六年级语文教案《游天然动物园》
第1篇：六年级语文教案《游天然动物园》
六年级语文教案《游天然动物园》
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的六年级语文教案《游天然动物园》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学要求
1、学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。
2、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
3、有感情地朗诵课文，能复述课文。
4、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。
三、教学时间：35×2
第一课时
一、教学目标
1、正确、流利朗读全文，了解文章内容。
2、认读生字新词，会写，理解生词的意思。
二、教学过程
1、谈话提题(5分钟)
(1)同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的.动物供游人观赏。(板书课题)
(2)看了课题，你知道了什么?(这是一篇游记)还想知道什么?
2、自由轻声读课文(5分钟)
要求：(1)读准字音，认清生字字形。
(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
3、检查自读情况(5分钟)
(1)指名分自然段朗读课文，正音。
(2)找出含有下列词语的句子读一读，说说这个词语的意思。
亭亭玉立、挑逗、有持无恐、络绎不绝
4、再读课文，理清脉络(10分钟)
(1)默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?可分几段?
(2)指名说
5、课堂练习(5分钟)
(1)指名板演下列生字，师生评议(民、萨、啃、邀)
(2)钢笔描红，临写。
6、作业，做完评讲(5分钟)
用“√”画出带点字的正确读音。
第二课时
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学过程
1、复习检查(5分钟)
(1)听写生字词、评议。
(2)指名逐节读文章，评议。
2、精读课文(15分钟)
(1)(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
指名读。
米库米天然动物园有哪些乐趣呢?下面学习文章第二、三两段。
(2)①自由朗读课文第二、三段。
思考：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过?
②指名回答：写的详细(长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子)。一笔带过的(犀牛、鬣狗、黄牛)
(3)默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句。思考：作者是如何写这几种动物的，写出了它们怎样的特点?
(4)指导朗读
①自己练读你最感兴趣的一个自然段。
②指名读，师生评价。
③自由练读。
3、小结课文，先请学生讲。(5分钟)
(1)这篇课文写了什么?表现了什么?
(2)学了本课你有哪些收获?
4、复述课文(5分钟)
(1)根据板书的提纲，练习复述。
(2)同桌相互复述、评议。
(3)指名复述，师生评议。
5、检测(5分钟)
练习册1—3
布置作业：小练笔：介绍你的一家人，要注意有详有略，写出主要人物的特点。
第2篇：《游天然动物园》教案
教学重难点：
通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。教学过程：
（一）谈话导入:
昨天，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，在那里，哪些动物给你留下了深刻印象？
板书：长颈鹿
基马猴
河马
大象
狮子
你最喜欢的哪一种动物，为什么？
学
生自由回答。
（二）创情境，当小导游：
现在，旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物；你们想去吗？
好，请闭上眼睛（乘坐飞机）：各位旅客，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆，我们马上要降落了，请各位旅客做好准备。
好，到了，请同学们睁开眼睛，展现在我们眼前的就是米库米动物园……
过渡：作为导游，我们要怎么做，待会我们还是评出最佳导游呢。
1、读一读自己想介绍的部分（有感情的朗读课文）：
2、想一想，怎样介绍才吸引游客（如流利、声音响亮、感情丰富、有趣等）；
3、指导讲解：
〈1〉先对游客说一句话
〈2〉如何介绍
4、指名说：
谁先来试一试，介绍长颈鹿：
〈1〉它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍如一幅巨大而迷人的风景画。
〈2〉评一评，去过满分是一百分的话，我们大家给他打几分，为什么？
〈3〉有感情的朗读文章，体味静态美的内涵。点名读；齐读。
〈4〉谁能用不同的方法介绍一下长颈鹿。
过渡：为了让同学们都有机会成为合格的导游，我为大家创造机会。下面还有基马猴、大象、狮子等着大家来介绍呢？
〈1〉练读；
〈2〉介绍基马猴；
〈3〉这么有趣的场面，看了之后我们一定忍不住想笑，让我们在轻松的气氛里读一读；
点名读——愿意朗读的同学请举手。
过渡：欣赏了长颈鹿那迷人的风景画，观看了基马猴滑稽有趣的样子，下面，我们又该去哪里参观呢？
介绍河马、大象（惊讶）
过渡：时间过的真是快呀，不知不觉到下午两点多钟了，我们的运气也越来越好，几位热心的荷兰游客邀我们共享好运。
看到这么多狮子，大家想说些什么呢，课本上是怎么介绍的？
点名读——评一评——再读课文——齐读。
除了这些还有哪些趣闻呢？（导游介绍）
这次坦桑尼亚之行是很有意义的，是很值得回忆的，这张机票也是值得珍藏的。
让我们一起说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎……络绎不绝”。（教师引读）
（三）拓展延伸：
1、这次旅游开心吗，大家有什么话要说？
2、收集米库米天然动物园以及坦桑尼亚的其他资料。
第3篇：《游天然动物园》教案
《游天然动物园》教案
《游天然动物园》教案
教学目标：
1、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情；
2、有感情地朗读课文；
3、能够复述课文。
教学重难点：
通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程：
（一）谈话导入:
昨天，我们与导游阿里一起走进了米库米动物园，在那里，哪些动物给你留下了深刻印象？
板书：长颈鹿
基马猴
河 马
大 象
狮 子
你最喜欢的哪一种动物，为什么？
学生自由回答。
（二）创情境，当小导游：
现在，旅行社需要招聘一些小导游来介绍这些动物；你们想去吗？
好，请闭上眼睛（乘坐飞机）：各位旅客，我们乘坐的飞机将直接抵达坦桑尼亚首都——达拉斯萨拉姆，我们马上要降落了，请各位旅客做好准备。
好，到了，请同学们睁开眼睛，展现在我们眼前的就是米库米动物园……
过渡：作为导游，我们要怎么做，待会我们还是评出最佳导游呢。
1、 读一读自己想介绍的部分（有感情的朗读课文）：
2、 想一想，怎样介绍才吸引游客（如流利、声音响亮、感情丰富、有趣等）；
3、 指导讲解：
〈1〉
第4篇：游天然动物园 教案
《游天然动物园》教学设计
武汉市光谷第四小学 詹智梅 教学内容
义务教育课程标准实验教材（鄂教版）第六单元第16课
教材分析
《游天然动物园》这篇课文是一篇游记，写的是游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣的见闻，抒发了作者热爱大自然的思想感情。本文按照时间顺序记叙了游览活动的过程，“晨光熹微”、“约四五个小时”、“中午”、“下午两点多钟”，具体点明了游览的时间；“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”，具体点明了游览的过程。文章的结构经纬分明，条理十分清晰。
这篇课文在写作特色上主要体现在以下两方面：
1、重点突出，详略得当。课文重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了从出发到米库米动物园的过程以及返回结束的有关情况；写在米库米天然动物园的见闻，详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，面对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里介绍的某些动物只是一笔带过。这一写法有详有略，重点突出，让读者获得集中而深刻的印象。
2、抓住特征，写出特点。
课文写动物注意抓住特征来写，例如：通过描写长颈鹿“细长的脖子”
第5篇：《游天然动物园》语文四年级教案
《游天然动物园》语文四年级教案
春节期间，我和爸爸妈妈游览了深圳(ｚｈèn)野生动物园。最使我感到好奇的是：那里的动物在大道上自由自在地走来走去一点儿不受拘束，而人坐在像笼子一样的游览车里，失去了“自由”。
那里各种各样的珍禽异兽令人目不暇接。瞧，那浑身火红，有点像丹顶鹤的是什么鸟?哦!原来它叫“火烈鸟”。还有那全身披着厚厚的.白羽毛，只有长长的脖子是红的，远看就像一团乱蓬蓬的棉花上插着一根红木棒，这是什么?爸爸指着说明的牌子说：“这叫‘火鸡’。”
听爸爸说，这里野生动物有150多种，近5000个，它们来自世界各地……我和爸爸正谈得起劲，只听解说员说：“熊虎山到了。”话音未落，就听见虎啸声声，震天动地，一只东北虎站在路口，耸着肩，伸着头，瞪着眼，竖着耳，还摇着尾巴，好像在监视周围的情况。仔细一看草丛里还有好几只，其中有一只张着大嘴，吐出一条血红的舌头，舔了舔尖刀般的牙齿，抖擞精神，大步向我们走来，我吓得一下抱住妈妈，不敢松手，要不是在车里，准被它吓得半死。
游览车继续前进，没想到刚出虎口又入熊掌。
