鄂教版《熟能生巧》优秀教学反思
第1篇：鄂教版《熟能生巧》优秀教学反思
鄂教版《熟能生巧》优秀教学反思
“熟练了就能产生巧办法或找出窍门”这是“熟能生巧”的意思，学生只要动动手查查词典便能知道这个成语的意思，然而要做到真正意义上的理解还必须从事情中、从具体内容中去领悟。《熟能生巧》一文是根据宋代著名文学家欧阳修的笔记小说《卖油翁》改编的，故事内容浅显易懂但蕴涵的道理是深刻的，学生能从中得到很大的启迪。教学不仅仅是认知活动，更是生命的发展活动。在第二课时的教学中我主要从“兴趣”和“动一动”引导学生走进文本与文本对话，一同享受了一顿丰盛的学习大餐。
一、以人为镜，可以知得失。
孰能无过呢？就连大人也不例外。文中的陈尧咨射箭几乎百发百中，可谓举世无双，然而这人很骄傲。当学生说出这一感受时我问道：“陈尧咨一直都这样骄傲吗？”又问“后来他为什么不骄傲了呢？”学生积极寻出了答案，原来他看到了老人斟油的整个过程和说的话便认识到了自己的错误并能改正。文中有这样一句“从此以后，他再也不敢夸耀自己的本领了。”由此可见陈尧咨能知错就改，这也正是现在娇生惯养的孩子应该学习的地方。从正确评价一个人的`角度来看帮助了学生树立正确的人生观。
二、让学生以读悟情,读中有获。
这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。学生找到相应的句子练读时对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。
三、直观教学，实验比较。
在教学卖油翁技高一部分时，我事先用硬纸板剪成了铜钱的样子，让学生间接认识铜钱孔的大小，又将一枚“铜钱”盖在了瓶子上，在一种反差（瓶口大，铜钱孔小）中学生了解到老人斟油的难度之高。又以学生现场往瓶里倒水的亲身经历与卖油翁斟油时滴油未沾对比，此时学生心中的敬佩之情达到了新的高潮，为此惊叹不已。
四、由文本走向生活。
让学生找找生活中熟能生巧的例子时，学生很快说出妈妈织毛衣，谁谁修车等事例来，还能联系到学习上来。这才是真正理解了“熟能生巧”。
在这课时中，我认为不足的是在某些环节上设计不够科学。为了让学生能动手动脑，充分动起来，我安排了让学生模仿陈尧咨射箭的环节，加入了射箭过程的指导，结果适得其反，因为耗时而导致这节课收尾显得过于匆匆。
总之，教学相长，我会在不断地反思中提升自己的教学水平。
第2篇：鄂教版《熟能生巧》教学设计
鄂教版《熟能生巧》教学设计
鄂教版《熟能生巧》教学设计
教学目标
1、学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。
2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。
3、能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。
4、懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。
教学重点与难点
教学重点：默读课文，回答课后第1题。
教学难点：用自己的话复述课文。
第1课时
（一）教学目标
1、掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。
2、了解课文主要内容。
3、理解课文第1、2自然段。
（二）教学过程
1解释成语，揭示课题。
（1）说说这篇课文是讲什么的。（讲熟能生巧的道理）
（2）谁能说说熟能生巧中的熟生巧分别是什么意思？整个词语的意思是什么？
2自学课文，了解大意。
（1）自由读课文，思考：
①课文是用什么来说明这个道理的？（用故事的形式来说明道理的。）
②故事的主要人物有几个？主人公是谁？故事的主要内容讲什么？
（2）同桌讨论思考题①、②。
（3）请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
3默读课文，学习生字新词。
（1）默读课文，完成作业：
①划出生字新词，或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
（2）自学交流，教师点拨。
①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁（读wēng，不读wōng），嗖（读sōu，不读shōu），沾（读zhān，不读zàn），啧（读zé，不读zhé）
②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
4讲读第1、2、3自然段。
（1）默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第
小题：从哪里看出武士箭术很好？围观的人和卖油翁的态度有什么不同？分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。（表格要事先印好。）
谁有什么本领怎么议论
围观的人武士卖抽翁
射箭武士
卖油老翁
（2）交流。
按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。
有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。
（3）练习反问语气的读法。
①你从什么地方可以看出武士自以为很了不起？（第3自然段）
②用反问的语气读这一自然段。
5、作业。
（1）抄写生字，每个字写3遍。
（2）（作业本）第4题。
第2课时
（一）教学目标
1、理解课文第4、5自然段。
2、划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。
3、懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。
（二）教学过程
1、复习。
（1）读生字、新词，说说词义。交流（作业本）第4题。
（2）说说上节课在表格上填写的内容。
2、默读第4、5自然段。
（1）带着课文后第1题第（2）小题的.问题，默读第4、5自然段，完成表格（见第1课时）后半部分。
（2）互相交流。按照提供的格式（见第1课时）说说可填的内容。
3、默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。
（1）自读自划。
（2）小组交流。
（3）课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。
（4）集体读表示两人动作的句子。
4、完成《作业本》第5、6、7题。
5、体会熟能生巧的道理。
（1）讨论：射箭武土和卖油翁各自的绝活是怎么获得的？（长期的练习）
（2）谁能举出一个热能生巧的事例？（教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗？我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的？我们自己有过类似的体会吗？）
6、选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可
表演一个动作过程（如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作），让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到《作文本》上。
第3篇：《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学目标：
1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。
2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学过程：
一．回顾引入
1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？
2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！
二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）
1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！
2．生：读1、2自然段。
3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？
（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）
4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。
（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）
5．全班交流：
说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的
第4篇：《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学目标：
1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。
2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学过程：
一．回顾引入
1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？
2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！
二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）
1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！
2．生：读1、2自然段。
3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？
（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）
4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。
（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）
5．全班交流：
说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的
第5篇：《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学设计：熟能生巧
By changlijuan 发表于 2006-8-2 14:17:32
熟 能 生 巧
常利娟
教学目标：
1、 学习课文中的生字，能在词语中辨析多音字；正确读写词语，联系上下文理解词语。
2、 学习课文，能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。
3、 能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义。
4、 想像说话，发展语言，发展思维。
教学重点：能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。
教学难点：能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义
一、回忆揭题：
请大家回忆一下，已学过的课文《老张卖糖果》，老张卖糖果一抓就准，“一抓就准”是什么意思？
像这样的人，老师也碰到过，我每次去城西菜场买豆芽菜时，我说买一元，那妇女也是一抓一称，正好一元。像他们这样的本领在我们的生活中常会碰到，你能用一个词语来形容一下他们的本领吗？
出示：熟能生巧 读课题
这是一个成语，今天我们来学习有关它的故事。
二、 自学感知：
1、 轻声读课文：读准字音；课
第6篇：《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)
教学要求：
1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。
2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。
3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
5、能用自然段归并法给课文分段。
重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学准备： 实物投影课文插图
教学时间： 二课时
板书设计：6、熟能生巧
谁有什么本领群众怎么看 武士怎么看 卖油翁怎么看
射箭武士
卖油老翁
第一教时
教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。
教学过程
一、揭题、解题
说说熟能生巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）
二、初读课文，理解大意，给课文分段
1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？
2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什
