韵律活动教案

2024-05-16 07:13:37 精品范文 下载本文

第1篇:韵律活动教案

韵律活动:龟兔赛跑(大班)江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖

盐城市盐都幼儿园

高 玲

一、设计意图:

《龟兔赛跑》是幼儿熟悉喜爱的一则文学作品,我根据幼儿的年龄特点,活动要求,尝试将音乐与文学作品结合起来,打破原来韵律活动的框架,将幼儿一贯的模仿学习变成创造性的学习,提供给幼儿主动活动的空间,使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感,成为真正意义上学习的主人。

二、活动目标:

1、在了解故事的基础上,区分音乐所表现的故事情节;

2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪,并随音乐表演;

3、发挥创造性,充分享受情节表演带来的乐趣,并懂得骄傲必败的道理。

三、活动准备:

1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》;

2、音乐磁带一盘,录音机一台;

3、乌龟、兔子挂饰各一。

四、活动过程:

一、回忆故事情节,学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。

师:小朋友,老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟和兔子一起散步,兔子怎样跑?乌龟又是怎样的?

(引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。)师:兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀?(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的?

(幼儿创编不同动作:捂着嘴笑,哈哈大笑、笑弯了腰„„)师:乌龟听了心里怎样?(不服气)谁能用动作表现出来?

师:最终谁得了第一?心情怎样?兔子是否得冠?它感到怎样?

(引导幼儿用动作表现“高兴”和“羞愧”一词。)(评析:开始部分,利用提问直接导入,帮助幼儿回忆故事情节,引导个性化动作,为下面的活动提供铺垫。)

二、完整创编与故事内容相匹配的身体动作。

1、师:今天我们来学习一个新本领——用动作讲故事好吗?(教师用语言提示,引导幼儿充分发挥想象力,创编不同动作。)

2、幼儿表演故事。

(评析:此步骤中,教师利用语言提示,引导幼儿表演动作,为学习律动做好准备,既节省了时间又提高了幼儿的学习兴趣。)

三、仔细听音乐,区分音乐所表现的内容及顺序,将故事情节与音乐匹配。

1、初步倾听音乐所表现的故事内容。

师:老师这儿有段音乐,请你们仔细听,听听这段音乐,哪

里表现龟兔散步,哪里表现他们跳和爬,还有几种不同表情又出现在哪里?

(设置悬念,将故事藏在音乐中,使幼儿主动倾听,发挥想象。)

2、完整欣赏音乐并做匹配动作。

师:下面我们一起来边听音乐边用动作表演故事吧!(教师语言提示,指导幼儿表演。)(评价:本环节是该活动的重点部分,要求在欣赏的基础上,创编韵律动作,整个活动以“动”为主,以“听”为辅,以幼儿为学习的主体,充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。)

四、丰富兔子睡觉的姿态及乌龟坚持不懈比赛的动作。

1、提问:如果你是兔子会找个怎样的地方来睡觉。(草地、山洞里、大树下。)

2、“猜一猜”游戏:请幼儿表现兔子睡姿,教师逐一猜出所睡位置。

(通过“猜一猜”这一环节,可以使幼儿大胆表现,同时也是对孩子表演的一种肯定,增强其表演欲望。)

1、提问:兔子睡觉时,乌龟是怎样爬的?谁能用动作表现它当时的样子?

4、集体随音乐表演。

(评析:层层相扣,再次丰富游戏角色,为下一层活动提供铺垫,幼儿自由表演时,教师适当进行鼓励使幼儿创新与别人做不一

样的动作。)

五、分角色游戏。

1、根据意愿,请幼儿分别扮演兔子和乌龟,随音乐完整游戏。

2、交换角色再次游戏。

(评析:游戏活动可使幼儿进一步体验音乐的魅力,激发其对音乐的兴趣,有效地掌握节奏和动作的协调性。)

六、评价小结。

表扬遵守游戏规则,爱动脑筋,敢于创新的幼儿,激发幼儿对韵律活动的兴趣,同时让幼儿懂得骄傲必败的道理。

五、活动反思:

本次活动选择了幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》作为背景,在构思、设计、教学程序上打破了原有韵律活动的框架,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐下,产生表现的激情,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子们在活动中更感兴趣,更投入,更富成就感。

中班韵律活动 我爱洗澡 活动目标

1.充分发挥想象,能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程,体验和同伴合作舞蹈的快乐。

2.探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。3.感受洗澡的乐趣,养成经常洗澡的好习惯。活动准备

1.音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》 2.浴帽人手一只

3.事先在场地上布置好浴缸标记 活动过程

一、进行热身活动

小朋友,今天天气真好,我们一起来锻炼身体吧!(带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室)

二、引导幼儿运用已有的经验,创编洗澡的舞蹈动作 跳得真热,我们一起来洗个澡吧。

1.创编第一段(打开水龙头—试水温—冲洗身体)

我们先来想一想,前几天我们看的录像里的小朋友是怎么洗澡的,洗澡时,他先做了什么事情?(打开水龙头),干什么呀?(试试水温)那么谁来表演一下打开水龙头,试试水温的动作?(幼儿个别示范)还有哪个小朋友也会做的?你是用身体的什么地方去试水温的,请你也来做做。(鼓励幼儿创编不同的试水温的动作)现在我们

小朋友一起来做做:打开水龙头,先试试水温。(幼儿集体练习)现在水温已经调好了,接下来该做什么呀?(用水冲冲身体)那你是怎么冲的?谁来表演给大家看看?(鼓励幼儿想出不同的冲身体的动作)刚才的几个小朋友表演得真好,现在我们一起钻到水龙头底下冲冲身体,要把身体的每个地方都冲到噢?(幼儿集体表演)现在我们一起把刚才想的打开水龙头、试试水温,冲冲身体的动作跟着音乐来做一遍。(完整表演第一段)

2.创编第二段,探索用双手有节奏地搓身体各部分的动作。(1)身体冲好了,接下来该做什么呀?(擦肥皂)谁会表演擦肥皂的动作?(请个别幼儿示范擦肥皂的动作)我们一起来做做擦肥皂的动作,要把全身都擦到噢。(幼儿集体练习)肥皂擦好了,接下来怎么办?(搓搓身体)你会怎么搓,谁来做小老师,教教我们大家。(个别幼儿示范,引导其他幼儿跟学,鼓励幼儿想出不同的搓身体的动作,并提醒幼儿要有节奏,用力地搓)

(2)重点引导小朋友创编出同伴合作搓背的动作。(3)引导幼儿跟着音乐的节奏搓

刚才小朋友想出了许多搓身体的动作,让我们跟着音乐全身搓一搓,把脏东西都搓掉。

3.创编第三段(冲洗身体)

身体搓好了,可全身都是肥皂泡泡,怎么办呀?(冲冲干净)好的,现在我们一起来打开水龙头,把身体冲冲干净,记得全身都要冲一冲噢?(引导幼儿跟着音乐的节奏做冲洗身体的动作)

三、完整欣赏一遍音乐。

现在请小朋友一边听音乐一边来回忆一下洗澡的过程,想想洗澡时,先做什么,再做什么,最后做什么。

四、完整地随音乐表演

小朋友已经想好了吧,今天老师为你们准备了一只大浴缸,等一会儿我们一起到大浴缸里去洗澡,请每个小朋友找一个空的地方洗,不和别人挤在一起,洗不到的地方,可以找好朋友互相帮帮忙。好开始吧,(作脱衣服、裤子状)戴上浴帽,来吧。

四、引导幼儿创编结束时的造型动作。

(请小朋友坐在浴缸里休息)洗完澡后,你们感觉怎么样?(很舒服,很开心)那么谁会用动作和表情来做一个表示很舒服、很开心的动作)(个别幼儿表演,鼓励幼儿做不一样的动作)刚才的几个小朋友做得真还看,现在我们一起来做一个舒服的表情和动作,真舒服呀!

六、再次随音乐完整舞蹈,提醒幼儿在音乐结束时做舒服的造型动作。

洗澡的感觉真好,让我们再来洗一次吧,洗好了以后,请你记得做一个表示舒服的表情和动作。

五、欣赏摇篮曲,听音乐休息。

刚才老师看见有的小朋友舒服得想睡觉了,那现在我们一起来美美的睡一觉吧。(听音乐做各种休息状)睡醒了,起来吧,让我们一起和客人老师说声再见吧!

大班韵律活动:泥娃娃

一、活动目标:

1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

二、活动准备:

1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻,丰富幼儿的肢体语言经验。

2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅,泥娃娃玩具一个。

3、宽敞、干净的场地,幼儿围坐在教师身旁。

三、活动过程:

(一)情景导入:

1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。

师:今天,徐老师给你们请来了一些朋友,你们看他们是谁? 师:啊,是泥娃娃,泥娃娃是一个什么样的娃娃呢?泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃,你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?

2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙

哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。

(二)分段创编:

1、创编头、身体的动作。

你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)

2、创编手部动作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?(展示图二,尝试着动动手)

你们跳的真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢?

(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,(自由感受随乐创编表演)

(2)集体讨论:你的双手是怎样随音乐舞动的?

鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?

3、创编全身动作。

泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?

我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧!

我们一起来跳个舞吧,师幼共舞。

(1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由听音乐创编)

(2)集体讨论:你表演了什么?(幼儿互相交流,丰富表演内容)

(3)怎样表演得更美呢?(要有表情、有节奏)(幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作)

(4)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)

(5)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)

(6)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)

(三)完整表演:

让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。

大班韵律活动《我的身体会跳舞》 温州第四幼儿园 胡 妤 设计意图:

新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在,在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时,小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣,在表述的时候还时常加上漂亮的动作,因此,以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了,此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中,体验自编自演的乐趣。

活动目标:

1、通过自身的探索活动,尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作,并有节奏的舞动。

2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。

3、在大胆探索、自我创造的活动中,增强活动兴趣,提高合作能力,体验愉快情绪。

活动准备:

Flash《跳舞的人》;节奏感强的音乐;纸(分红、黄、蓝、绿四种)、笔人手一份。

活动过程:

一、启发、引导幼儿的已有经验,引出课题。

教师启发提问,激发幼儿的已有经验,师:小朋友,我们的身体

有哪些部位组成?

(教师引导幼儿回忆身体的各个部位,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。)

二、探索创编舞蹈动作,学习用图示表示。

1、师:身上这么多部位都有一个本领就是会动,请你来选择一个部位来做一个动作。(鼓励幼儿探索不同的动法)

(教师尽量引导利用身体某一部位创编动作,该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位,进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作,起到环节上的递进作用,也巩固、启发幼儿的知识经验,为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础)

2、师:今天来了一个蝌蚪人,他也带来了一段舞蹈,我们一起来欣赏一下,看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的?(放flash《跳舞的人》)

3、师:他的身体哪几个部位一起动的?

我们也来学学蝌蚪人,让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。

(教师利用游戏口吻,而且利用多媒体FLASH,即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿,再通过让幼儿学动作,让幼儿试着几个部位合作创编动作,极大地激发了幼儿探索创造的欲望)

4、教师根据幼儿回答选四个动作图示(蝌蚪人记录)。师:来我们来做做这四个动作吧。(配音乐)

(教师根据幼儿回答,以图谱记录,以便给幼儿更直接的图示知识,也使幼儿记录自己的创编动作更加得心应手。该环节,通过层层深入的启发、引导、示范操作,教给幼儿图示记录方法的同时,让幼儿掌握了自主实践探索创造动作的方法,极大地提高了幼儿亲自动手创编的愿望,很好地为下一环节的操作做好准备)

三、幼儿分组创编动作图示。

师:我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。请你们也想出一个好看的动作来用图表示,来参与我们编舞蹈的活动吧。

(幼儿分组根据已有经验自主创编,每组组成一段好看的舞蹈动作,让幼儿体验成功感,也提高了合作的能力。)

四、分组表演。

师:请四组分别来表演自己的舞蹈吧。(配音乐)

(在该环节以图示的方法把幼儿的创编内容整理成直观、形象的图谱,显得更加直接和一目了然,更让幼儿欣赏、表演自己的发现,体验成功感)。

五、幼儿为自己的动作领舞,集体随音乐看图示做动作后出活动室。

(最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上,提供幼儿自由表现的机会。孩子们是天生的舞蹈家,面对音乐及舞蹈动作,有着一种潜在的冲动和表现,课程发展到这个阶段,我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和表现,让幼儿真真切切地舞一把,决不限制幼儿的表现和创造,而是让能用自己喜欢的方式大胆的舞蹈,极大地表

现自己的情绪。在这其中,我也给幼儿提供了适当的合作机会,把整课推向高潮)。

教学反思:

大班韵律活动《我的身体会跳舞》的教学过程中我力求给幼儿一个宽松、自主、大胆表现创造的教学环境,鼓励幼儿大胆、自由创编记录,下面我从四方面进行小结。

1、幼儿自主探索。

整个活动给了幼儿多次自主探索创造的空间。探索一个部位做动作——探索几个部位一起合作做动作,给孩子创设一个轻松愉快、宽松的氛围,让孩子始终沉浸在探索创造的乐趣之中,在探索中进行想像、创编,幼儿在活动中始终保持着积极愉快的情绪情感。

2、赋予想象空间。

想象是孩子们最大的财富。活动中启发幼儿大胆想象舞蹈动作,给了他们想象、自由创造的空间。

3、环节层层递进。

活动环节安排遵循环环相扣、层层递进的教学原则,用直观激发、自由创作,力图表现幼儿自我表达中形象性、愉悦功能、开放性、宽容性和自主性,体现“多通道感知”教学方法。从让孩子们一个部位创编动作到几个部位合作创编动作再到合作表现、创造一段舞蹈,每一步为后一步做着准备,使幼儿不断积累经验,逐步达到能力的提升。

4、凸显师幼互动。

努力建构积极、有效的师幼互动。在活动中,我把自己积极的情

绪、情感传递给孩子,准确确定自己在活动中的角色定位,让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与,给孩子创设一个尊重与信任、鼓励与支持的安全的心理环境,例如在第三个环节鼓励幼儿分组创编,与孩子进行积极的情感交流,给予适度的帮助,多一些鼓励性的评价;又如最后一环节,让每个孩子都有机会上前领舞,让孩子成为活动的主体。

此次活动也有一些不足之处:在探索创编舞蹈动作时幼儿受教师示范的图示影响,创编的动作有点雷同,教师应在此环节参与进去,适时引导一下。

幼儿对此次活动非常感兴趣,活动结束后,教师可以在区角中让幼儿继续创编,让他们自由探索记录,将图谱展示在墙面,给孩子们一个更大的空间、更长的时间,让他们完全自由自主的去创编、去探索。

第2篇:体育韵律活动教案

体育韵律活动教案

作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的体育韵律活动教案,希望对大家有所帮助。

教学内容

韵律活动的简单动作组合

教学对象

小学五年级学生(水平三)

教学目标:

1、使学生初步掌握一套韵律活动的简单动作组合,并能说出至少一个动作术语。

2、锻炼学生身体的灵活性、协调性;培养学生正确的身体姿态。

3、激发学生参与韵律活动的兴趣;增强学生的自信心和表现力,培养学生乐观向上的生活状态和良好的艺术修养。

教学设想:

韵律活动是体育与艺术的结合,如广播操、健美操、街舞等。它动作协调、流畅、有弹性,配合富有强烈节奏感的音乐,使练习者在提高了艺术修养,得到美的享受的同时,更锻炼了身体、增强了体质。

本课是五年级学生韵律活动的一节课,新授课(水平三)。依照新课程标准的基本理念,根据五年级学生的生理心理特点,设计本课教学内容。本课教材,符合新课程标准中,学习领域运动技能中提出的“初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作”,即初步掌握韵律活动的简单动作组合。通过本课的教学,不仅使学生初步掌握韵律活动的简单动作组合,同时培养学生正确的身体姿态,发展学生身体的协调性和柔韧性。通过教师由易到难,由简到繁的教学方法,引导学生在不知不觉中掌握本课内容。在掌握的过程中,通过学生与教师的评价,增强学生自信心和表现力,激发学生学习的兴趣。通过音乐律动的快乐体验,培养学生乐观向上的健康心理。发展学生的体能,提高学生的艺术修养。

教学设计及设计及意图:

本课为三段式教学法,共9个环节,用时40分钟

一、准备部分(共7分钟左右)

1、课堂常规(1分钟左右):建立良好的课堂规范,培养学生礼貌守纪的好习惯。

2、教师展示(2分钟左右):教师进行街舞片段的展示,激发学生对街舞的兴趣,使学生从感官上感受街舞的魅力。

3、教师提问,导入课题(1分钟左右):通过教师提问,使学生了解本课要学习的内容,激发学生学习的兴趣。

4、队列练习(3分钟左右):律动行进练习,培养学生节奏感、方位感以及良好的组织纪律性。

二、基础部分(共30分钟左右)

5、律动热身(8分钟左右):热身,促进血液循环,使学生逐渐进入学习状态。通过这部分练习,使学生掌握基本的身体弹动和脚步移动,培养学生的节奏感,为学习简单的动作组合打下基础。

6、韵律动作组合(20分钟左右):按照由易到难,由简到繁的教学原则,采用先分解再连贯,先慢后快的教学方法。在学生掌握单个动作的基础上,对单个动作进行组合,使学生初步掌握一套简单的`韵律动作组合。在教学过程中,通过教师富有激情的示范与讲解,调动学生参与练习的积极性,通过分组练习,发展学生的协作精神和沟通的能力。通过学生互评和教师评价等方法,增强学生的自信心,激发学生的表现欲,从而达到使学生勇于表现自我,同时能正确评价和欣赏别人的目的。

7、组合动作展示(2分钟左右):结合上一部分的练习,组织学生进行简单组合动作的展示。以分组展示和集体展示的形式为学生构建一个展示自我的平台,使学生体验到学以致用的成功感和展现自我的乐趣。

三、结束部分(共3分钟左右)

8、放松展示(2分钟左右):在本部分教学中,教师引导学生通过简单的拉伸,舒展肌肉和韧带;通过学生的哼唱,调整呼吸,更快的放松身心;通过教师爵士舞的展示,使学生在得到心情愉悦的同时,培养审美情操,激发继续学习的动力。

9、总结下课(1分钟左右):总结评价学生学情,安排课下练习,收器材。

第3篇:优秀韵律活动教案

优秀韵律活动教案

音乐教学活动延伸到区域活动中去,使区域活动成为教学活动的自然延伸。接下来是小编给大家搜集的优秀韵律活动教案,欢迎大家借鉴,希望帮助到大家!

篇一:优秀韵律活动教案

活动目标

1、感受乐曲快慢不同的节奏,能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦,有成功感。

活动准备

1、小羊、大羊、老羊的图片,大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

活动过程:

一、完整欣赏音乐

1、讲述故事:

2、完整欣赏音乐:故事里还藏了好听的音乐,听一听,音乐有几段?说了一件什么事情。

二、分段欣赏音乐,用动作表现三段音乐的不同

1、边放音乐边出示图片:听一听谁来了(小羊),它是怎样走路的.?(幼儿自由表现后集体练习。)

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演:山坡上有很多青草,我们跟着三只羊一起去吃草吧!听,谁先上山,我们就跟着它一起上山。(不断变换音乐,引导幼儿用不同的身体动作表现。)

三、感受战胜大灰狼的喜悦。

1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。

2、播放恐怖音乐

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第4篇:韵律活动教案范本

韵律活动教案范本

韵律活动的开展有利于帮助幼儿们培养节奏感,下面韵律活动教案范本是小编想跟大家分享的,欢迎大家浏览。

活动目标:

1、能用优美自然的声音演唱,把握好节奏。

2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。

3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

4、萌发喜爱小动物的情感。

活动准备:

物质准备:小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个;花仙子服饰一套;创设森林音乐会的情景;小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。

知识准备:熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。

活动过程:

1、创设情景,引出歌词,导入课题。

幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室,每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动:

尊敬的各位来宾,亲爱的小动物朋友们,大家早上好!我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐,欢迎大家来到森林音乐会的现场,今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们,下面有请他们闪亮登场!

花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们,小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作

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第5篇:娃哈哈韵律活动教案

娃哈哈韵律活动教案

通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;以下内容是小编为您精心整理的娃哈哈韵律活动教案,欢迎参考!

娃哈哈韵律活动教案

一、教材分析: 本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》,它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。

二、教学对象 :一年级

三、教学目标:

1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

2、认知目标:

(1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;

(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。3能力目标:

(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对

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第6篇:大班韵律活动教案

大班韵律活动教案

作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的大班韵律活动教案,欢迎大家分享。

大班韵律活动教案1

活动目标:

1.感受异域风情的舞曲,尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

2.迁移生活中买卖游戏经验,通过观察、比较、语言提示等记忆动作。

3.体验买灯游戏中的有趣动作,交流并感受期待所带来的快乐。

活动准备:

1. 了解阿拉丁神灯的故事。

2.铃铛数量与幼儿人数相等。

3. 课件;音乐。

活动过程:

1. 故事导入:

阿拉丁到集市去买灯,一开始他准备出2块钱,卖灯的人不同意。他想:“那就再出一块钱吧。”三块钱卖不卖?还是不行。那就五块钱吧。卖灯的人终于同意了,好开心啊。阿拉丁围着灯仔细地看了看,终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。

师:瞧,阿拉丁他来了。

2. 感知音乐结构,尝试用动作表现不同的手部动作。

(1) 教师随乐动作,幼儿初步感受音乐。

师:阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格?

谁能把它一起说出来?

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《韵律活动教案.docx》
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