《墨池记》读后感
第1篇：《墨池记》读后感
《墨池记》读后感
当细细品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编整理的《墨池记》读后感，希望能够帮助到大家。
《墨池记》读后感1
一次，我上网查资料时，看到这么一个故事《墨池记》。故事的内容：王羲之7岁练书法，17岁把父亲的论著拿来磨练，练完去池子洗笔，天长日久便把池子洗成了墨色。
看完我情不自禁地叹道：“他好厉害呀！一个人竟能努力到这样程度，也太厉害了。”也让我重新认识了什么是坚强，还有认真，毅力的力量。
这让我不由得想起了我学钢琴的经历。我就缺乏王羲之的这种刻苦学习的态度。我7岁开始练琴，当时我没有任何基础，只能日以继日的练钢琴，而且每天都练一些手法，我就烦了，不想练。妈妈耐心教导我：“没有人能随随便便成功，不勤奋就不可能成功。”在妈妈耐心的开导下，我改变了练习方法，开始训练自己的大脑和耳朵。就这样，我像王羲之那样，认真听和认真想，记下每一次弹奏的情况。我虽然没有像王羲之一样日以继日的练字，但我每天坚持练琴两小时。直到现在我每天都练40分钟，所以我的钢琴每个月都要定时保修的。
虽然我没有考级，但经过我的努力，我的'钢琴基础很扎实。王羲之的故事让做事靠的是勤奋，靠的是毅力和坚持。人都想要自己达到成功，可成功的并不是每个人。
我明白了坚持的力量，我一定要像王羲之这样坚持。
《墨池记》读后感2
我非常喜欢这本书，书的作者是美国作家怀特。 我给大家讲一下这本书。
路易斯是一只天生就哑巴的雄性吹号天鹅。所谓吹号天鹅就是因为它们叫声嘹亮而得名。萨姆为了能让路易斯说出自己的想法，所以让路易斯进 学校 学习。在 老师 的 帮助 下路易斯 学会 了从黑板上写字。路易斯回到 家乡 以后以为可以和其他 伙伴 交流 了，可是其他天鹅不认字，他还是没办法向他心 爱 的雌天鹅塞蕾娜倾诉衷肠。为了帮助路易斯，天鹅 爸爸 从乐器店里偷来了小号，路易斯觉得要赔偿店主的损失，所以就去打工了。 过了十个星期，路易斯挣到了足够的钱让爸爸给店主送去。路易斯认真的练习吹小号，终于吹出了心底深处的歌。乐声不禁打动了塞蕾娜，也赢得了人们的 赞美 与尊敬。
这本书让我感受深的地方也很多。一个人要想成功，就必须要付出艰辛的努力和坚持不懈的精神，只有这样才能成功。在生活中也是这样，有时我们遇到困难和挫折时，心里想的更多的是逃避，并没有主动地去面对困难，克服困难，我们应该像书中的主人公一样，不选择逃避困难，而是克服困难。
第2篇：墨池记
《 墨池记》教学设计
[教材分析] 《墨池记》是曾巩于庆历八年（1048年）应抚州州学教授王君盛之请为墨池写的记文。作者把介绍古迹人物、记事和议论结合在一起，从墨池引出书法家王羲之的勤学苦练，又扩展到道德修养问题。本文语言生动灵活简洁明快。并多用设问句和感叹句。这些句式的大量运用，使本文平添了一唱三叹的情韵。因此，教学的重点是多朗读课文，增强对语言的感受力。难点是理解本文的思想意义和写作意图。
[学情分析] 学生对王羲之的故事有粗浅的了解，知道他是位名书法家。但对他的勤学苦练缺乏深刻的了解且对做人的道德修养缺少体会。教学中应串联补充，唤起学生“勤学苦练方有佳绩”的情感共鸣，进而体会文本思想及写作意图。学生可以通过各种方式查找了解王羲之的轶事和历史上的勤学故事及典故。教师可以作简要补充。
[教学目标] 1.知识目标：熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。2.能力目标：把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。3.情感目标：结合自身的学习实践，进一步体会“以精力自致”的重要性。[教学重点]
1、熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。2.把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。
[教学方法]
1、多种形式朗读课文，熟读成诵培养语感。
2、借助工具书和注释疏通文意，在自己领悟基础上合作交流。
3、合作探讨，分析理解文本。
[教学过程] 一、创情导入
王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣”。他的字是天生如此，还是别有决窍？今天我们学习曾巩的《墨池记》，解开我们的疑惑。
（设计意图：通过对王羲之成就的简介，引起好奇心，激起学习兴趣。）
二、探究尝试
1、常识：简介曾巩、王羲之、墨池（设计意图：让学生了解和本文有关的人物及景观知识，帮助学生理解课文内容。）
2、诵读、积累
① 多媒体播放视听材料《墨池记》朗读。（要求：听准字音，听清句读，听明语气）②朗读课文。朗读方法可以多样。自读、默读、范读、齐读等。③ 根据工具书及注释，疏通文意。重点：
（1）实词：任 极 意 徜徉 肆恣 致 信 善 能 固 章 揭 推 尚 被（2）虚词：之 以 于 岂 邪 况
（3）以小组为单位细读课文，讨论交流，积累语句：
盖亦以精力自致者，非天成也。
岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？
夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。
（设计意图：通过多层次的诵读，运用合作讨论探究的学法，使每一位学生都参与到课堂上来，使学生真正成为学习的主人。）
三、合作交流与展示归纳
1.记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。说一说本文的主要意思是什么？
本文通过记述墨池的位置、地形、形状，及王羲之临池学书，池水尽黑的故事，告诉人们要想有所成就，学习就要刻苦，修养道德更要刻苦。2.探究文本。(先自读思考,再小组讨论明确)（1）本文记叙王羲之的一件轶事是什么？课文中的相应原文是什么？（2）作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么?（3）抚州学官王君盛，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间并邀曾巩为墨池作记的目的是什么?（4）“羲之之书晚乃善”原因有哪些？讨论交流。
(5)王羲之的笔势“飘若浮云，矫若惊龙”的原因是什么？
(6)曾巩想借墨池的传说阐明什么道理呢？你能从文中找出相关的语句吗？
（设计意图：让学生更直接地接触课文材料，调动学生的思维能力，理解文章的写作主旨。）
五、拓展提升
1.你还能举出几个专心致志、勤学苦练、成就事业的名言和事例吗？
2.假设你是“州学舍”里的一名学生，当你看到“晋王右军墨池”六字的时候，会有何感悟？（设计意图：让学生联系现实，拓宽对“勤学苦练”的认识。更好的实现本文的情感目标。）六 总结全文
让学生对本文做小结。总结不完整的，其他人补充。
（设计意图：培养学生总结反思习惯，查漏补缺调动学生积极性。）
作业（任选二题）
1、结合自己的生活，谈谈读本文后的最深感受，3、除了“临池学书，池水尽黑”的传说外，你还能说出几个关于王羲之的故事吗？
4、了解了这么多通过勤学而终于成就事业的人的事迹，你一定深有感触，请写下你的感受，并抄写一句名言或自拟一句话，作为自己的座右铭，勉励自己努力上进。
（设计意图：让学生把课堂上所学的知识运用多种方式及时加以运用和巩固，并做到读写结合，课内课外结合。）
教学反思：
这篇课文是作者曾巩应王盛的邀请,，为纪念王羲之写字洗笔的小池而作的。文章以议为重点,由池及人,阐明了一个道理:要想学有所成,，必须刻苦学习，;要想具有高尚的道德,，更要努力培养。对这篇课文的教学,设定了三个目标:积累文言字词,感，知文言魅力;，明晓成就源于刻苦,，道德源于培养的道理;，学习叙议结合、步步深入的写法。
第3篇：《墨池记 》
《墨池记 》
自读要求
1．熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。
2．了解借事立论、叙议结合的写法。
3．从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。
自读重点
把握文中几个设问句的意义，体会本文平易朴实、婉转沉着的艺术风格。
[自读程序]
一、齐读
反复朗读课文，要求读准、读通，粗知文章内容。
洼(wā)邪(yé)楹〔yíng〕
徜(cháng)徉(yáng)恣(zì)肆（sì〕
二、自读
利用注释，疏通文字，体会文章主旨，在不懂不明处，作出标记。
三、质疑解难
发现问题，提出问题，通过学生间、师生间的相互讨论补充解决疑难。
四、研读
1．分清文章记叙、议论部分，概括各部分内容，了解叙议结合的写法。
2．作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么?
3．文章借墨池的传说，阐释了什么道理?
4．抚州学官王盛邀曾巩为墨池作记，目的是什么?
5．把握几个设问句的意义，体会婉转沉着的语言特点。
五、背诵全文
根据本文叙议相间的特点，逐层背诵。
[自读点拨]
一、曾巩—— “唐宋八大家”之一。字子固，建成昌南丰(今江西省南丰县)人，后人称之为
第4篇：《墨池记》鉴赏
《墨池记》鉴赏
《墨池记》是北宋散文家曾巩的代表作品。我们为大家整理了曾巩《墨池记》鉴赏，仅供参考，希望能够帮到大家。
墨池记
朝代：宋代
作者：曾巩
原文：
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?
方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间;岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉，况欲深造道德者邪?
墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书‘晋王右军墨池’之六字于楹间以揭之。又告于巩曰：“愿有记”。推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事以勉其学者邪?夫人之有一能而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉!
庆历八年九月十二日，曾巩记。
《墨池记》文言现象
词类活用
①池水尽黑。——名词活用作动词，变成黑色。
②以娱其意于山水之
第5篇：墨池记 原文
墨池记 原文+注解+翻译
墨池记
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？
墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！
庆历八年九月十二日，曾巩记。
译文：
临川郡城的东面，有块突起的高地，在溪水的旁边，名叫新城。新城上面，有一口低洼的长方形水池，称为王羲之墨池。这是南朝宋人荀伯子在《临川记》里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法
