重视材料的运用--规范性议论文写作之关键
第1篇：重视材料的运用--规范性议论文写作之关键(网友来稿)
曾庆培
话题作文写作时并非不要文体，必须转换成具体的文体（记叙文、议论文、记叙性散文、议论性散文等），这已是众所周知的道理。邻近高考，再回头系统训练已不现实。据笔者了解，写作基础较差的考生普遍感到写成规范性议论文容易入手，因为它“有规可寻”。可由于平时疏于积累，以致“巧妇难为无米之炊”。其实，教材本身就有取之不尽的材料：名言警句，成语典故，名人事迹……问题的关键在于如何运用这些材料。
例如，《烛之武退秦师》可用来阐释“爱国，人人有份”“口才，十分重要”“艺高人胆大”；也可阐释“有志不在年高”“机遇可以改变人的命运”“发现人才的重要”“团结协作，奇迹可待”“成大事者应有一颗宽大的心”等观点。
《触龙说赵太后》可用来阐释“说话应讲究艺术”“要学会换一种方式做事”；也可阐释“做事应权衡轻重”“做事，应有长远计划”“没有国就没有家”“有一种爱是一种害”“女人不比男人差” “成功，要靠自己奋斗”“英明的选择需要排除情感因素的干扰” 等观点。
《勾贱灭误》可用来阐释“人，应敢于检讨自己”“得民心者得天下”“善败者不忘”；也可阐释“失败，是一种锤炼”“毅力，是成功的关键”“仁者无敌”“成大事者应能屈能伸”“永远不要轻视自己的对手”“创业容易守业难”“人，不应停止追求”“失败，始于不思进取”“成由俭来败由奢”“生于忧患，死于安乐”等观点。
《邹忌讽齐王纳谏》可用来阐释“人，应该有自知之明”“忠言不一定要逆耳”“要努力培养善听的耳朵”“海纳百川，有容乃大”“感情影响着对事物的认知”“想听真话不容易” “说真话需要勇气”“政府应设真话奖”等观点。
以上仅举了高中语文第一册一个单元的课文
以斑窥豹，整个中小学阶段语文课本上有多少材料可想而知，何况还有其他各科课本上的古今中外的名人事迹呢？当然,这需要考前稍作梳理。
必须指出的是，我们在运用材料作论据的时候至少要注意以下几点：
一、定向准确。一则材料从不同的角度概括、分析会得出不同的观点。所以，陈述材料时一定要尽力剔除与论点无关的枝叶，围绕论点进行概括，突出侧重面。
例如，要以《邹忌讽齐王纳谏》里的事论证“要努力培养善听的耳朵”这一观点，这样陈述材料就比较恰当：齐王如果是一个刚愎自用、自以为是的家伙，邹忌的话纵然说得再动听也是对牛弹琴！要论证“感情影响着对事物的认知”就可以这样陈述材料：如果不是因为邹忌的妻子特别爱邹忌，她怎么会认为连自己都觉得“弗如（徐公）远甚”的邹忌会美过徐公呢？如果要论证“政府应设真话奖”这一观点，就可以这样陈述材料：如果齐王不设定奖励制度，群臣岂能放胆进谏？齐王有没有诚意？会不会是沽名钓誉？群臣没有理由不怀疑！
再以《屈原列传》为例，如果要论证“人要以诚信为本”便可用张仪之例，这样叙述：张仪尽管为秦的统一立下汗马功劳，可仍然受千夫所指，不正是因为他耍用了许多骗人的伎俩吗？如果要论证“选择是不容易的”便可用屈原之例:屈原再度流放，同情他的鱼父好心劝他“扬其波而逐其流”（随波逐流），他内心肯定挣扎过；楚国大厦将倾，自己又屡受排挤，不是没有人劝他投奔他国，他也不可能没有考虑过另择明主，然而，他最终选择了“怀石自沉”，就是为了保持其可与日月同光的那份人格、那份节操！而这种选择竟是以生命为代价的……
二、力求简洁。《屈原列传》中写到屈原被顷襄王流放时有一段较长的叙述，大致是说楚怀王客死于秦，公子子兰难辞其咎，当初是他力劝乃父入秦的，屈原虽然坚决反对那一冒险行动，但终究无效。当血的事实印证了屈原的正确后，朝野上下纷纷呼吁要撤消子兰令尹之职，强烈要求重新起用屈原时，屈原反而再度遭流放！拿此例来论证“人的感情往往影响着对事物的正确认知”怎样陈述？
如果不是“爱子”的力劝，楚怀王怎会盲目涉险、客死他乡？如果不是涉及顷襄王的弟弟，屈原又怎会再遭流放？两句足矣。
三、力求新颖。所谓新颖，除了指新近发生的大事或出现的典型人物之外，还指过去的、但却很少出现于他人文章中的人和事；其实，课本中的材料往往被人忽视，因此，用在文中有时反而给人一种新颖感而受人青睐，并且能让评卷老师看到考生那种“学以致用”的习惯和能力，内心先喜三分，这样自然就立于不败之地了。
四、各路出击。即，选用论据的范围应尽量古今中外结合,正反结合,理论同事实结合,点面结合。举例说明：
高中语文第三册“写作”第一单元的练习中有一则材料，说一位初一的学生在市航模制作比赛中获第一名，而期中考试数学却不及格，什么原因？数学老师一语道破天机，说他上课思想总是不集中。这则材料至少可以用来论证以下观点:A、态度是成功的关键。B、兴趣是最好的老师。C、做事专心才能取得好成绩。如果要以C项为论点作文该怎样选择论据？①俗话说，一心不能二用。②爱默生说，全心灌注在你所期望的，必有所期。③凸透镜在阳光的照射下，焦点对准一根火柴，不多会儿，火柴头便会“哧”的一声，发出明亮的火光。④一位青年苦恼地对昆虫学家法布尔说：“我不知疲倦地把全部精力都花在了我所爱好的事业上，结果却收效甚微。” 法布尔问这位青年从事什么工作，这位青年说：“爱科学，可我也爱文学。对音乐、美术我都感兴趣。”⑤明代李时珍写《本草纲目》，费时30年。⑥德国大诗人歌德作长诗《浮士德》，费时60年。⑦有人开始爱写作，后又爱跳舞，爱拉琴，结果一事无成。以上的论据不仅都是围绕“专心”而且正是多方面结合。如②⑤⑥⑦就是古今中外结合，③⑤⑥与④⑦就是正反对比结合, ①②同其他几个是理论、事实结合, ⑤和⑦是点面结合（点，是指有名有姓的个别的论据，面，是指泛指的概述的论据。二者结合，相对而言可以起到互补的论证作用）。（2296个）
作者： 曾庆培 通讯地址 湖南 沅陵一中 电话6903049 邮编419600
本文刊登在“中国文章学研究会导读导写研究中心会刊”《新作文中学教师版》2004年第5期上
作者邮箱： zqpl@avl.com.cn
第2篇：议论文写作之排比句的运用
议论文写作之排比句的运用
排比的作用
排比这种修辞手段，因其句式整齐，结构紧凑，一气呵成，表现力强，使用范围极为广泛，不仅在记叙、描写、抒情的文章中用，就是在阐明观点，辩明事理的议论文中，也常常用来强化论证效果，使说理透辟周详，气势顺畅。有利于论证方面的旁征博引，使文字简洁，含金量高。更具可读性。同时，在反驳时，使文章有排山倒海的气势，更具说服力。再者议论文一般比较平实，用排比的形式可以活化语言和格式，提高文章的审美和欣赏价值。
排比开头
面对四季，梅花选择了苦寒；面对土地，青松选择了山崖；面对前程，翠竹选择了云霄。面对生死仁义，我们又该如何选择呢？选择心灵的不凡，去创造惊世的人生；选择心灵的从容，去点亮生命的色彩。
（《你选择了吗？》）
作为首段，以一组排比表达选择不凡，成就惊世人生。用优美而气势磅礴的语言自然地引出中心论点，使中心论点鲜明而且吸引阅卷老师的眼球。
起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。
【学生赏析练习】
饥饿的旅人在茫茫沙漠里寻找到绿洲，他会感激，感激天空赋予这一片土地的滋润;焦急的母亲在车站等到远归的游子，她会感激，感激火车带来孩子的身影;病重的老人苦苦寻觅，终于抓住生的希望，他会感激，感激天使的救助让他远离死神。——湖南长沙市满分作文《留点感激在心中》
(用排比诠释了三种特殊的人在人生的旅程中充满感激的心情。)
微笑是人类最美丽的表情。她是以自信架起的希望灯塔，是弱小者手心的一片爱的阳光，是乞食者心中的一块甜美的奶酪。无论你是经受着风吹雨打，还是沐浴着阳光雨露;无论你是已攀上了顶峰，还是被困于巨谷深渊，生命的微笑都能感化潮湿的心情。抹去不悦的色彩。——江苏南通市满分作文《带着微笑出发》
(比喻、排比修辞手法的运用，生动形象，有气势，诠释了“微笑”的内涵。)
排比论证
【假设句组成排比】
如果管仲没有选择和鲍叔牙的和善相处，就不会在战败后不被处死；如果张良没有选择在桥上恭敬的帮助那位老人穿好鞋子，就不会获得《天子兵法》而帮助刘帮成就大事；如果那位登山者没有帮助那个冻僵的人，就不会使自己身心暖和，从而走出困境。
（《择善而从》）
如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！
（2003年高考《打开另一扇心门》）
这些排比句选择了一些经典的例子来作出假设，假设它不成立的情况，再点出这些人最后都成就大业，就更加有说服力地突出所假设的前提条件的重要性，排比句同时为其增加气势。【课堂练习】运用假设法排比句改写下面这一段文字（论点：立志和努力）
王羲之从小就立志要做书法家，他九岁就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
【分析】首先明确两点，一是论点，二是手法，在清楚这两点的基础上再去阅读文段，在写作中便要用排比句重点突出王羲之所立之志和努力之深。【示例】若无自小立下的青云之志雄心壮志，那么王羲之又怎能为书法谱写下荡气回肠的传说；若无抵抗严寒酷暑看淡浮云的坚毅，王羲之又怎能练得一手俊秀飘逸的字体；若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世自成风骨？
【因果分析组成排比】
正因为有了一诺千金的豪情，才奏出易水送别之歌。诚信——中国侠客永恒的旋律；正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱；正因为有了为民谋福的诺言，才弹出了清正廉洁之歌。诚信——中国清官属守的定律。
（2001年高考作文《以生命践约》）
【分析】用破折号突出了论点——诚信，前半句是因，后半句是果，论证严密而有说服力，分析了几种不同的诚信，多角度地揭示了诚信的含义。【课堂练习】运用因果分析排比句写一段议论性文字（论点：人生需要来自外界的帮助）
【示例】不期而遇钟子期的知音之声，伯牙的《高山流水》才未曾埋葬于荒山野林间。不期而遇那位老教授的欣赏，瞎子阿炳的《二泉映月》才未曾长眠于街市深巷间。不期而遇能人善士的指点迷津，才有了那些征服滚滚乱世成就千秋霸业，名垂千古的君主。其实因果分析和假设法有一些共通之处，重在融会贯通，你能试一试用假设法来写一组因果分析的排比句吗？
【一般例证组成排比】
放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。古今中外，有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。李白放弃了富贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。这样的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一种寻求主动，积极进取的人生态度。进退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。
【评点剖析】上面的论证段都有三个小层次构成，集中论述一方面意思。我们把这样的议论段叫做论述的“完全段”，把这三层分别称为：起始层，展开层，终结层。写好议论文就必须写好议论段，议论段分为完全段和不完全段两种，一篇议论文中得有1-2个完全段，才能保证论证充分。
【课堂练习】运用一般例证的排比句写一段议论性文字（论点：包容）
【示例】包容是一种智慧，一种气度。英谚有云：“世上没有不长杂草的花园。”金无足赤，人无完人，对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下“的壮举；蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话！李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历史上第二次思想解放、文化繁荣的高潮！包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整个社会的存在和发展，同样有巨大的能动作用。
【例证与引用组成排比】
古人在诗词的浩瀚海洋中，为我们创造了种种美妙的艺术境界。同是送别，王维说“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白说“桃花潭水深尺，不及汪伦送我情”；王子安说“无为在歧路，儿女共沾巾”；高适却说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。同是咏梅，陆游说“零落成泥碾作尘，只有香如故”；王安石却说“遥知不是雪，为有暗香来”。同时描写黄昏，李商隐写道“夕阳无限好，只是近黄昏”；而杜牧则写道“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。不同的人、不同的个性、不同的思维，对同一事物有不同的看法。
【分析】用诗句议论，观点鲜明。在议论文中，如果引用蕴含深刻哲理的古诗名句充当事理论据，来支撑中心论点，能增强文章的说服力。上段文字中大量引用了古代的诗词名句，送别诗、咏梅诗等，作者信手拈来，用来论证
“不同的人不同的个性、不同思维创造出不同的艺术境界”，连续引用使文章显得丰富多彩，既充分阐明了论点，又使文章文采飞扬。
【课堂练习】运用例证加引用排比句写一段议论性文字（论点：信念）
【示例】信念是什么?信念就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。信念是什么?信念就是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚持。信念是什么?信念就是“待重头，收拾旧山河，朝天阙”的期望。信念是什么?信念就是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的自信。
结尾的排比
实际上，结尾处的排比运用要点和开头处的排比相似，既要明确地再次突出自己的中心论点，同时运用排比增强其气势，美化其语言，在阅卷老师给分之前留下一个深刻的印象。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
【分析】议论文的结尾一般要再次点明中心，应与开头“相映不相犯”，运用排比句，它不是简单的重复，而是清晰点明主旨，使文章结构浑然天成的手段。
小结
排比句的运用主要是突出中心和为议论造势，以上所讲的内容很多地方都有相似和共通之处，能够融会贯通，交替使用真真是极好的，只要大家多多练笔，多分析一些优秀的典例，相信大家也是能够做得很好的！
第3篇：高考议论文写作之重视标杆卷
高考议论文写作之重视标杆卷(（通用11篇））由网友 “祁戈” 投稿提供，以下是小编为大家准备了高考议论文写作之重视标杆卷，欢迎参阅。
篇1：高考议论文写作之重视标杆卷
学生进行高考作文复习备考存在着一个典型的复习盲区：重满分卷、高分卷作文的模仿，轻标杆卷作文的分析。
“标杆卷”是指各个分数段的作文样卷，尤其是一类下、二类和三类卷，按总分100分制的分值计算就是60—75分数段的作文卷。全国大部分省区的作文总分为60分，那么重点关注的标杆卷分数段就是36—45。
之所以希望大家重视分析这个分数段的标杆卷，是因为我们必须正视这样一个事实：学生在考场上能写出满分卷、高分卷，需要凭借灵感、运气加上天赋;对于多数学生来说，无论怎样努力，都不可能写出高分卷作文，这个心理距离的存在导致了我们在复习中片面突出对高分、，满分作文的模仿收效甚微。而对于更多的学生来说，需要的是作文的升格，他们更为关心的是怎样在正态分布的分数中间段中突出重围，他们感兴趣的也是通过自己的努力能够促及到的那个“最近发展区”。
从这个意义上来说，标
第4篇：高考议论文写作之重视标杆卷
高考议论文写作之重视标杆卷
这里说的“标杆卷”是指各个分数段的作文样卷，尤其是一类下、二类和三类卷，按总分100分制的分值计算就是60—75分数段的作文卷。下面是小编为你带来的高考议论文写作之重视标杆卷，欢迎阅读。
一、标杆卷在作文复习与备考中的意义
学生进行高考作文复习备考存在着一个典型的复习盲区：重满分卷、高分卷作文的模仿，轻标杆卷作文的分析。
“标杆卷”是指各个分数段的作文样卷，尤其是一类下、二类和三类卷，按总分100分制的分值计算就是60—75分数段的作文卷。全国大部分省区的作文总分为60分，那么重点关注的标杆卷分数段就是36—45。
之所以希望大家重视分析这个分数段的标杆卷，是因为我们必须正视这样一个事实：学生在考场上能写出满分卷、高分卷，需要凭借灵感、运气加上天赋;对于多数学生来说，无论怎样努力，都不可能写出高分卷作文，这个心理距离的存在导致了我们在复习中片面突出对高分、，满分作文的模仿收效甚微。而对于更多的学生来说，需要的是作文的升格，他们更为关心的是怎样在正态分布的分数中间段中突出重
