中心学校走教工作实施方案

2024-05-30 07:13:28 精品范文下载本文

第1篇：中心学校走教工作实施方案范文

中心学校走教工作实施方案范文

一、指导思想

“走教是用最低的成本，做最多的事情”。为了推进城乡教育一体化，突出农村中心学校的一体化管理，达到师资均衡，让农村小学的孩子能享受到均衡的师资资源，实现优质教育资源共享。根据我校实际，特制定以下走教工作细则。

二、具体措施

（一）选派培训走教教师

1、新学年开学前一周，中心学校根据全乡教师所学专业，从音乐、体育、美术、信息技术学科中挑选专业性强、素质高的教师确定为走教教师。

2、走教教师的培训。走教教师确定后，中心学校对走教教师进行集中培训，重点从走教的意义、走教的方法、走教课堂的'构建等方面进行培训。

3、中心学校为走教教师提供长期培训保障，走教教师优先参加市、区、乡组织的教研活动。

4、走教教师档案资料。

走教专业姓名性别出生年月何年何校何专业毕业职称最高学历备注

（二）筛选确定走教学校

1、根据新学年开学初各校课程统一安排情况，把缺少音、体、美、信息技术专业学科教师的学校确定为走教学校。

2、2014---2015学年度中心学校走教工作安排一览表

走教学校走教教师安排日程安排

（三）常规监管制度

1、走教教师由中心学校和走教学校进行共同管理。

2、由于走教教师流动性大，为了便于管理，实行双向签到制度，走教教师到走教学校上课时，按时在走教学校进行签到，其它工作日在本校签到。

3、走教学校负责考核记载。走教教师到走教学校上课时，走教学校负责对走教教师任课情况进行记录，学期结束给予评价意见。

4、走教教师的走教教案、作业由所在走教学校进行定期检查并记录。

5、中心学校教务处定期或不定期对走教教师的课堂教学、备课、作业批改、课时安排等情况进行检查，并做好记录。检查结果作为评价走教教师工作业绩的依据之一。

（四）保障措施

1、加强组织领导

成立中心学校走教工作领导小组，确保该项工作顺利开展。

组长：

副组长：

成员：

下设办公室，同志任办公室主任。

2、制定计划和方案，科学实施。

中心学校根据实际情况制定该项工作的计划、实施方案，并切实抓好落实，定期召开专题会议，认真研究和解决工作中出现的新情况、新问题。

3、注重过程性管理，抓好落实。

教师走教有利于各校间的均衡发展，是一项有深远影响的工作，在实施过程中必须注重过程性管理，抓好落实，而不能流于形式，疏于管理。

（五）考核奖励办法

1、中心学校将根据实施方案，加强过程监督，每学期一汇总，每学年一总评，对工作中成绩突出的走教教师给予表彰、奖励。

2、走教教师在评优、评先、晋级等方面，同等条件下优先考虑。

第2篇：走教工作实施方案

兵营心学校

教师教师走教工作实施方案

近年来，随着教育事业不断发展，农村教育也取得了可喜的成绩，尤其是在推行素质教育、进行课程教学改革的今天，农村教育事业焕发了新的活力，处处呈现出一派欣欣向荣的景象。但在发展的同时，我们也应注意到一个不容忽视的问题，那就是中心学校与各个村级小学之间教育均衡发展的问题。我乡属竹溪二高山地区，学校布局分散，规模小，教师年龄结构不合理，学科又不配套。一些村级小学师资匮乏和条件滞后等原因，根本开不起来英语课程，即使开了这些课程,也是由语、数等教师、播放碟片凑合着应付。日复一日、年复一年，孩子们枯燥地围着语文、数学兜圈子。为此，经中心学校研究决定，在中心学校小学部和辖区范围内的部分村小间实行兼职教师流动教学模式——“走教到点”，与教学点资源共享。

一、指导思想

由于我乡所属部分村级小学英语教师缺乏，为充分发挥中心校学科现有专职教师的作用，实行英语教师走教制度，使我乡教学点英语正常开课，促进学生的全面发展。

二、实施学校、年级、学科

罗汉小学、白沙小学的三、四年级英语课程。

三、走教原则

以中心学校专业英语教师为主体，到所属的罗汉、白沙等村级小学进行走教。模式是中心学校教师两星期一次到各学校进行“走教”，时间均为一年，期满再调换。

四、课程、时间、人员安排

我校小学英语教师共3名，根据实际情况轮流走教，先在中心学校集体备课，要求教学内容和教学进度与中心校达到一致。教务处在走教教师课程安置上，既要考虑中心校的实际情况，又要结合教师本人的实际，尽量集中安排，同时也要协调好各校之间的课程安排，保证教学质量。

五、走教教师的管理

走教教师由中心学校和走教教学点进行管理，按时签到，到所辖学校上课时，所到学校应及时对走教教师任课情况进行记录，中心校定期或不定期对走教教师的课堂教学、备课、作业批改、课时安排等情况进行检查。

六、考核

走教教师在精神、物质、评先、评优、晋升职称中优先考虑。

七、保障措施

1、加强组织领导。走教工作涉及各学校和相关教师，各校要密切配合，科学实施。中心学校成立以王纪锋校长为组长的领导小组，为该项工作的顺利开展提供了组织保证。各校要采取得力措施，狠抓薄弱环节，切实抓好落实，要定期召开专题会议，认真研究和解决工作中出现的新情况、新问题。

2、强化督导检查。中心校将根据实施方案，加强过程督导，每学期进行一次总评，对工作中成绩突出的教师给予表彰和奖励。

在当前情况下，实行教师“走教”制度，使村级学校开设英语课程得以实现，这是当前教育发展的需要，也是我乡积极做好防辍控流工作的一个有效之举，通过这一措施的有

效实施，村级学校教学质量将明显提高，学生素质将得到全面发展。

兵营乡中心小学

二〇一二年九月二十日

第3篇：走教实施方案

骑龙小学“走教”工作实施方案

随着素质教育的深入发展，农村教育焕发了新的生命力，但也存在一个不容忽视的问题，那就是中心校与各个教学点之间教育均衡发展的问题。我校地处山区，现存的两个村校教学点布局分散，规模小，由于村校资匮乏和条件滞后等原因，在音、体、美等艺体课程只能是由语、数教师凑合着应付。学生无法获得体、艺方面的素养，为此，决定在我校实行教师“走教”制度。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实新课程标准，强力推进素质教育，充分发挥相应学科现有专兼职教师的作用，实行部分学科教师“走教”制度，使我校的体育、音乐、美术、英语等综合课程都能开足开齐，得以均衡发展，促进学生的全面发展。

二、实施学科音乐、美术、英语。

三、“走教”原则

采取专职、兼职相结合。以中心学校体、音、美教师为主体，到所属安平、平等村校进行走教。

四、“走教”模式

采取“走教”、“帮教”二种模式。“走教”就是中心校教师到村校任教，课程集中安排双周1次，课程由学校统一安排； “帮教”即校中心小学根据具体情况适当安排教师到所属教学点

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第4篇：音体美教师走教工作实施方案

寺头镇教育管理办公室音美教师走教工作实施方案

一、指导思想

针对我镇小学音、美师资短缺的问题，结合本镇办学实际，为充分整合优质教育资源.让我镇的孩子享受教育公平,实行音、美学科教师走教制度，使我镇各学校的音、美正常开课，促进全镇学生的全面发展,让全镇学生的各方面素质得到全面的发展。