天上一群凶羊 教案教学设计
第1篇：天上一群凶羊(网友来稿) 教案教学设计
学习目标：教学重点和难点：教具准备： 34天上一群小白羊1。能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。2．在阅读儿歌中认识生字。3．能认读前鼻韵母和整体认读音节，会拼读。4．复习笔画，在田字格中正确书写。1、在阅读儿歌中认识生字。2、能认读前鼻韵母和整体认读音节，会拼读音节。录音，电脑，生字卡片。
教学过程： 教师活动一． 谈话引入，揭示课题。1．（出示：电脑图片）图上有什么？板书：一群小白羊2．（出示：一群）3。我们除了可以说一群小白羊，还可以说一群什么？4．你们看看这是一群真的小白羊吗？板书：34天上（齐读课题）二． 听录音，整体感知。1听录音，你听到了哪些句子？2自由读课文，读通句子，读准字音。三． 读儿歌，学生字。1师生对读第一句儿歌。2男女同学分读第一句。3喜欢这句话的同学站起来读一读。4（出示：才是）指名读，开小火车读。5小作者看到这么可爱的小白羊，于是想对它们说，指名读2。3两句话。6（出示：家乡）7小组为单位，再读一读，试着背一背，能配上动作最好。8开小火车读字宝宝。9用什么好办法记住这四个字？四． 游戏巩固生字。全班一起玩“字词对对碰”的游戏。五． 学习前鼻韵母ün,un和整体认读音节yun,yuan。1（出示：电脑图片）认读前鼻韵母ün师范读， 2（出示：yun）。2（出示：yun）3弄清楚ün上两点为什么不见了？4出示：yun的四声，谁能给它们找朋友。5学习un6（出示：电脑图片）这些水果在外形上有什么共同点？7学习整体认读音节yuan和它的四声。六． 音节巩固。1（出示：图片和音节词）2在书上连线。七书写指导1“才”和“乡”在书写时要注意什么？2描红。 学 生 活 动指名读，小组读，齐读。同桌互读，指名读，齐读。指名读，小组读，齐读。请一组上台表演。全班一起边做动作边背。小组讨论，交流。游戏学生大面积练读。指名读指名读指名拼读，齐读。连线交流。学生描红。
第2篇：《天上一群小白羊》教学反思
《天上一群小白羊》教学反思
一、《天上一群小白羊》是一首充满童趣的儿歌。通过对白云不同姿态的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本课的教学目标是认识生字，整体感知课文，通过教学，完成了识字这一教学目标。学生学习兴趣浓厚，在教学过程中，我也体会到以下几点。
二、过程：
1、谈话导入，激发想像
富于情趣的'导入尤其重要，本课我采用了谈话的导入方式，以“同学们，你们喜欢看天上的白云吗？你见到的白云是什么样子的？”一句打开学生想像的大门，学生发言很积极，有的说看到过像龙的白云，有的说看到过像小兔的白云…….等等。从学生熟悉的蓝天白云入手，让学生充分发挥想像力，既锻炼了口语表达能力又很自然地导入了本课。
2、把识字融入到游戏中
我们所面对的是一群刚从绚丽多姿的滑稽戏世界走出来的孩子：好动，活泼，注意力不宜集中，是他们的通病。要想让学生对语文产生兴趣，并持入呵斥着这份新鲜，游戏环节是再合适不过了。复习巩固历来以抽读卡片为主，卡片颜色单调，很难激起学生的求知欲。为此，在此环节我安排了小狗爬楼梯的小游戏，读对一个小狗就上一级台阶，学生感到很有趣，积极性很高，而且做到了全员参与，这样我们才能关注到每一位学生，切实提高课堂效率，真正达到复习巩固，激发兴趣的目的。
缺憾及改进方法：
1、由于本课生字较多，所以在识字环节用了不少时间，以至没有时间去关注课文，一节课的容量显得有些空，教学目标中的流利地读课文没有达到。
2、学生生字掌握不是太理想，如果将拼音教学与识字教学有机结合，也许本课中的难点更容易化解，在识字过程中可以设计字词与拼音的复习巩固，这样学生学起来丝毫感觉不到枯燥乏味。
第3篇：《天上一群小白羊》教学反思
一、《天上一群小白羊》是一首充满童趣的儿歌。通过对白云不同姿态的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本课的教学目标是认识生字，整体感知课文，通过教学，完成了识字这一教学目标。学生学习兴趣浓厚，在教学过程中，我也体会到以下几点。
二、过程：
1、谈话导入，激发想像
富于情趣的导入尤其重要，本课我采用了谈话的导入方式，以“同学们，你们喜欢看天上的白云吗？你见到的白云是什么样子的？”一句打开学生想像的大门，学生发言很积极，有的说看到过像龙的白云，有的说看到过像小兔的白云…….等等。从学生熟悉的蓝天白云入手，让学生充分发挥想像力，既锻炼了口语表达能力又很自然地导入了本课。
2、把识字融入到游戏中
我们所面对的是一群刚从绚丽多姿的滑稽戏世界走出来的孩子：好动，活泼，注意力不宜集中，是他们的通病。要想让学生对语文产生兴趣，并持入呵斥着这份新鲜，游戏环节是再合适不过了。复习巩固历来以抽读卡片为主，卡片颜色单调，很难激起学生的求知欲。为此，在此环节我安排了小狗爬楼梯的小游戏，读对一个小狗就上一级台阶，学生感到很有趣，
第4篇：天上一群小白羊教学反思
天上一群小白羊教学反思
一、目标反思
《天上一群小白羊》是一首充满童趣的儿歌。通过对白云不同姿态的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本课的教学目标是认识生字，整体感知课文，通过教学，完成了识字这一教学目标。学生学习兴趣浓厚，在教学过程中，我也体会到以下几点。
二、过程反思：
1、谈话导入，激发想像
“开放性“和”创新性“是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。富于情趣的导入尤其重要，本课我采用了谈话的导入方式，以“同学们，你们喜欢看天上的白云吗？你见到的白云是什么样子的？”一句打开学生想像的`大门，学生发言很积极，有的说看到过像龙的白云，有的说看到过像小兔的白云…….等等。从学生熟悉的蓝天白云入手，让学生充分发挥想像力，既锻炼了口语表达能力又很自然地导入了本课。
2、把识字融入到游戏中
我们所面对的是一群刚从绚丽多姿的滑稽戏世界走出来的孩子：好动，活泼，注意力不宜集中，是他们的通病。要想让学生对语文产生兴趣，并持入呵斥着这份新鲜，游戏环节是再合适不过了
第5篇：《天上一群小白羊》优秀教学反思
《天上一群小白羊》优秀教学反思
一、目标反思
《天上一群小白羊》是一首充满童趣的儿歌。通过对白云不同姿态的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本课的教学目标是认识生字，整体感知课文，通过教学，完成了识字这一教学目标。学生学习兴趣浓厚，在教学过程中，我也体会到以下几点。
二、过程反思：
1、谈话导入，激发想像
“开放性“和”创新性“是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。富于情趣的导入尤其重要，本课我采用了谈话的导入方式，以“同学们，你们喜欢看天上的白云吗？你见到的白云是什么样子的？”一句打开学生想像的大门，学生发言很积极，有的说看到过像龙的白云，有的说看到过像小兔的白云…….等等。从学生熟悉的蓝天白云入手，让学生充分发挥想像力，既锻炼了口语表达能力又很自然地导入了本课。
2、把识字融入到游戏中
我们所面对的是一群刚从绚丽多姿的滑稽戏世界走出来的孩子：好动，活泼，注意力不宜集中，是他们的通病。要想让学生对语文产生兴趣，并持入呵斥着这份新鲜，游戏环节是再合适
第6篇：《天上一群小白羊》优秀教学反思范文
《天上一群小白羊》优秀教学反思范文
一、目标反思
《天上一群小白羊》是一首充满童趣的儿歌。通过对白云不同姿态的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本课的教学目标是认识生字，整体感知课文，通过教学，完成了识字这一教学目标。学生学习兴趣浓厚，在教学过程中，我也体会到以下几点。
二、过程反思：
1、谈话导入，激发想像
“开放性“和”创新性“是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。富于情趣的导入尤其重要，本课我采用了谈话的导入方式，以“同学们，你们喜欢看天上的白云吗？你见到的白云是什么样子的？”一句打开学生想像的`大门，学生发言很积极，有的说看到过像龙的白云，有的说看到过像小兔的白云…….等等。从学生熟悉的蓝天白云入手，让学生充分发挥想像力，既锻炼了口语表达能力又很自然地导入了本课。
2、把识字融入到游戏中
我们所面对的是一群刚从绚丽多姿的滑稽戏世界走出来的孩子：好动，活泼，注意力不宜集中，是他们的通病。要想让学生对语文产生兴趣，并持入呵斥着这份新鲜，游戏环节是
第7篇：24天上一群小白羊(详)
24．天上一群小白羊
一、看图说话，引入课题。
1、看，今天老师把谁请来了？板书：小白羊 谁能用草地上有什么来说一说？
2、现在草地上有几只小白羊？（两只）看，又来了好几只呢，这么多羊怎么形容呢？许多小白羊在一起我们可以说“一群小白羊”。板书：一群 除了一群小白羊，还可以说一群什么？
3、今天，我们要学习一首新的儿歌“天上一群小白羊”。板书：24天上
4、齐读课题，读了课题，你有什么疑问吗？（小白羊怎么跑到天上去了？）
二、朗读儿歌，学习生字。
1、整体认知
（1）小白羊怎么会跑到天上去呢？就让我们来学学这首有趣的儿歌。让我们听听儿歌，猜猜天上的小白羊到底是什么？
（2）原来天上的小白羊是一朵朵形态各异的白云。（白云图）我们把白云的云读得平平的，就是我们今天要学习的前鼻韵母ün，先发ü的音ün。白云白云ününün。我们来开一列单人小火车。（小火车开起来）来读读它的四声。（3）当韵母ün碰到声母y的时候，就变成了一个整体认读音节，谁会读？咦，有点不对，ün上的两点呢？（小ü见大y脱掉帽子敬个礼）。它的四声会
第8篇：《天上的街市》 教案教学设计
《天上的街市》教案
一、 导语
我们的先祖早在二千多年前就创作了我国第一部诗歌总集，它是（）（学生答《诗经》），继而有了魏晋南北朝时诗歌的兴盛，之后更有了令所有华夏儿女都感到骄傲的唐诗宋词的辉煌。因此我们祖国被誉为诗的国度。然而到了现在，令人遗憾、痛心、焦虑的是，诗歌却渐渐凋零了。喜欢诗歌的人少了，创作诗歌的人就更少了。
同学们喜欢诗歌吗？
我国著名的美学家朱光潜先生曾说过，一个人如果不喜欢诗，他的文学趣味也就会低下。同学们的文学趣味都不俗呀！
二、 明确诗歌的鉴赏点
1、 就你学诗的经验和体会，假如给你一首你没有读过的诗，你觉得应该从哪些方面入手去赏析它呢？
2、 老师比较喜欢诗歌。像你们这么大的时候，我读到小说里的诗时会情不自禁地把它摘抄下来。就我的学习经验，我觉得应该从这几方面去欣赏一首诗。
欣赏诗歌的语言。
比较下面两段话，说说诗歌语言有什么特点。
诗歌篇幅短小，它要求在尽可能短的文字内表达尽可能丰富的内容。这就要求诗歌的语言含蓄、凝练、生动，让人回味不已。所以好的诗歌我们要细细品味它的语言，要读出自
