生，可见小作者对现实生活认识之深刻。
像2005年江苏卷的《不看续集》和湖北卷的《人生的“出”与“入”》都是立意高远、见解深刻、说理透彻的满分之作。
满分理由之二：丰富。“考试说明”对“丰富”的解释为：“材料丰富。形象丰满，意境深远。”一篇材料丰富之作一定是选材典型，构思精巧，情节多变，曲折有致的好文章。2005年浙江卷满分作文《母亲的铁盒》是一篇不可多得的满分之作：母亲病危时，医院里是三兄妹吵着争遗产--一个铁盒。大家都以为里面是金银珠宝。当母亲不治身亡，“大哥”抢着铁盒打开一看时，可里面只有写有三兄妹名字的信封。大哥的信封里面是一张发黄的照片，大哥看着这张照片眼晴湿润了；二哥的信封里面是一张药方单，二哥见到药方单流泪了；小妹的信封里是一张汇款单，小妹见着汇款单痛哭起来了。因为他们从中看出了母亲的操劳，看出了母亲的辛酸，看出了母亲一生都在为子女的“内心世界”。文章巧设悬念、构思精巧、形象丰满。
2005年山东卷满分作文《双赢的智慧》，虽然是一篇议论文，但也不乏“材料丰富”。从天空的雄鹰到大海里的游鱼，再到森林的黄鹂，它们“彼此容纳，彼此和谐”，“这便是双赢的智慧”。从自然界的生物，写到人类社会，国际经济大潮中的“彼此联系、互通信息、共谋发展”，“这也是一种双赢的智慧”。再由当今源溯到古代，写昭君出塞，写钟子期与俞伯牙，写刘邦与项羽，都是一种双赢的智慧。文章可谓从宇宙到星球，从自然到人类，从古到今，广征博引，汪洋恣肆，纵横捭阖，在材料的运用上恰到好处。
像2005年江西卷的《读脸》和福建卷的《圆润锋芒》等文章都是材料丰富、意境深远的满分之作。
满分理由之三：有文采。《考试说明》对“有文采”的解释为：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”2005年湖南卷满分作文《勇敢奔跑，勇敢超越》作者深谙李白写诗之道，驰骋想象，天马行空，气势磅礴。文中写道：“昔日我骑御赐骠马奉召奔驰，今日我骑白鹿奔向我梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪欢，同销万古情愁；南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让我屡跌屡撞，奔跑又让我获得心灵的超载--思想，永远在徘徊和失意中成熟。”文中不难看出有李白《梦游天姥吟留别》诗的化用，读了这样的文章，能让我们激情四溢，思想奔放，勇敢超越。再看2005年福建卷的满分作文《张扬与内敛》。我们知道福建卷的作文题是看图作文。题中有两幅图，一幅是圆型图，一幅是星型图。作者把圆型图比喻“内敛”，把星型图比喻“张扬”。在阐明两者的关系时这样写道：“内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的雨伞叮咛。张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。”对比、比喻、排比修辞手法三管齐下，把深刻的道理蕴含在生动形象的比喻之中，让读者产生感情的共鸣，同时语言又有整齐之美。读到这样有文采的句子，读者似乎是在欣赏一段语言优美的散文。
再如“品味婆婆的这一番超然的话，我仿佛在碧波荡漾的高山湖泊上，看那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽，把大地的灵感带上了蓝天。”(2005年湖北卷《一双童鞋》)“鱼，终究离不开给予它生命之源的水。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱交织成的幸福圈……”(2005年湖南卷《那鱼那鹰那人》)等句子，语言优美，意蕴丰富，是文章的亮点，让文章出采。
满分理由之四：有创新。《考试说明》对“有创作”的解释为：“见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性特征”。2005年高考16道作文题，绝大部分还是“话题作文”，即使是辽宁卷的命题作文(题目是《今年花胜去年红》)，也有文体开放的要求。给了作者以广阔的写作空间，任作者驰骋想象。全国卷Ⅰ满分作文《“爱心永驻”三幕剧》，作者别出心载，运用戏剧体裁，选取三个不同的场景，跨越时空，把“看似意外，却在情理之中”的“爱心”活动，展现在读者面前，使读者的心灵得到净化、受到震憾！作者在编完剧后，使出新招，来个“老师点评”和“感悟”揭示文章的主题。这一招式，并非作者独创，我们看《史记》中的“太史公曰”和《聊斋志异》中的“异史氏曰”，就会发现小作者这样写作的承传和匠心。
再看2005年天津卷满分作文《留给明天》。文章首先引用歌德“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”开篇。接下来是这样写：我在高二时与同一文学社的她“钟情”，以文学的“切磋”与“碰撞”，让“内向”“胆小”的我“喜欢”上她，多次的文学活动，“她似乎对我也颇有好感”。于是两人“不顾老师口吐莲花的妙语”，谈文学、谈文人，别人下课时“说笑打闹”，我与她却“相敬如宾”，真的“好”上了。高三时，文学社暂停，“我和她难得再见一次面”，我只得发Email寄“情语”，过了好长时间，她才给我回复：“我一直把你当作最要好的同学，把你当作可信赖的哥哥。如果真的有缘，请留给明天！好吗？”文章最后用“等待明天，用真心，用汗水”收篇，水到渠成，恰到好处。说该文构思精巧，巧在哪里？应该是回复的这句话。它是看似前文漫不着边的收束，让人出乎意料之外但又觉得在情理之中；也是点明主题的关键句子，很有现实意义，让人警醒，是高中生“早恋”现象的正确导向。文章的结尾抒写真情，给人期待，催人奋进。
像2005年浙江卷的《见微知著》、福建卷的《两份病危通知书》和江苏卷的《夸父追日》等满分作文，都是富有创新特色的满分文章。
第3篇：记叙文的创新技法(教师中心稿)
武汉市江夏区第一中学
记叙文的创新技法
（一）、多角度思考，求异存同
鲁迅曾说：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才。”这段话形象地说明作文不能沿袭他人。然而许多学生由于生活空间狭小，又缺少独立思考，写出来的作文往往大同小异。如赞美老师，往往写“辅导差生”、“深夜备课”；歌颂母爱，往往写“灯下织毛衣”，“夏夜陪读”；颂扬雷锋精神，往往写“为军属搬运煤球”，“搀扶盲人过马路”……凡此种种，不胜枚举，读来味同嚼蜡。
要避免作文“千人一面”的产生，作者就要让自己的思维自由驰骋，多角度思考问题，即多想一些与题目有关的人和事，多想一些表现手法，然后经过比较筛选，独辟蹊径，独树一帜。
1、材料的选取
材料是文章的“血肉”，文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意，就必须选择新颖的材料。
首先要打破思维定势，避免与他人的选材雷同，尽量选取“人人心中皆有，人人笔下皆无”的材料。
一看到《运动场上》这一题目，学生便不由自主地描写运动员你追我赶，奋力拼搏的场面。如果我们写“
第4篇：中考作文技法系列讲座2szhyu11
技法二：不同题型作文的应试方法（《中考作文技法》）
(一)命题作文
中考命题作文包罗万象。如： 童年回忆——“童年琐事” 青春剪影——“我在花季” 心香一瓣——“忘不了他(她)” 难忘时刻——“记一次升旗活动” 走向未来——“自强的我”
生活感悟——“我生活在集体的怀抱里” 山光水色——“家乡变了” 世相写生——“记一位平凡的人” 温馨情怀——“母亲的爱” 友谊之花——“同学，你不能这样” „„
从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律：
第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。
了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。 那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢?下面介绍四个要点。 1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”
对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容
第5篇：中考作文技法系列讲座1szhyu11
技法一：应试作文的审题方法（《中考作文技法》）
(一)应试作文的审题步骤
审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。 有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。 1.扫视
快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为：
①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。
②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信„„
③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。 ④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。 2.品析
根据不同的情况，有不同的重点：
①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。
②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。 ③阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。 ④体味材料的含义，初步提炼观点。
⑤观察文题中的图画，品析含
第6篇：聚焦2005年高考作文(教师中心稿)
全国卷作文题：出人意料和情理之中
最新消息，全国高考作文题目为“出人意料和情理之中”为主题写一篇议论文
北京2005作文题目：说安
最新消息，北京高考作文题目:以说安为主题写一篇议论文，安可以解释为安全、安逸等。
上海卷作文题：文化生活三个镜头的影响
阅读一下提示，根据要求作文：
近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜--
镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。
镜头二：中学时代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活，幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。
除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。
文章字数不少于800字，不要写成诗歌，题目自拟。
天津2005作文题目：留给明天
最新消息，天津2005作文
第7篇：高考作文:独树一帜成文(教师中心稿)
高考作文:独树一帜成文（已发表）
特邀嘉宾：四川省金堂中学语文高级教师童华池
2006高考在即，60分的作文---语文一科的重头戏，即将开场。写好作文，首先是审题---读懂题目，弄清题目的全部要求。要审好题，不妨“咬文嚼字”一番，以使作文“入格”。审题之后是立意---确定文章的主旨，选择一个最佳的写作角度。好的立意应该是“心骛八极”之后而“独树一帜”，尽量不与他人雷同。立意好比文章的灵魂，有了好的立意，文章便有了“高尚的灵魂”；
而灵魂必须以有血有肉的躯体作为依托，并辅以华美的衣饰---直观地承担起这种责任的便是文章的文体、结构、材料和语言。
现在仅就两个方面谈点想法:
一、量体裁衣,定好文体
2005年“考纲”对文体的要求作了“微调”，“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见的应用文”变为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”---“常见的应用文”变为“常见体裁的文章”，文体要求放得更宽了。但要注意几下几点：
1、文体的选择要依题而定，要依写作者的爱好和特长而定，要依写作者的材料准备而定。首
第8篇：高考作文得分技法
高考作文得分技法
王克家
江苏省高考语文阅卷领导小组组长何永康教授曾指出：“凡优秀作文，皆在‘发展等级’中大显了身手。何谓‘发展’？即在通篇‘明白’、‘通顺’、‘完整’的前提下，平添几处‘精彩’之笔。这是我们常说的‘亮点’。‘亮点’者，使阅卷老师眼睛为之一亮也。„„”以下几法可使你的文章增加亮点。
一、巧设题记
题记：写在书得正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨，有的只引用名人名言。根据不同的表达作用，题记可分为三种：
（1）交待写作目的。长篇小说《约翰·克里斯朵夫》的题记：“献给各国的受
苦、奋斗而必将战胜自己的自由灵魂。——罗曼·罗兰”，写作目的跃然纸上。
（2）总领文章的内容。“作文报”杯全国高中生作文大赛二等奖的作品《所谓
成功》的题记：“何谓成功？成功是起点，成功是收获，成功是永不懈怠的奋斗，成功是没有‘最后’字眼的字典„„”。它统领文章四部分的内容。第一部分以陈胜的例子说明了“成功了，这是起点”，第二部分用阿加西赢得的满屋子奖杯告诉人们成功，是收获，第三部分以康熙的成功证明
第9篇：高考作文如何多拿分(教师中心稿)
高考作文如何多拿分
湖北省武汉市江夏一中430200赵孝云
审题要准确标题新颖不另类
高考语文在写作文时有些考生由于粗心，审题失误，从而偏题跑题。写作文前，要仔细读题。有的考生没看清题目要求就下笔，比如题目是“以《xxxx》为题目”，明明是命题作文，已规定题目，有的考生偏要另拟题目，以为是话题作文。如果是给材料作文，要找出材料“关键词”，并准确理解。如2005年湖北高考作文关键词有“出乎其外，入乎其内”，“内、外”，“内因、外因”等关键词要抓住，立意和构思就不会跑题。
审题立意后，要拟订文章标题。标题要吸引人，需要新颖，但也不能太另类。2005年湖北高考题有写陶渊明的《菊花人生》，有《大隐隐于市》；但有一篇作文标题是《再大的烙饼大不过烙它的锅》，这就太另类、太晦涩，让人不知是什么意思。
文体要规范切忌不伦不类
有些考生作文试图创新，但写出的文章像记叙文又像议论文，成了“四不像”。2005年湖北高考阅卷业务组给阅卷老师评阅的一篇“校标”作文卷，写两个性格截然不同的女孩不同的人生轨迹故事。起初判定这篇作文
第10篇：2003年高考作文的预测(教师中心稿)
常德市七中杨万元
2003年高考语文作文试题会有什么样的特点？我认为，可以归结为“环境、生命意识、人文理想、时代”这四个词。
先说“环境”。人类对环境的认识，追溯历史还不是很长。由于近100多年地球人口的增长过快，地球环境也逐步恶化。人类在遭受了自然的惩罚之后，才逐渐意识到环境对我们人类自身的繁衍与发展有着不可忽略的影响
“环境”就是指我们人类共同生活的空间。随着人类文明的进步，人类对自身的关注越来越强烈，人们不仅仅满足于生活的最朴素的要求，而是更强调生活的质量、生活的品位。对自身的生存环境的关注也是顺理成章的、可以理解的一种需求。从这个角度来说，又与“时代”挂上了关系。话题从那里来？从现实生活中来。从考查学生的角度来讲，就是考查学生对现实问题的关注程度、考查他们分析问题、解决问题的能力。
考生在话题面前，首先要思考的就是如何将话题与现实生活中的问题联系起来，这样写的文章才具有针对性，才让人明白文章要解决什么问题。这种具有鲜明时代特色的作文也才能真正吸引读者、打动读者。可以这么说，任何优秀的，抑或
