10以内数的加法教案
第1篇：5以内数的加法教案
5以内数的加法
古罗镇小
唐清军
教学目标：
1.在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2.在学生掌握5以内的加法的同时，让学生能学会珠算5以内的加法。
3.激发学生学习珠心算的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点：
1、能正确计算5以内的加法。
2、能掌握5以内加法珠算的方法。教学难点：
5以内珠算的理解和运用。教学方法：
讲授法、练习法等 教学准备：
课件、一把打算盘、学生每人一把小算盘、练习题单。教学过程：
一、课前训练。
1、拨珠训练
双手同拨1——92、听数拨珠（训练直加）
1+1
1+2
1+3
2+1 2+2
二、新课教学
今天老师要带小朋友们到花园去逛一逛，小朋友们想去吗？
1、出示课件（例2）
2、引出算式
3+23、通过设疑引出计算3+2的方法。
（1）用数数的方法算出得数。
（2）从第一个加数3起，接着数4,5的方法算出得数。
（3）用数的组成算出的数（3和2组成5）。
4、指导书写：3+2=55、巩固练习。
三、珠算教学。
（一）学习儿歌（为珠算做准备）
1和9做朋友，2和8手拉手，3和7好兄弟，4和6结友谊，5和5不分离。
1、师教学生读儿歌，2、请学生说说儿歌中那些数字是朋友。板书：
3、巩固记忆。
（二）5以内的珠算教学
1、出示例2算式
3+22、师生回顾计算方法。
3、今天老师再教小朋友们一个更直观方法，想学吗？引出珠算。
4、出示算盘
5、引出珠算加法的写法：3
+2
——
6、师教授珠算方法。
（1）、先不入3.（2）指导加2不够，就下2的补数8。（板书加2下8）（3）指导学生完成2
+3
——
（4）引出加3不够，就下3的补数7.（板书加3下7）（5）巩固练习两个口诀。
7、完成练习题。
1、口算练习。
开火车说得数。
2、珠算练习。
抽学生上台拨珠。
3、口算与珠算比试。
一半学生口算，一半学生珠算，比谁算的又对又快。
四、画珠训练。
学生拿出题，师说口诀，学生看算盘画珠。
五、心算训练。
+1
+1
+2
＿＿＿
师读数，学生听。并把答案写在纸上。
六、小结。
七、作业布置。
完成数学书18页的活动1、2题。
第2篇：万以内数的加法 教案
万以内数的加法 教学设计
铁岭市银州区实验小学 王丽君
教学内容：人教版《义务教育教科书 数学（三上）》第36页例1，例2 教学目标：
1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：理解笔算加法的算理。教学步骤：
一、复习铺垫
1、口算下面各题。71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+282、笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？
3、引入新课
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）
二、探究新知
1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。师：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物，仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？
师：你知道什么是特有种类？
师：中国特有指的是这些动物种类仅仅在中国生产，世界其他任何一个国家都没有的。现在请你仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？
生1：我知道了哺乳类一共有31种。
生2：我知道了爬行类一共有122种，还知道鸟类有271种。
师：根据你知道的这些，你能提出怎样的数学问题呢？
生1：哺乳类和鸟类一共有多少种？
生2：爬行类比鸟类少多少种？
生3：鸟类、爬行类和哺乳类一共有多少种？
„„
师：刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）小组合作探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？ 学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 + 1 2 2（）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 + 3 1（）
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书： 2 7 1 + 9 0 3（）7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（1）数位对齐。（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习
1、完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
2、完成“练习八”第1题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
3、完成“练习八”第3题。
先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。组内交流，全班订正。
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
五、作业设计1、123＋361 456＋5332、367＋626 426＋382 516＋703
六、板书设计：
三位数加两、三位数的笔算 271+122 271+31 271+903
第3篇：5以内数的加法教案
教案
5以内数的加法
唐兴艳
教学内容
5以内数的加法（教科书第17页的内容）教学目标
（1）、在具体情境中初步理解加法的含义，认识加号、加法算式，探索5以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的加法。从不同的角度列算式，初步体会交换家属的位置，结果不变的规律。
（2）、培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。
教学重难点
理解加法的含义，掌握加法的计算方法。教学准备
教师准备教学图、5根小棒。教学过程
一、复习引入
教师：同学们，我们已经认识了哪几个数？ 抽学生回答出:0、1、2、3、4、5。教师：说一说，这些数可以表示什么？ 学生自由说。
教师：从0到5，谁能用手指来演示数数？在演示时，嘴和手要配合，边说边做。请一名学生上讲台，教师发给他2支铅笔让他左手拿着。教师：现在这位同学的手里有几支铅笔？ 教师又发一支铅笔给他，让他右手拿着。
教师：现在他的两只手里有几支铅笔，？你是怎么想的？
引导学生回答出左手和右手拿着的铅笔合起来就是3支。
教师：对，这里的合起来用得非常好
第4篇：5以内数的加法教案
（一）激趣导入
1、今天老师给小朋友们带来了礼物，我的礼物将奖励给坐姿最漂亮，回答问题声音最响亮的小朋友。
2、教师演示：左手3支铅笔，右手2支铅笔，合在一起一共有几支铅笔？
3、小组合作：和你的同桌说一说，你是怎么知道合在一起一共有几支铅笔的。
4、汇报结果
5、当我们把事物合在一起求一共有多少时可以用加法计算，今天，我们就来学习加法。（板书课题）
用贴近学生生活的物品——铅笔，激发起学生学习的兴趣，让学生之间相互交流，初步感知加法的含义，就是把两个数合起来，从而导入今天的教学内容。
教学内容：教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题 教学要求： 1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点、难点：知道加法的含义。教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。教学
