微笑着承受一切的教学反思
第1篇：《微笑着承受一切》教学反思
《微笑着承受一切》教学反思
今天继续和孩子们一起学习《微笑着承受一切》。
第二自然短落写的是桑兰试跳时发生了意外，有这样几句：这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
这句我请学生认真读这后，展开赛读。在我的鼓励下。我发现一些语文成绩不是很好的同学反而读得不错。比张小伟，我不得不承认他有诵读的天赋，可这个家伙极懒，在读、写、背方面极其失败。又比如邱小菊，我发现她近来读书越来越好，可是她的思想道德和乱七八糟的作业实在是让我头疼。
有感而发，我给大家讲了个木桶的原理。我在黑板上画了几块扳，我分别在上面写上读、写、背、默、听、说……我告诉他们，如果用这些木版做一个木桶，能装多少水呢？前提是每一块木板分别代表你的听、说、读、写等能力。我拿张小伟来做例子，张小伟读书非常有感情，那么他“读”的木板长一些，而他其他方面都不行，于是代表其他能力的木板就短些，如此说来，他做成的这个木桶装的水只能是可怜的一丁点儿。孩子们听了若有所思，我也借此机会鼓励那些不爱发言的`人要大胆发言，把握住每一个发言的机会。争取“说”这块木板长一些。非但如此，别的任何一方面都不能放松。
很高兴能和孩子们谈起这些，教书育人，教书和育人是分不开的，唇寒则齿亡。
这些话对于孩子们还是起到作用的，接下来他们很认真的回答问题，很投入地读书，我真的很感动。我希望，这样的感动维持的时间能长一些。
好了，继续“微笑”吧！
接下来，我们在分析课文的过程中，又读了几段精彩的话，其中有外国医生称赞桑兰的话：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪病者做出了榜样。”还有一句桑兰说的话：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”读到桑兰说的话，我又些疑惑真是这样吗？如果孩子们是她，真的再也站不起来，曾经因为有着这样的梦想，这样的期待，而暂时忘却了难过，而结局不如所想时，是否会失落，会彷徨，会对生活彻底丧失信心。我不得而知。
孩子毕竟是孩子，不要让他知晓太多，让他们还是照着自己的理解读吧。何必让他们知道写书的“文以载道”之道呢！
一篇课文就学完了，下课铃声响起来了，跟他们说再见，充满着期待希望他们能记得我说的话，希望常在，快乐就常在。
借用本课的思想，“微笑”着面对，想起了一句歌词“拈朵微笑的花，看一段世间繁华。”篡改一下，花在笑，眼睛在笑，心在笑，一切都会好起来的，包括那些让我有点头疼的孩子，他们都会好起来的，真诚期待着。
（后记）：
晚上布置作业，照例是复习课文，字词，还有读书，背古诗，写日记。今天想让大家写个同题日记，于是问：今天发生了什么有趣、有意义的事情，他们说是听我讲木桶原理的事情，我听了微微笑。真好，孩子们进步不小，我的心血没白花。
第2篇：微笑着承受一切
微笑着承受一切
四季轮回，春秋变换，在春温柔的氛围中已悄悄地在酝酿热烈而又浪漫的夏，欢送着春风，迎着美好的夏天，今年暑假去北京！——题记
心情随着火车的起伏而波动，激动，早已溢满胸腔，经过了一天一夜的憧憬，我们终于到达了目的地，北京，终于见到了期盼已久的辅导员，我们亲切地叫她们：姐姐。
到达了住处，夜幕已经降临，夜，好静谧，柔和的月光透过树林，像洒了一地的碎锻。
辅导员们还在履行自己的职责，尽心尽力地排查宾馆内的设施是否完备，忙着登记房号，登记人数，查看设备。里里外外，忙得不亦乐乎，同学们看在眼里，甜在心里。
清晨，第一缕阳光透过叶子直射在密密麻麻的枝叶之间，于是，万物苏醒了，北京，也随之苏醒，那满腔热情注视着这一切。
姐姐们带领我们走遍了北京的每一个角落，让我们对这座繁华的大都市有着根深蒂固的了解。
我们渴了，姐姐们亲切地递给我们水；我们饿了，姐姐们会予以安慰：“马上快要去吃饭了，实在饿的话先吃饼干，给，快吃吧”字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，总是在不经意间会回想起这般温馨的场面，心里，暖暖的。
当我们去王府井逛街时，姐姐们和我们几个女生一起，在kfc里面消费，我们吃的十分开心，买单时，姐姐们毫不犹豫地帮我们买了单。一路上，我们手拉着手，唱着小曲，享受着幸福的感觉。
这天是举行闭营仪式的时刻，在欣赏完营员的精彩表演后是辅导员们的真情吐露，伴随着一曲《朋友》，我们营的辅导员上台了，她们深情地说：“孩子们，我们忘不了和你们在一起的分分秒秒，让时间来见证我们之间的情，我们会永远想你们的，谢谢你们！”字字句句，饱含真情，字里行间都流露出她们对我们的爱，我们都哭了，真的哭了，我们再也抑制不住自己的心情，散会时，乍一看，姐姐们并没有哭，但是当你投入她们的怀抱时，她们的心脏正在急促地跳动着。我抬起头一看，姐姐皱了皱眉，眼角微微泛出一滴晶莹的泪，心脏的跳动，呼吸的声音，抽泣的声音这时候形成了一股强大的力量，形成了没人可以超越的“交响乐”，永远，永远。
这是我们住在宾馆的最后一晚，我们与姐姐们促膝谈心，姐姐们总是微笑着，她们说：“开心一点，天天都要smile，记住啊！”同学们勉强地笑了笑。夜已深，我们都回到了各自的房间。
开上台灯，黄色的灯光，洒上一片温暖，泡上一杯香茗，细细地品，静静地听，我听到了一路上我们与姐姐在一起的欢歌笑语；我听到了我们与姐姐在一起的点点滴滴，；我听到了一曲姐姐们唱的《朋友》，你们带给我的`欢乐，悄悄地流入我的心田，就这样，伴着乱乱的心境胡乱地入睡了。
残月在天的黎明似乎没有往日晓星隐没的诗情，淡淡的晨雾中，一个朦胧的身影沙沙地挪动，原来是姐姐，她们最后一次来叫我们起床。
我们上了火车，火车还没启动，原以为姐姐们已经走了，但，她们没有，她们还想在火车没有出发前和我们作最后的告别，大家的眼角不由自主地淌下两行晶莹的泪珠，姐姐们并没有哭。我们隔着一道窗，两位姐姐给我们做了一个笑脸的手势，，意味着：“开心一点，每天都要smile，记住啊！”然后我们就真的“哭笑不得”了，火车缓缓地开走了，看着姐姐们的背影，我并没有哭，虽然我十分留恋那个我难以忘怀的地方，我想：我真的很感谢这次愉快的旅途，感谢老天赐给我的礼物：两位姐姐。更感谢姐姐们让我明白的个道理：“微笑着承受一切”，总有一个理由让我们微笑，而我的理由是：老天让我享受到了这场“美丽”的痛楚，美丽的分别，美丽的情谊。
耳畔，回响着渺远的歌声。
第3篇：微笑着承受一切的教学反思
在这篇课文的学习中，我力图抓住几个重点词：“天大的不幸、坚强、微笑”这几个词，来体会桑兰的勇敢坚强。
文章的重点在3—6自然段，这里也是理解“微笑着承受一切”的突破点。在初步感知课文后，学生能够找出“坚强”这个词语。因此，让学生更深入地读文，“从哪句话中体会到桑兰的坚强?”促使学生品词析句，诵读揣摩加以体会。如“气喘吁吁、大汗淋漓”这几个词语，让学生联系自己的生活实际，想象自己在什么情况下会气喘吁吁、大汗淋漓，两相对比，学生对桑兰处境的艰难就有了更深的体会，也明白面对困难、面对痛苦的微笑是多么坚强。以读促情，同时读中更悟情。
同时，这些重点词句也是文章写作方法的具体体现。三年级正是作文起步阶段，需要写作方法的指引，本单元的作文要求也是写人，在课文教学中渗透写作方法的指导，就为学生后面的作文实践进行了很好的铺垫。
在品读悟读后，用这道填空题进行总结：
在桑兰躺在床上不能动弹时，她，这令 队友 感动。
在桑兰配合医生治疗时，她，这令 医生 感动。
在桑兰完成简单的动作时，她，这令 周围的人 感动。
在无数关
第4篇：《微笑着承受一切》优秀教学反思
《微笑着承受一切》优秀教学反思
《微笑着承受着一切》这是一篇真实的文章，为什么要说这句话？因为三年级的孩子9岁左右，对于今年的孩子来说，桑兰发生的事是8年前。大多数的老师应该清楚这件事。所以，在教学这篇文章过程，我们必须把这种真实告诉学生，引导学生体会这种真实。这也能帮助学生认识写文章应该写真实的事，不要写假。
桑兰的故事是非常感人的，孩子读了会感动，老师读了也感动。这篇文章我读了好多遍了，每次都有着感动。因为我去过省的体育中心看过五六岁的孩子是如何锻炼的？我有几个体育方面的朋友，我知道他们的'身体，我知道他们是如何面对困难的。我在本科学习的时候，给我们上学校管理课的一名长者，他说作为一名学校领导，一定要学会用体育人才，不只用他们上体育课，最重要的用他们为学校创办一些企业等，因为体育人才不怕挫折，遇到困难不畏惧，会很快从困难中走出。所以，17岁的桑兰才有着这种微笑。所以，引导学生学习这课，千万不可丢失掉那美丽的感动。
这一篇文章，学生读起来是比较轻松的，在老师引导学生几遍阅读中，学生也很容易理解
第5篇：《微笑着承受一切》课程教学反思
《微笑着承受一切》课程教学反思
《微笑着承受一切》这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，她以桑兰的微笑征服了大洋彼岸的人们。这篇课文共有7个小节，文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，没有绝望，而是微笑着承受一切，表现出了这位中国小姑娘面对重大打击的惊人的毅力和不屈的精神。这篇课文是母语给予学生健康成长的重要之文。笔者在教学时抓住三个词：不幸坚强微笑进行突破.
一、抓住关键词句，研读课文感悟人物品质
课文的重点是36小节，难点是理解微笑着承受一切的真正含义。在初知课文内容后，我引导学生找到坚强一词，也就找到了这篇课文的突破口。从重点词引出了重点句：描写桑兰坚强的四个句子。这些语句需要学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向命运挑战的，也就能懂得一个人只有微笑着面对生活中的困难、挫折、烦恼，
