卖报小姑娘的歌 教学案例(西师版四年级上册)
第1篇：卖报小姑娘的歌 教学案例(西师版四年级上册)
卖报小姑娘的歌教案
福安学校：王礼琼
一、课前活跃
二、导入（3分钟）
1、课件出示《卖报歌》及歌词、背景图片。
2、听了这首歌，这想知道什么？
学生：（谁写的？为什么写？是什么时候写的？……）
3、你们想知道的这些啊！很容易解决的，让我们一起到32课《卖报小姑娘的歌》里去看看吧！）
--板书《卖报小姑娘的歌》
三、初读
4、那就让我们带着刚才的疑问大声去读读这篇课文，了解了解我们想知道的吧！
（初读3分钟）
5、大家了解清楚了刚才想知道的了吗？是吗？这么快？谁来说说你都知道了些什么？
（适机介绍聂耳）
--板书（聂耳、安娥）
四、分小组读，合作研讨
6、那老师一直有一个疑问，得让你们帮着解决。
“那，聂耳当时已经是一个大音乐家了，可他为什么要为一个卖报的小女孩写歌呢？我想，一定有很多原因”
（课件出示问题）
请前后两排的同学为一个小组，去读一读、想一想、说一说，当然，你还有什么疑问和不明白的，千万别忘了作上标记，待会儿也提出来。（6分钟）
7、放手让学生读，师到每个组去，主动让学生了解小女孩悲惨一二八是怎么回事？聂耳是怎样一个人？分别从哪里看出来的？哪些句、词？
五、汇报、表演
8、哪个小组先来说？（提醒话说完整，表达清楚）
生答：（因为小女孩卖报辛苦！可怜！）
（因为聂耳同情小女孩）
板书：可怜同情
①你能把小女孩辛苦的词句读出来吗？请生读，评价、再读，重点突出人们匆匆忙忙地走过去了……他们没听到吗？我们也帮她喊吧！……但是买报的人很少。
②可怜的词句：学生说时，适当引导，从聂耳与他对话看出，让他读对话部分并评价。
③引出“一二八”，播放影视，配旁白。
孩子们，看了片断，你想说什么？
④孩子答完之后，师问：是啊！小女孩多可怜啊！可是我们又总算有些明白，为什么那些人都不理她的卖报声匆忙走过了！要是你生活在那样的年代，你听到小姑娘的卖报声你会怎么样？
⑤那聂耳听到后怎么样？其他人就没人可以帮小姑娘？（生答：因为聂耳是一个有同情心的人）
那请大家找一找你从哪些词句看出来的？
⑥再请人读、评价，再男女生分角色读。
⑦老师这里有几个道具，谁愿上台分角色表演一下？
六、聂耳要去找安娥一起为小女孩创作卖报歌了。板书：卖报歌
请大家马上在书上找一找，看看哪一个词最能表达出聂耳创作这首歌的迫切心情？
出示“迫不及待”课件，这是什么样的意思？做做你们的表情！他为什么迫不及待。
七、歌很快写出来了，展示歌词前半截，师唱前两句，“这歌怎么样？”生答“好听”，小毛头听了这歌怎么说的？生齐答。还说了什么？真是个聪明的小姑娘，聂耳一个大音乐家，会听他的吗？你们看出聂耳还是一个什么样的人？板书：虚心。
八、①课件马上展示“七个铜板就买两份报”
②展示完全部歌词并播放音乐
从此，小姑娘可心一边唱歌一边卖报了，不用再那么无聊，寂寞了，我们一起唱为她卖报吧！学生站起来边唱边动作。
大家看看：安娥的卖报歌歌词写得好吗？生答：写出了什么？
九、①孩子们，在那样的年代，很多孩子饿死街头，很多孩子为了生存不得不沦为乞丐，甚至有的孩子没有办法，只得去偷去抢，小毛却选择用自己的双手去劳动，再苦再累都不怕，你们从她身上看到了什么。生答：坚强。板书：坚强
②因为：小毛头和聂耳、安娥他们都坚信。课件展示：总有一天光明会来到，所以，再苦再累，小毛头从不放弃希望，仍然每天唱着卖报歌卖着报顽强的生活着，不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。
小声放“卖报歌”
十、孩子们，今天小毛头向往的光明来到了吗？我们的生活与小毛头比，怎么样？既然这样，我们该怎么做？拿起笔写一写今后的打算吧！（机动时间）
十一、好了，孩子们，我们今天一起了解了聂耳、安娥因为同情、可怜而坚强的卖报小姑娘而为她创作卖报歌的事情。相信大家印象深刻，回家别忘了告诉朋友、父母。再见！
第2篇：卖报小姑娘的歌 教案教学设计(西师版四年级上册)
教学目标
1. 能默读课文，复述课文。
2. 在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
一、导入课文
你会唱《卖报歌》吗？（唱唱《卖报歌》。）你对《卖报歌》了解多少呢？今天，我们就一起去看看。
二、读通课文
借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺。
三、学生自学课文
1. 学生根据已掌握的学习方法自学课文，了解课文的大意。要求做到边读、边画、边想。
2. 分组自学讨论：
（1）检查课文朗读情况。
（2）解决不理解的词语或句子。
（3）讨论：聂耳为什么要为小毛头写曲子？
3. 检查自学情况。
（1）指名分段读，正音。
（2）汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因，体会文中人物形象的特征（小毛头的聪明、可爱；聂耳的富有同情心、虚心等）。
四、自己讲述这个故事（复述）
五、课外延伸
回家把故事讲给家长听。
参考资料
☆聂耳（1912～1935） 原名聂守信，字子义，又作紫艺。笔名曾用过黑天使、噪森、浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。
大革命时期曾参加进步学生运动，18岁到上海，考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。1932年，去北平开展革命音乐活动。后回上海发起组织了中国新兴音乐研究会。为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。1933年创作了《开矿歌》、《卖报歌》。1934年是他的“音乐年”，《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《新女性》、《码头工人歌》、《前进歌》、《打长江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲，都是这一年完成的。1935年，写下了《梅娘曲》、《塞外村女》、《自卫歌》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。他从事音乐创作时间只有两年多，却为八部电影、三部话剧、一部舞台剧写了20首主题歌或插曲，加上其他歌曲15首和根据民间音乐整理改编的民族器乐合奏四首、口琴曲两首，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等三部电影剧本（生前未出版）。1935年到日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死于藤泽市鹄沼海中。
聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，第一次在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。
☆安娥：词作家，田汉的夫人。
☆《卖报歌》歌词：
啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，不等天明去卖报，
一边走，一边叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，大风大雨里满街跑，
走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。
啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，耐饥耐寒地满街跑,
吃不饱，睡不好，痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。
第3篇：四年级上册小姑娘卖报的歌教学设计
四年级上册小姑娘卖报的歌教学设计
1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中积累喜欢的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
学生：课前收集有关一·二八事件的资料；了解聂耳的有关资料。
师引：古人说三人行，必有我师焉。我们全班几十位同学，有多少个三人行？有多少位老师呢？能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。
1、昨天，大家回家收集了有关一·二八事件和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？
2、大家交流的有些信息，连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们，聪明的小老师。
1、大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。
在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再或联系上下文理解。
在自己不明白的地方打个问号。
在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。
根据课后提示，边读边做记号。
2、大家说的这些学习方法都是非常好的。来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资
第4篇：卖报小姑娘的歌
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，了解当时的社会现状。
方法与过程
1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
情感态度与价值观
1、培养学生珍惜今天幸福的新生活的感情。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：
课前收集有关“一·二八”事件的资料，了解聂耳的有关资料。
教学时间：课时
教学过程：
一、自学导纲
1、激情导入： 师引：你听过《卖报歌》吗？你会唱《卖报歌》吗？（选生试唱）评价鼓励后你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今天我们一起来阅读 《卖报小姑娘的歌》板书课题。
2、出示导纲。
3、自学导纲。
二、简要提示1、1933 年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十 分顺口悦耳，在聂耳听来就好像是一首动听的歌。回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠 她挣点钱维持生计。聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。
2、“一·二八
