智解手链六年级作文
第1篇：智解手链六年级作文
智解手链六年级作文
“哇咿！哈哈，我们解开来了喽！只用了三秒哦！”这是我们在玩“解手链”成功之后我们发出的呼喊。
说起来“解手链”这个游戏还是蛮好玩的。
首先，你要找来6位与你形影不离的好朋友来。其次，你们六人一起围上一个圈圈，先不要牵手，先把自己的一个手和对面的一位“童鞋”牵着，但自己的另一只手却要和自己身旁的人握着，身旁的.人和你的手要是在一起的两只手哦！按这个规则以此推类，最后要转成一个圈。
我们刚好六个人：我、小唐、郭梦颖、李嘉欣、陈美冉，郭潇六人开始了游戏。
郭梦颖过去是小唐，接着是郭潇，然后是李嘉欣，再来就是我，我过去又是梦颖，我们按这个顺序来围圈圈。
于是，这个顺序我便和郭潇牵手，小唐跟陈美冉牵手，李嘉欣和郭梦颖牵手。于是，大家一牵手便发现了问题，你看郭梦颖被我们的手挡住了，我们让她钻过去，又发现小唐被挡住了，我们又让她钻过去，两人过去之后都转了身子，哈哈我们成功了！
我们成功了。你要不要试试呢。
第2篇：六年级作文智解手链
六年级作文智解手链
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的六年级作文智解手链，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级作文智解手链1
“哇！哈哈，我们解决了！只用了三秒钟！”这是我们成功玩“解开手环”后的呐喊。
说起来，“释放手镯”这个游戏还挺好玩的。
首先你要找六个和你分不开的好朋友。其次，你们六个圈在一起。先不要牵手。用对面的“童鞋”握住你的`一只手，但要和周围的人握另一只手。旁边的人和你的手应该是两只手在一起。按照这个规律，推类，最后转成一个圈。
只有我们六个人：我、郭、米歇儿莫妮克赖斯、陈梅兰和首发。
郭孟赢曾经是唐笑，然后是小果，然后是米歇尔莫妮克赖斯，然后是我，我曾经是孟赢。让我们按这个顺序圈出。
因此，我依次与、和陈美兰、李嘉欣和郭牵手。然后，大家一牵手就发现了问题。你看郭被我们的手挡住了。我们让她钻了进去，发现唐笑被堵住了。我们又让她钻了过去。他们经过后，都转过了身。哈哈，我们成功了！
我们成功了。要不要试试？
六年级作文智解手链2
“哇！哈哈，我们解决了！只用了三秒钟！”这是我们成功玩“解开手环”后的呐喊。
说起来，“释放手镯”这个游戏还挺好玩的。
首先你要找六个和你分不开的好朋友。其次，你们六个圈在一起。先不要牵手。用对面的“童鞋”握住你的一只手，但要和周围的人握另一只手。旁边的人和你的手应该是两只手在一起。按照这个规律，推类，最后转成一个圈。
只有我们六个人：我、郭、米歇儿莫妮克赖斯、陈梅兰和首发。
郭孟赢曾经是唐笑，然后是小果，然后是米歇尔莫妮克赖斯，然后是我，我曾经是孟赢。让我们按这个顺序圈出。
因此，我依次与、和陈美兰、李嘉欣和郭牵手。然后，大家一牵手就发现了问题。你看郭被我们的手挡住了。我们让她钻了进去，发现唐笑被堵住了。我们又让她钻了过去。他们经过后，都转过了身。哈哈，我们成功了！
我们成功了。要不要试试？
第3篇：解手链救乐园六年级作文
解手链救乐园六年级作文
这天，小蜜蜂被外星人收购了。因为我们的聪明智慧吸引了它们。早上我和小迪来到了这个乐园里，这里黑漆漆的一片，其中一个外星人说：“要是你们能解开我们外星世界百多年来没能解开的手链，那我们就放过你们。”
我们八个女生下定决心，一定要把乐园救回来。那个外星人指着我一点，我们一个手和旁边一位人握住，还有一个手握住对面人的.手，解手链开始了。我和小瑛的手在上面，这一条链，我们让小迪、小瑶、小卿钻过去，然后过小佳和小慧这一关，就让小瑶和小卿再一次钻过去，耶！马上就OK了。她们俩过去之后，我们八个人分成了两个圈。这个手链我们解开了，外星人们惊讶不已。我们走到外星人面前说：“哼哼，我们把你们的链子解开了，你也该放了我们了吧！”可是外星人毁约了。又说：“那你们能解六个人的吗？”我们又说到：“那当然。”他又指着我们一点，我们6个人的手又结成了一个从横交错的链子。我们又按照以前的方法，把手链一关一关的解开了。先是手在最上面的两个人把手高举，然后手在下面的四个人一转，哈哈，这个链又快解开了，她们
第4篇：拓展训练项目解手链
明阳天下拓展训练项目-----解手链 难易度：★★★★
一、游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆？这是团队的严峻挑战。
二、游戏人数：8－12 人/组
三、场地要求：开阔的场地一块
四、游戏时间：15分钟左右
五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。
操作程序 ：
培训师让每组圈着站成一个向心圈。
培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，从上面握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在两只手都不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环，队员可以有不同的朝向。有关讨论：
1.你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？ 2.当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？ 3.最后问题得到了解决，你是不是很开心？ 4.在这个过程中，你学到
第5篇：开发智力的解手链作文400字
开发智力的解手链作文400字
今天，我在小蜜蜂作文乐园里玩了一个游戏，叫解手链。
六个人一组，一个手拉你对面同学的手，一个手拉旁边同学的手，不许把手放开，可以钻过去也可以“飞”过去，解开成为一个圈就胜利了。
刚开始，我们都不知道怎么解，无意间，我们就解开了。但是，没有人把解法记住，不知道怎么解开的，我们又解了一次，胡仪先钻过去，唐释予又钻过去……最后，我们越解越麻烦，把我们都困在一起了，只好垂头丧气地放开手。又试了一次，我们终于解开。大家高兴极了。又试了一次，我们找到了一个更简单的`方法，只需要2步，就解开了。我都差点一蹦三尺高了。老师说要比一场赛，我们都认为我们赢定了，再练习几次就不练了，果然，我们赢了，而且我们只需要1秒钟就解开了，我们的脸都要成一朵花了。
这个游戏不仅很好玩，还可以开发我们的智力。
第6篇：《智解汉字》
《智解汉字》
【教学目标】
1.通过汉字游戏，感受汉字的独特韵味。
2.拓展学生的语文知识，促进学生的积累，培养学生的理解能力。3.激发学习语文的兴趣，培养学生查阅资料的习惯。4.能自己发明一些智解汉字的游戏。【教学重难点】
1.唤起学生的汉字积累，激发兴趣。
2.引导学生充分发挥想象，创造性学习、积累汉字。【教学过程】
一、激趣导入，引出话题
1.讲故事：齐白石题字喻客
齐白石是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。总之，齐白石的家门前总是很热闹。
有一天，几个学生要去拜见齐白石。他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。第二天，他们又来到齐白石门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。
同学们，你们知道为什么他们第一次不敲门进去找齐白石先生，而第二次
第7篇：互相信任的游戏：解手链
互相信任的游戏：解手链（精选8篇）由网友 “石化蛇鸡” 投稿提供，这次小编给大家整理过的互相信任的游戏：解手链，供大家阅读参考。
篇1：互相信任的游戏：解手链
互相信任的游戏：解手链
游戏名称：解手链
形式：10人一组为最佳
时间：20分钟
材料：无
适用对象：全体人员 活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神，操作程序：
1、培训师让每组圈着站成一个向心圈，
2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的.问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开
3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。
4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。 有关讨论：
你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱?
当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化?
最后问题得到了解决，你是不是很开心?
在这个过程中，你学到了什么?
篇2：团队游戏解手链
第8篇：手链550字作文
手链550字作文（共19篇）由网友 “美丽湖人权恩彬” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的手链550字作文，以供大家参考借鉴!
篇1：手链550字作文
手链550字作文
那条手链，允许了我们的成长，帮助我们蜕变，一条手链架起我们心灵的桥，连着我们心灵的两端。
尤记那次，她送给我一条手链，说:‘给你带吧，我不用了。’泛泛的语气，却听的我一阵愧疚她很珍惜那条手链的。心里想满心欢喜的接下，却还是死要面子的说:‘不要’
我捕捉到她暗淡目光里又增添了一丝失望，心里莫名的疼了一下，好似在责怪我。她抬起我手腕，替我轻轻系上。但却在手腕周围勒出了一圈红，她看见后，赶忙摘下，重新弄了一下。边弄边开玩笑说:‘诺，你手腕还没我细呢，是不是背着我偷偷吃好吃的啦！’明明很轻快的语气，却听得我鼻子一酸，眼睛里像多了什么调皮的东西，一直在转啊转，我尽力忍住让它回去，可它还是不争气的掉了出来。我不想让她看见所以赶紧去擦，可还是晚了，就和往常一样，我又比她慢了一步。这不公平我在心里呐喊，可没人知道，我下意识的想甩开她的.手。可当我看到她
第9篇：智战难题六年级作文
智战难题六年级作文
我打从上六年级以来，数学上还真未碰过太难的题目，可最近，有道题算式让我绞尽脑汁了！
这难题题目是：一片牧场，牧场上的草每天均速生长，牧场可供 头牛吃 天，也可供 天牛吃 天。那么，这片牧场每天生长的草可供几头牛吃一天?
我研究了半天，一头牛一天吃多少草呢？也不知道是几斤，几筐，怎么办呢？忽然，我灵光一闪，有了!不管能吃多少，就假设为一个单位，不就迎刃热而解了。假设一头牛每天吃的草量是 ，就可以算 头牛 天一共吃的草是： × × = ， 是这个牧场原有的草量加上这 天新生的草。还可以算 头牛吃 天的草量是： × × = 。
可是，求出这些之后然后怎么计算呢？我冥思苦想，终于找到了门路： - = ，这 不就是 天新长出的草与 天草量之差，意味着 天长出了 的草量，即妹每天长出的`草量是：（ - ）÷（ ÷ ）= 。
一头牛每天吃的草量是 ，则每天新长的草可供 头牛吃一天。
通过艰苦的思考，我算对了题，心里像蜜一样甜，辛苦的努力终于有了回报！
