闻一多经典语录
第1篇：闻一多
闻一多著作
《冬夜草儿评论》与梁实秋合著，1922年，清华文学社
《红烛》(诗集)1923年，上海泰东图书局；1981年，人民文学出版社《死水》(诗集)1928年，上海新月书店；1980年，人民文学出版社
《闻一多全集》(1一4册)1948年，上海开明书店；1982年，三联出版社《闻一多选集》1951年，上海开明书店
《闻一多诗文选集》1955年，人民文学出版社
《闻一多青少年时代诗文集》1983年，云南人民出版社
《闻一多论新诗》(评论)1985年，武汉大学出版社
《楚辞校补》(古典文学研究)1942年，重庆国民图书出版社
《神话与诗》(古典文学研究)1956年，古籍 出版社
《古典新义》(上下册，古典文学研究)1956年，古籍出版社
《唐诗杂论》(古典文学研究)1956年，古籍出版社
《闻一多论古典文学》1984年，重庆出版社
《离骚解诂》(古典文学研究)1985年，上海古籍出版社
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
在西南联大时期，特别是1943年以后，闻一多在中国共产党的影响和领导下，积极投身于反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争的洪流。1944年，参加西南文化研究会，随后加入中国民主同盟。从此，他以民主教授和民盟云南省支部领导人的身份，积极参与社会政治活动，成为广大革命青年衷心 爱戴和无比尊敬的良师益友。在“一二.一”学生爱国运动中，闻一多始终站在广大爱国学生一边，指导和鼓舞他们敢于斗争、善于斗争，为“一二.一”运动的胜利作出了重要贡献。
闻一多1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社长。
第2篇：闻一多教案
《闻一多先生的说与做》教学设计
张集职高
陈睿
教学目标： 一标四步：
一个目标：感受和学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。
四步骤：
创设情境，激情感
重读课文，说积累
加深印象，制画面
深切怀念，写悼词
教学课时：一课时
教学方法：自主、合作、探究 课型：
活动课 教学过程：
一、创设情境，激情感
播放视频，《建国大业》中闻一多先生精彩演讲与壮烈就义。导语：
时间的列车已经驶进了21世纪，但闻一多先生为争取民主自由的呐喊却永远回荡在中华民族历史的上空。那声振环宇的最后一次演讲，像一把锋利的宝剑，划开了阴霾黑暗的天空，让独裁者胆战心寒。当特务们的最后一颗子弹穿过闻一多先生的胸膛时，历史雕塑了一座不倒的丰碑„„今天让我们一起再次走进闻一多先生，感受闻一多先生„„
下面我们分为三组进行合作探究：第一组：整理积累组；第二组：制作评析组；第三组：激情创作组。给大家10分钟进行合作探究，10分钟后每组进行展示合作探究的结果。看哪组表现更积极更优秀，最后我们评出优劣，最后一名要起立集体朗诵一首诗。
二、重读课文，说积累（整理积累组）
让我们再次徜徉在课文里睁大你的慧眼去寻找所需要的知识（可以从文章的内容，可以从文章的写法，可以从词语运用，修辞手法等）或人物的精神。
你可以说：
我从课文中学到了„„ 我从课文中掌握了„„ 我从课文中积累了„„ 我从课文中整理了„„
（让我们徜徉在课文里面去寻找所需要的知识，你可以说：我学到了什么，我掌握了什么的描写句式，我从课文中积累了好多的四字词语、好多动词或描写的美句，或者从文章中整理出了什么，这些都要你们自主合作去完成。）
三、加深印象，制画面（制作评析组）
如果央视12频道为纪念闻一多先生被特务枪杀65周年追悼会，要朗读这篇文章，让你配上DV画面，请大家做一次电视节目制作人吧！创作画面，作为朗诵时的配画面。请每组讨论制作，5分钟后让每组展示自己组的成果。展示时要求起来四人站起来表达： 1）
描画面：一人用语言描述你们组的DV画面。描述你的画面时请注意：首先说出你画面的背景（如：家里、办公室、街上、演讲台上„„）；其次要说出画面人物的情况（如：神态、动作、外貌„„）2）读文段：一人读课文中与画面有关内容。
3）赏词句：一人欣赏句、词、段。以“字、词、句、段对人物的表现作用”（可以用“表现了”、“写出了”、“说明了”、“点出了”）
4）
拟标题：一人为画面写标题。（“一个„„的闻一多” 请按照下面三个层次进行概括：
从外貌、神态、习惯、衣着、年龄等，去评价。从经历、变化、命运等，去评价。从精神、品质、人格等，去评价。）举例示范：
描 画 面：木兰女坐在织布机前，托腮沉思，眼露忧郁，似乎听到她声声的叹息。读文段：
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
赏词句： 写出了木兰勤劳孝顺，设置了悬念,为什么停机叹息？
有什么心事？唧唧声与叹息声相对应，“不闻”与“惟闻”二句对偶……
拟标题： 一个端庄秀丽的木兰。
一个勤劳的木兰。
四、深切怀念，写悼词（激情创作组）
刚才我们在一幅幅画面中再次感受到了这位民主战士和诗人的品质与精神。下面在闻一多先生被枪杀65周年之际，请你写一段悼念词，写出你对这位伟人的哀思及由衷崇敬。也可以对闻一多先生说出自己心中的崇敬与感受。不要求完全符合悼词的格式。
作为最后的结束语（播放《神秘园》曲）：
悼词2：当血雨腥风的独裁笼罩祖国的上空时，当暗杀的警号阵阵鸣响时，当战友的热血还在地面流淌时，是你，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是你，以身许国，演绎气壮山河的壮举。殷红热血，争取民主，你是中华民族黎明前一颗耀眼的星；为国赴难，无怨无悔，你是中华民族不倒的脊梁。你，兀兀穷年足不下楼，寻找一剂治愈我们衰微民族的良药；你，无所畏惧慷慨激昂，面对枪口大义凛然视死如归；你是一团火，照见了魔鬼，烧毁了自己！遗烬里爆出了一个新中国！你是炎黄子孙最忠心的儿子，你是中华民族的骄傲。国难当前，方显英雄本色！今年是你殉难65周年纪念年，我们对你这位文坛巨匠民主斗士由衷的钦佩，就让我们一起努力学习奋勇拼搏，报效祖国，活出一个精彩无怨无悔的人生。
如果时间允许，播放臧克家的《有的人》录音„„
第3篇：闻一多 《祈祷》
(闻一多)祈祷
请告诉我/谁/是中国人，启示我，如何把记忆/抱紧；
请告诉我/这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要/喧哗！
请告诉我/谁/是中国人，谁的心里/有尧舜的心，谁的血/是荆轲聂政的血，谁/是神农黄帝的遗孽。
告诉我/那智慧/来得离奇，说是河马/献来的馈礼；
还告诉我/这歌声的节奏，原是九苞凤凰的/传授。
请告诉我/戈壁的沉默，和五岳的庄严？又告诉我泰山的石溜/还滴着忍耐，大江黄河/又流着和谐？
再告诉我，那一滴清泪
是孔子吊唁死麟的/伤悲？
那狂笑/也得告诉我才好，庄周淳于髡东方朔的/笑。
请告诉我/谁是中国人，启示我，如何把记忆/抱紧；
请告诉我/这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要/喧哗！
【练习】：
“请告诉我谁是中国人？”似乎是一句废话，然而，在那个特定的时代，面对现实的苦难与黑暗，“谁是真正的中国人”这一答案，诗人不能从现实中找到，而只能从历史的记忆中去寻求。这首诗引用大量的历史人物，其用意就是要让读者想起古老中华的民族精神和文化传统。
根据以上分析，你知道诗人想“祈祷”什么吗？ 【简析】：
《祈祷》是闻一
第4篇：闻一多名言
闻一多名言
在日复一日的学习、工作或生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的简洁而含义深刻动人的句子。什么样的名言才是好的名言呢？以下是小编为大家整理的闻一多名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
闻一多名言1
1、不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。——闻一多
2、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。 ——闻一多
3、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 ——闻一多
4、我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。 ——闻一多
5、人家说了再做，我是做了再说，人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。——闻一多
6、我心头充满戈壁的沉默，脸上有黄河波涛的颜色。泰山的石霤滴成我的.忍耐，峥嵘的剑阁撑出我的胸怀。——闻一多《我是中国人》
7、我们的缘很短，却也曾有过一回。——闻一多
8、青年永远是革命的，革命永远是青年的。 ——闻一多
9、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。 ——
第5篇：《红烛》闻一多
闻一多《红烛》 红烛（序诗）
蜡炬成灰泪始干-----李商隐
红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？ 红烛啊！是谁制的蜡──给你躯体？ 是谁点的火──点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来── 这正是自然的方法。红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血── 也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？ 哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！红烛啊！流罢！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子─！红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”
这首《红烛》是闻一多诗集《红烛》的开卷“序诗”，而1923年9月出版的这个集子又系诗人公开刊行的第一部诗集，由此可知该诗在闻一多诗歌艺术生涯中
第6篇：闻一多经典语录
1. 人家说了再做，我是做了再说，人家说了也不一定做，我是做了也不一定说
2. 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。
3. 尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐
4. 我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。
5. 也许你真是哭得太累，也许，也许你要睡一睡
6. 我们的缘很短，却也曾有过一回。
7. 青年盲目而又不盲目，在平时他不免盲目，但在非常时期他永远是不盲目的。
8. 我不骗你，我不是什么诗人，纵然我爱的是白石的坚贞，
9. 青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。
10. 青年永远是革命的，革命永远是青年的。
11. 你指着太阳起誓,叫天边的凫雁说出你的忠贞。好了,我完全相信你,甚至热情开出泪花,我也不诧异。只是你要说什么海枯,什么石烂……那便笑得死我。一口气的工夫还不够我陶醉的,还说什么“永久”?
12. 这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。
13. 也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣
第7篇：《闻一多》教学设计
《闻一多先生的说和做》教学设计
奇台二中 胡顺艳
教学目标：
1：积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上理清文章思路，理解文章内容。
2：通过品味揣摩本文语言，在教师的引导下，了解闻一多的崇高品格，理解本文围绕中心选材的技巧，感受文章结构的精巧。
3：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点：
1、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
2、体会掌握过渡段的作用 教学难点：
1、难理解的文言词语。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
教学时数： 1课时。
课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程：
一、导入：
在我们中华民族光辉灿烂的历史长河中，有无数个光辉的历史伟人，他们的品质在岁月的沉淀里熠熠生辉，今天我们来学习臧克家的文章，了解历史伟人闻一多先生的事迹，感受他崇高的品格!
二、介绍作者和闻一多（学生展示交流）
臧克家，诗人
