六上综合实践教学工作总结
第1篇：六上综合实践教学工作总结
六上综合实践教学工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的六上综合实践教学工作总结，希望能够帮助到大家。
六上综合实践教学工作总结1
《综合实践科》教学工作总结(六年级)《综合实践科》教学工作总结20xx——20xx学年上期泌冲小学泌冲小学李永林《综合实践科》是对小学生进行社会常识教育，从了解周围社会开始，进而认识祖国，认识世界，培养学生正确观察社会，认识社会适应现代社会生活的初步能力，本学期，我充分理解这些基本要求，积极地抓好社会教学工作，并收到了良好的效果，现将本学期社会科教学工作做如下总结。
一、认真钻研教材，探索创新思路，让学生在教学教程中增知益智能力，并从教学方法、教学形式、教学手段、教具、教学教程上创新，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学质量，同时，也为学生提供“创新”的示范，形成“创新”气氛。
二、重视学生的群体素质，培养互相关心，团结协作的精神。
1、组织教学活动、知人善往，扬长避短，发挥学生个人长长处，发展创造能力。
2、加强个体指导，因人而异，扬长避短，有的学生不善言辞，我针对这个弱点，创造条件，鼓励学生“闯”让他们在实践中克服弱点，发展能力，变短为长，有所进步。
3、发挥班集体作用，互帮互学，启发思维，撞出创造的火花，调动学生你追我赶，互相学习，补短取长的积极的学习心理，达到很好的教学效果。
4、保护好学生的好奇心理，鼓励，探索实践，学生学习了《综合实践科》后，由于信息量的剧增，会产生许多新问题，产生积极实践的欲望，我对此进行积极引导，使这种心理状态保持并不断巩固，成为努力学习的动力。
三、借用综合科竞赛和社会科加入初招考试内容的动力，激发学生学习社会科的紧迫感。首先教师高度重视社会科的教学，全学期中，保证了社会科教学的时间；其次，重视社会科课堂效率，教师积极做好课前准备工作。
总之，在社会课教学中，我着重培养学生的社会意识，创新意识，以适应现代社会生活的初步能力。
六上综合实践教学工作总结2
本学期，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等劳动实践活动，走进社会大课堂。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。现对一个学期的教学工作总结如下：
一、给予学生研究性学习的自由空间
综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题研究，带着准备探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力得到有效提高，也拓展了学生的文化结构和自身素质。同时，对我们教师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。
二、给学生搭建自主探究和展示的舞台
每个月的综合实践活动教学一般都包括了以下三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。为了能良好的开展这些环节，我努力的做好以下几方面的工作：
1、让主题贴近学生的劳动生活
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的，本学期《生活中的规则》这一内容学生很喜欢研究。所以在确立主题阶段，我们注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
2、让学生在小组合作中共成长
综合实践活动的组织是以小组劳动活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的研究问题确定后，我们尊重学生自主意识，首先筛选活动内容，根据个人爱好，自行结对组成小组。在此基础上，教师根据学生素质，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性，力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补，既取长补短，又便于公平竞争。
三、实践探究实践活动，活用教师的“导”
在实践活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去，使学生既能够在学习中获得兴趣，又能在学习中掌握知识。在活动过程中，学生遇到困难和困惑，如不及时解决，就会打击他们对探索的信心和兴趣，因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心，这时，我们就是学生的钥匙、引路人。因此，方法指导课尤为重要。学生在提出困难或预设困难时教师从旁的引导将有利于学生更好的完成探究活动。
四、珍惜学生每次的实践活动成果
实践既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。学生们的实践活动丰富多彩，走进社区，走向社会，问卷调查，发放宣传单，作品成果形式多样，有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中，我们让学生正确评价自己，找到努力方向，以过程性评价促进学生提高，但更重要的是给学生自信。因此，总结汇报课是提升学生自信的平台。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长了起来，这就是我们综合实践教师的最大的收获。
六上综合实践教学工作总结3
这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。一学期来，我按照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。
三、重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。在学习《保护视力》一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护眼的方法用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有所用。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。不足之处有
1、对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。
2、于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。
3、于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。
4、研究性学习内容太多，如学生写研究方案和小组活动记录卡，学生不爱写，此方面降低了学习积极性。展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。
六上综合实践教学工作总结4
综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，极大的调动了学生的主观能动性，学生课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，兴趣空前高涨。综合实践活动带来了学生多方面的变化：
（一）开阔了学生的视野，增加了学生接触社会、自然的机会，让学生有了课堂上得不到的多种生活体验。
因为我们综合实践活动校本教材活动的主题都是学生经过初步调查自己提炼的，源自学生的生活，所以研究内容五花八门，研究范围和活动内容涉及：秦皇岛的历史与现在的资料搜集、对未来的展望、卫生情况的调查，社区的清洁活动。着重于让学生在实践中、在积极的参与中获取亲身经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，这些活动不是单纯地从知识出发，而是从人的终身发展出发，促进学生建立新的适合他自己的学习方式，开阔了学生的视野，增加了学生接触社会、自然的机会，通过亲身体验，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
（二）培养了学生的社会责任感，激发了热爱家乡秦皇岛的情感。
综合实践活动也培养了学生的社会责任感。学生通过调查，搜集了解家乡秦皇岛，学生关心家乡的经济发展，环境状况，都积极的参与活动，学生们不仅了解了家乡，更热爱自己的家乡了。
（三）促进了其它学科的学习和综合能力的提高。
综合实践课程渗透于各门学科中，强调方法、形式的综合，我们将活动与其它学科巧妙地有机结合在一起，但不能就这样认为本课程是各种学科的简单的“大拼盘”，不能把它等到同于微机、劳动、科技、班队活动、兴趣活动等；本课程的评价也应该体现出综合性，学生积极参与本课程形式多样的活动，就是他们最大的学习成果，即使是学生学习过程中的失败，也是学生的学习成果；本课程以学生为主体，以教师为主导，以研究性学习为主线，如让学生语文的.写作，数学的调查，统计计算，美术的绘画，设计等等学科活动的综合，真正使学生通过自主的、创造的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习。
六上综合实践教学工作总结5
本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我六年级综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。
一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容
1、自主化
在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即教师、学生都参加到班级计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各班级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个主题，不同的活动内容，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。如古诗文诵读”——读诗、背诗、对诗、演诗，丰厚学生的文化底蕴；“安全在我心中”——让学生报道学校、班级的安全事，收集“十大安全法则”，开展以安全为主题的联合晨会……全面锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，全面提高学生素养。
二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要
综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。
在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观察、思考、社会交际等各种能力和严谨的科学态度。
综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。
第2篇：六上综合实践教案
六年级综合实践上册教案
面对地质灾害
活动一：班级防震演习教学目标：
通过 学习防震的相关知识，增强学生的防震减灾意识。通过演习进一步的让学生感受到在生命关键时刻一些优良品质。重点：培养学生防震减灾的意识和能力。难点：培养学生防震减灾的意识和能力。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课：
同学们我们先来看一些图片。
二、讲授新课。先让学生小组自由讨论一些自然灾害的现象。讲授地震的发生时间，地点和地震的危害（展示相关的图片给学生视觉的震撼）。关于地震的防护。
三、小组讨论，制定出班级防震演习计划。提示：和防火演习的相同点和不同点
四、防震演习总结。
布置作业 ：写一写感想
活动二：了解家乡的防洪措施 教学目标：
通过活动，了解当地是如何预防和减轻洪涝灾害的危害。重点：对洪涝灾害的了解。
难点：如何预防和减轻洪涝灾害。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，图片。
展示由小雨变成洪涝的过程
二、活动。
1、对洪涝的了解。
2、讨论：洪涝的灾害和预防洪涝的措施。
3、采访计划的制定：内容，形式。
4、采访结果分析。
5、采访时所收集的相关资料展示。
三、小结，学生介绍所收集的资料。
四、提出意见。
布置作业： 洪涝的预防措施
活动三：消灭蚜虫 教学目标：
通过对蚜虫的认识，找出有效的防治方法与措施。重点：找出有效的防治蚜虫的措施。难点：找出有效的防治蚜虫的措施。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，图片展示一只蚜虫的成长过程。
二、活动。
1、蚜虫给植物带来的危害。
2、找出容易遭到蚜虫侵害的植物。
3、小组讨论，蚜虫的防治办法。
4、设计实验方案。
5、讨论方案的可行性。
6、评出“最佳方案 ”。
三、总结
布置作业：自制除虫液
小小护绿队
活动一：绿化真的能降温吗？ 教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；知道小区的绿化情况；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题。
图片:人们在树荫下乘凉的情景。
师：树阴下真的凉快吗？大树、草坪、灌木真的能降温吗？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。
2、分配任务。
3、分析、总结测量出来的数据。
4、考虑多方面的因素，小结活动情况。
三、处理数据，得出结论。
布置作业设计一份护绿海报。
活动二：考察小区绿化情况 教学目标：
知道小区的绿化情况，增强学生的环保意识，爱护大自然；锻炼观察能力和创作能力。
重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：调查了解小区的绿化情况；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题，明确任务。
二、活动。
1、制定考察计划；
2、设计考察记录表；
3、实地考察；
4、总结分析，写出考察报告。
三、学习单。
1、总结活动开展的情况；
2、对小区的绿化提出建议；
3、谈收获。
布置作业 设计一份护绿海报。活动三：小区护绿监督队 教学目标：
增强学生的环保意识，爱护大自然；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。
重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。
难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。教具：相关资料、图片。教学过程：
一、导入课题。
课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。
师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。
二、活动。
1、成立护绿队，分组，定名。
2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。
3、分析、总结发生不文明现象的主要原因
4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。
5、制定一份护绿队日常护绿计划。
三、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。
布置作业：设计一份护绿海报。
通信连接你我他
活动一：从烽火台到网络 教学目标：
通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。
重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课。
我们现在的通信方式有很多，可是古代的人是怎样联系得呢？今天我们就来了解一些从古至今的通信方式。
二、活动。
1、图片展示烽火台，让学生自由讨论其作用。
（讨论的过程中可以给学生适当的提示，并让他们想象古代人通信的情形）
2、以漫画的形式，感知从古至今的通信方式。
3、讨论：各种通信方式的优缺点。
4、小组合作画出漫画：从烽火台到网络。
5、漫画评价。
布置作业：搜集更多通信资料。板书设计：
从烽火台到网络
活动二：小学生上网大家谈 教学目标：
通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。
重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：相图片、相关资料。教学过程：
一、复习从古至今通信的方式。
二、活动。
1、讨论：现在通信方式知多少。
2、选出现在最普遍的通信方式----网络
3、问卷调查：互联网与你
4、调查结果分析
三、互联网与生活。
1、展开对互联网好坏的讨论
2、对如何正确使用网络提出相关的建议
3、你的做法。
布置作业：网络调查问卷 活动三：移动电话入网选择 教学目标：
通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。
重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、复习正确使用互联网的方式。
方式总结
二、活动。
1、移动电话的作用。
2、了解入网的方式：中国移动于中国联通。
3、小组讨论：什么方式最适合你。
4、根据自身情况制定一个合理的入网方式。
5、分享你的方式。
三、总结
作业布置：入网的方式
汉 字 王 国
活动一：了解汉字的发展演变 教学目标：
过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。
重点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。难点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课： 同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字:
1、山石____上古木____ 此木是___。(岩、枯、柴）
2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）
3、____是柴山山____。（此木、出）
4、因火生____夕夕____。（烟、多）
二、讲授新课。投影：“想一想”
我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？
师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？
三、确定研究内容，收集资料。
四、资料整理，汇报。
布置作业：出一期关于汉字的发展演变的墙报。板书设计
汉字的发展演变
活动二：小小啄木鸟 教学目标： 通过活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一分力。
重点：找出日常生活中的错别字。
难点：培养观察和分析能力，规范汉字。教具：相关图片、相关资料。教学过程：
一、导入，引出活动主题——小小啄木鸟。
二、活动。
1、讨论，确定“捉虫”范围。
2、作好捉虫准备。
3、分工，行动，并作好记录。
4、调查结果分析。
5、“捉虫”成果展示。
三、小结，学生谈收获。
布置作业：继续“捉虫”行动。板书设置
小小啄木鸟
活动三：成语故事表演 教学目标：
通过成语故事的表演，教会学生编写剧本，使用成语。提高学生对成语的认识。
重点：编写剧本，表演。难点：编写剧本，表演。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，明确任务。
二、活动。
1、选择要表演的成语。（列出成语、讨论选择）
2、分析成语，了解成语的意思及背后的故事。
3、小组讨论，编写剧本。
4、练习表演。
5、演出。
6、评出“故事大王”。
三、总结。
布置作业：了解更多的成语故事。
第五单元 关注能源 活动一 怎样让电饭锅更节电 活动目标
知识与技能
了解电饭锅的正确使用方法。过程与方法
通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。情感、态度、价值观
在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件的意义，发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严谨、求实的科学精神。
活动重点:了解电饭锅的正确使用方法
活动难点:如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。
教学过程
一、导入新课
能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能源的意识。从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。
二、制订实验方案
1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5千克大米、0.75千克水），从下锅到煮熟需要的时间，并记录下来。
2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。
3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。
三、开展实验
1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。
2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。
3、在实验中注意作好记录。
4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对实验方案进行修改。
5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并认真作好记录。（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）
三、交流实验结果，宣传节电方法
1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。
2、共同总结出有效的节电方案。
3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。
4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电方法。
四、课外延伸
今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。平时注意养成节电的良好行为习惯。
活动二 认识可再生能源
活动目标
知识与技能:了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。
过程与方法:通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。情感、态度、价值观
通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，增强审美意识和情趣。
活动重点:了解常见的可再生能源的种类 活动难点:制作展板
教学过程
一、导入新课
上节课我们了解了如何让电饭锅煮饭节电，这节课我们来了解什么是不可再生能源和可再生能源。
二、讨论交流，制订计划
1、交流课前了解的有关不可再生能源、可再生能源的信息。
2、与研究兴趣相同的同学组成小组，研究一种可再生能源，讨论并制订探究计划。
三、收集和整理资料
1、按计划分头收集有关资料。
2、与小组同学一起汇总资料，并进行整理。
四、制作展板
1、小组讨论分工情况。
2、根据计划制作展板
五、汇报交流
1、各小组选派代表介绍制作的展板。
2、其他人员协助做好展示工作。
第六单元 探寻钟表世界 活动一 探究钟摆快慢的奥秘
活动目标
知识与技能:了解摆钟的工作原理，知道影响摆钟走时快慢的因素。过程与方法:通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素
情感、态度、价值观:在实验中培养学生实事求是的科学态度和团结协作的能力
活动重点:了解摆钟的工作原理和影响摆钟走时快慢的因素 活动难点:通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素
教学过程
一、导入新课
师：同学们家里有没有摆钟呀？
师：你们知道摆钟走时快慢的原因吗？知道如何调整走时吗？今天我们就来学习有关钟摆的知识。
二、新课
（一）猜测影响摆钟走时快慢的因素。
1、观察摆钟钟摆的摆动与走时之间的关系以及摆钟内部结构图。
2、观察单摆的摆动情况。
3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。
（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素
1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。
2、设计实验方案。
3、制作单摆计时器。
4、小组分工进行实验，并收集实验数据。
5、分析数据，得出实验结论。
三、巩固
1、小结全课所学知识。
2、练习：
（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？因为如何调整钟摆？（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？
四、课外延伸
回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情况。
活动二 创意钟表我设计
活动目标
知识与技能:了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了满足人们的不同需求而设计的。过程与方法:自己设计不同功能的钟表图。情感、态度、价值观:培养学生创新精神和意识。
活动重点:设计不同功能的钟表图
活动难点:如何使自己的钟表设计新颖和实用
教学过程
一、教学导入
师：上节课我们学习了摆钟的知识，知识了影响摆钟走时快慢的因素。如今科学技术进步，钟表也不仅仅是只有计时的功能了，已经有了许多新功能，你们知识有哪些新功能吗？
二、新课
（一）了解钟表的新功能
1、小组讨论各种不同钟表是如何满足人们的不同需求的。
2、小组汇报讨论的结果。
（二）设计新功能钟表
1、根据实际情况，小组讨论身边不同人群的需求。
2、根据创意画设计图。
3、修改完善设计图。
（三）展示评比设计的新功能钟表
1、介绍自己的创意设计。
2、全班评选各项最佳设计。
第六单元 欢乐圣诞节
活动一：圣诞缤纷卡 教学目标：
通过学生制作圣诞卡，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。
重点：培养学生搜集信息以及动手制作的能力。难点：培养学生的动手能力和审美能力。教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入新课： 同学们今天是多少号？你们都知道圣诞节吧？什么时候？你了解圣诞节吗？
二、讲授新课。
1、学生汇报搜集的圣诞的相关知识。
2、谈在文具店中和书店贺卡中的印象。
3、展示自己制作的圣诞卡，介绍制作意图。
三、在圣诞卡上写祝福语。
四、小组交流，改进圣诞卡。布置作业： 制作圣诞卡
板书设计： 缤纷圣诞卡
活动二：圣诞大联欢 教学目标：
通过举行圣诞联欢，让学生对圣诞节有更多的了解，让更多同学有展示自己才能的机会，增进同学间的了解和交往。重点：让学生有展示自己才能的机会。
难点：克服学生的胆怯心理，敢于展示自己。教具：相关图片、资料。教学过程：
一、教师发言。
二、活动过程。
1、主持人发言。
2、小组策划联欢会分工。
3、确定节目单内容。
4、节目顺序的确定调整。
5、财务预算。
三、小结，学生谈收获。
四、提出希望和要求。布置作业： 制定策划书
板书设计： 圣诞大联欢
活动三：圣诞老人大现身 教学目标：
通过学生扮演圣诞老人，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。重点：表演。难点：表演。
教具：图片、相关资料。教学过程：
一、导入，明确任务。
二、活动。
1、汇报资料，了解圣诞老人。
2、装扮圣诞老人计划。
3、制定表演计划。
4、道具和舞台布置安排。
5、演出。
三、总结。
布置作业： 了解更多的圣诞知识
板书设计： 圣诞老人大现身
第3篇：六上综合实践总结
六二班综合实践活动总结
综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，极大的调动了学生的主观能动性，学生课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，兴趣空前高涨。综合实践活动带来了学生多方面的变化：
（一）开阔了学生的视野，增加了学生接触社会、自然的机会，让学生有了课堂上得不到的多种生活体验。
因为我们综合实践活动校本教材活动的主题都是学生经过初步调查自己提炼的，源自学生的生活，所以研究内容五花八门，研究范围和活动内容涉及：秦皇岛的历史与现在的资料搜集、对未来的展望、卫生情况的调查，社区的清洁活动。着重于让学生在实践中、在积极的参与中获取亲身经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，这些活动不是单纯地从知识出发，而是从人的终身发展出发，促进学生建立新的适合他自己的学习方式，开阔了学生的视野，增加了学生接触社会、自然的机会，通过亲身体验，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
（二）培养了学生的社会责任感，激发了热爱家乡秦皇岛的情
第4篇：六上综合实践计划
六年级上册综合实践教学计划
一、学情分析
六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，大部分聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。
二、教学内容
1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动
社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。
2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动
社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化
