必修2元素周期表教案
第1篇：必修2元素周期表教案
必修2元素周期表教案
单元概述
高一的学生对元素周期表有了初步的印象，为了让学生更好的了解元素周期表的结构、知道周期和族的概念，能说出（主要是1~18号）元素在周期表中的位置，学生将扮演科学家的角色（模仿科学家研究问题），以组为单位，根据元素周期表的编排依据制作不同形式的元素周期表的小册子，并借助投影仪进行作品展示解说，描述他们在项目学习中的想法和收获。最后将优秀小册子在校园展览园地进行展览。本单元采用项目学习的方式，通过此方式以期加深学生对元素周期表结构的认识，为后面元素周期律等内容的学习奠定基础，培养学生合作、技术、创新等21世纪技能。多种评价手段（开始前的问卷调查、小测验、录像记录、学生项目自我评价、小组互评，教师评价等）保证项目的顺利实施。
教学目标
知识与技能目标：
1、通过观察和亲自编排元素周期表，了解元素周期表的结构，知道周期和族的概念，能说出1~18号元素在周期表中的位置。
2、学习上网浏览、查询、筛选资料的方法，会使用搜索引擎等查询工具。
过程与方法目标：
1、通过项目学习，掌握一定的自主学习的技巧，提出和实施新的思想，并把新思想传播给他人。
2、在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出有意义的见解，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。
3、通过展示作品，能概括、清晰地把自制的元素周期表介绍给大家，培养口头表达的能力。
情感、态度和价值观目标：
1、通过项目活动，正确认识科学发展的历程，并以此引导自己今后的学习和实践。
2、在学习过程中培养自主探究的精神，增强自主学习的意识。
3、在小组协作学习的过程，提高团队协作的精神。
教学过程
提出基本问题：生活中的周期表的结构各是怎样的？这些周期表如何指导人们进行生活？（头脑风暴，让学生关注生活中的周期表及其指导作用。）
任务一：关注单元问题：
元素周期表的结构是怎样的？元素周期表如何指导你学习？
（进行下面活动前拿出一张记录卡片和笔，将每项中你得出的结论记录下来）
查看元素周期表：
①找出元素周期表的编排依据以及原子序数与元素的原子结构之间的关系。
②进一步观察现在的元素周期表，数一数横行数和纵行数，数一数每一横行包括了多少种元素，找出横行又分为哪些类型。
③画出1~18号元素的`原子结构示意图，找出横行和纵行的编排原则。找出纵行又分为哪些类型。
④用自己的理解概括周期和族的概念。
⑤归纳金属和非金属的分布情况。
⑥找出描述元素在元素周期表中的位置的方法，并进行描述。
（以上活动进行完之后，小组之间进行讨论核对，对任务一的内容进行归纳总结，同时完成活动一小测评，把以上归纳总结及做完的小测评在以小组名字命名的文档里进行整理归纳，然后上传至班级群共享文件中，随堂进行点评。）
任务二：（你是科学家）
以小组为单位，每个小组根据元素周期表的编排依据及周期、族的编排原则，参考单元问题、内容问题、学生范例、项目提问助学材料及学生范例评价量规等制作一个小册子。（本活动整个完成过程中摄相员拍录每组的活动情况上传计算机，各组完成后，派小组代表进行介绍小册子制作情况，并播放小组活动情况，小组倾听代表介绍、观看小组活动录像，并根据评价量规进行小组自评、互评，教师进行小组终结性评价。）
最后： 学生完成k-w-l表，教师完成随堂观察记录、教学反思、评审表，将优秀小报告贴在展览园地进行展览。
第2篇：高中化学必修2第一课元素周期表教案
化学
第一章 物质结构
元素周期表
第一节 元素周期表
第一课时
上课，同学们好，请坐。
这节课我们讲第一节，元素周期表。关于元素周期表呢，我想同学们并不陌生，因为我们初中也学过关于元素周期表的一些知识。那么同学们还记得元素周期表是由谁发明的吗？（门捷列夫）对，门捷列夫，门捷列夫经过大量的分类、归纳，才制得了这张表，当时他的那张元素周期表呢，形式上并不那么完美，元素也只有六十多种，但它却有及其重要的意义。因为它揭示了元素之间的内在联系，使之形成了一个整体，成为了化学发展史上的一个重要里程碑。之后呢，随着化学科学的发展，元素周期表的形式也得到了完善，逐步演变为我们今天的这张元素周期表。
那么，元素周期表中的元素到底是按照什么规律排列在一起的呢？ 下面我们就来认识一下元素周期表的结构。板书：元素周期表的结构
请同学们把教材翻到第四页，看一下第四页的图2.1元素周期表，请同学们数一数元素周期表有几个横行几个纵行？ 生：7个横行，18个纵行
对，7个横行，18个纵行，我们把元素周期表中的每一个横行叫做一个周期，把每一个纵行叫做一个族。下面我们先介绍一下元素周期表的横行——周期。
请同学们看一下元素周期表，比较123周期的元素和456周期的元素在个数上有什么不同？
生：123周期的元素个数比456周期少
对，同学们说的很对，123周期的元素个数少，所以我们称这三个周期的元素为短周期元素，456周期的元素个数多，所以我们称这三个周期的元素为长周期元素。看完前六个周期，我们再看一下第七个也就是最后一周期，同学们看一下这一周期有什么特点？ 生：这个周期是半截的非常的正确，这个周期的元素尚未填满，所以我们称这一周期为不完全周期。
同学们，我们知道元素周期表有7个周期，那么不同元素被排在同一个周期的依据是什么呢？周期序数又与什么有关呢？下面就请同学们带着这两个问题把教材第四页最后一段和第五页第一段阅读一下。
好，同学们已经读完了哈，那么请同学们一起来回答一下不同元素被排列在同一个周期的依据是什么呢？
生：把电子层数目相同的元素，按照原子序数递增的顺序从左到右排成横行
对，元素周期表就是把所有电子层数目相同的元素拿出来，放到一个横行内，然后再按照原子序数递增的顺序从左到右排列。同学们可能感觉这句话不是那么好理解，下面我就为同学们举个例子，帮助同学们理解一下。同学们看一下元素周期表第一横行，也就是第一周期，这个周期有那几个元素组成？ 生：由氢和氦两种元素组成对，那么咱们看一下这两种元素原子结构示意图，氢原子序数为1，所以核内有一个质子，核外有一个电子,氦原子序数为2，所以核内有两个质子，核外有两个电子。下面请同学们看一下比较一下这两个原子结构示意图有什么共同点？ 生：都有一个电子层
非常聪明，所以这两个原子都有一个电子层，所以我们将这两个原子拿出来，放在同一个周期内。下面咱们在看一下锂的原子结构示意图，锂呢，原子序数为3，好，哪位同学愿意来讲台上帮老师画一下锂的原子结构示意图啊。好，这位同学。嗯，画的非常好。同学们看一下，锂有几个电子层啊。对，它有两个电子层，所以我们就不能把它跟氢和氦放在同一周期，而是把它放在第二个周期。回过头来咱们再看一下氢和氦，元素周期表为什么把氢放在氦的前面呢？同学们想一下。因为氦的原子序数比氢大，所以把氦放在后面，氢放在前面。这个规则同学们理解了吧，其他周期也是这样的，每个周期都是把具有相同电子层数的元素放在一起，然后再按照原子序数递增的顺序从左到右排列而成的。那么周期序数又跟什么有关系呢?也就是说，为什么这个周期就放在这一行，比如说为什么氢所在的周期放在第一行，锂所在的周期放在第二行呢？ 生：周期序数等于电子层数目 对，周期序数等于电子层数目，咱们同学们已经学过碱金属元素和卤族元素了，下面呢，我就分别从这两族元素中选一个，作为例子，为同学们验证一下。咱们一起来画一下Na和Cl的原子结构示意图，同学们看一下这两个原子都有几个电子层啊？那么根据我们刚才得出的结论周期序数等于电子层数，同学们推断一下这两个元素应该在第几周期啊？ 生：第三周期
那请同学们把教材翻到第四页，看一下是不是在第三周期。
好，关于元素周期表中的周期我们就讲这些，下面我们再来看一下元素周期表的纵行——族。
同学们刚才也已经那个数过了，元素周期表中一共有18个纵行，同学们可能也已经注意到了每个纵行的最上端，比如氢的上面，铍的上面等等都有罗马数字123，还有AB0字样，这些字样代表什么意思呢？请同学们带着这个问题把教材第五页第三段读一下。
好，读完这段教材呢，同学们应该已经知道了那些符号的意思了。罗马数字指的是族序数，A代表的是主族，B代表的是副族。那么什么是主族什么是副族呢？下面咱们同学们再来看一下元素周期表，结合着咱们刚才讲的短周期长周期元素，同学们看一下主族有什么特点？
生：由短周期和长周期共同组成的那么副族呢？是完全由长周期元素组成的。所以我们把由短周期元素和长周期元素共同组成的族称为主族，把完全由长周期元素组成的族称为副族。同学们一定要注意族的写法，在表示主族时，是第几主族就写个罗马数字几，然后在后面加个字母A，副族呢也一样，是第几副族就写个罗马数字几，然后在后面加个B，这个书写需要同学们规范起来。下面同学们数一下，元素周期表中一共几个主族几个副族啊？7个主族7个副族。我们知道元素周期表中一共有18个纵行，我们刚才说到了14个，那么还有哪几个没提到呢 生：0族元素和第八组元素
同学们找一下，0族元素在哪个位置。在元素周期表的最后一个纵行，我们之所以管这一族元素叫0族元素，是因为这一族元素性质非常不活泼，很难与其他化学物质发生化学反应，所以我们把它的化合价定位0，所以就叫它0族元素了。
下面同学们再找一下第八族元素在哪个位置？在中部，这一族呢包含了3个纵行，因为这三个纵行的元素性质与其他族有些区别，所以我们把这三个纵行单独命名为第八族元素，它既不属于主族也不属于副族，所以书写的时候就写第八族，不要在后面加A或B，加了就错了。
我们知道元素的化学性质是由元素原子的最外层电子决定的，那么主族元素的族序数与元素最外层电子数有什么关系呢？就请同学们根据我们之前学的碱金属元素、卤族元素还有元素周期表前20号元素讨论一下这个问题。
第3篇：必修元素周期表教案（热门17篇）
教案还应考虑教学过程中可能出现的问题，并提供相应的解决方法。教案应该注意评价和反馈环节，使学生得到实质性的提高。充分利用优秀教案资源，能够提高教师的编写教案能力和教学水平。
必修元素周期表教案篇一
(2)同一族的元素从上到下，随电子层数增多，原子半径增大。
元素化合价。
(2)同一主族的元素的最高正价、负价均相同(3)所有单质都显零价。
单质的熔点。
(2)同一族元素从上到下，元素组成的金属单质的熔点递减，非金属单质的熔点递增。
元素的金属性与非金属性。
(2)同一主族元素最外层电子数相同，因此随着电子层数的增加，原子越容易失电子，从上到下金属性递增，非金属性递减。
最高价氧化物和水化物的酸碱性。
元素的金属性越强，其最高价氧化物的水化物的碱性越强;元素的非金属性越强，最高价氧化物的水化物的酸性越强。
必修元素周期表教案篇二
《元素周期律》属于高一课本第五章第二节。物质结构和元素周期律是中学化学教材中的重要的理论基础，是对以往知识的规律性总结和学习氧族元素和碳族元素的指导，因此，本章是本书乃至整个中学化学教材的重
第4篇：必修元素周期表教案（精选18篇）
编写教案需要对教材进行仔细研究和分析，具备一定的教学经验和方法。教师在教案的撰写中，可以根据学生的差异性和特点，进行个性化教学设计。[教案名字2]
必修元素周期表教案篇一
1．知识与技能目标。
（1）能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。
2．过程与方法目标。
（1）通过查找元素周期表发现史，学会运用查阅资料获取信息。
（2）培养学生通过分析和处理数据得出结论，形成概念，发现规律的思维方法。
（3）通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合作解决问题的意识。
3．情感态度与价值观目标。
（1）在元素周期表的教学中，通过探究规律，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
（2）设计多种交流和探究活动，在活动中培养学生严谨求实的科学态度。
2学情分析。
通过初三和必修i的学习，学生已经基本具备了一定的无机化学基础知识。例如初三学习的原子的构成、核外电子排布、元素周期表简介等一些基本的物质结构知识，这些为本章的学习奠定了一定的基础。在本章中，这些知识将更加细化，理论性更强，体系更加完整。通过
第5篇：必修元素周期表教案（模板22篇）
教案是教学活动中对教学过程进行详细设计和安排的一种文件。教案的编写应该注重培养学生的学习兴趣和动手能力。这些教案范文是经过验证的，是一些教师实际教学中的成果，有一定的参考价值。
必修元素周期表教案篇一
(2)同一族的元素从上到下，随电子层数增多，原子半径增大。
元素化合价。
(2)同一主族的元素的最高正价、负价均相同(3)所有单质都显零价。
单质的熔点。
(2)同一族元素从上到下，元素组成的金属单质的熔点递减，非金属单质的熔点递增。
元素的金属性与非金属性。
(2)同一主族元素最外层电子数相同，因此随着电子层数的增加，原子越容易失电子，从上到下金属性递增，非金属性递减。
最高价氧化物和水化物的酸碱性。
元素的金属性越强，其最高价氧化物的水化物的碱性越强;元素的非金属性越强，最高价氧化物的水化物的酸性越强。
必修元素周期表教案篇二
（一）教材内容。
本节教材的教学安排在原子结构的教学之后，由于元素周期律主要是在原子结构的基础上归纳得出的，原子结构知识是研究元素周期律的理论基础，如此安排，既有利于学生从本质上认识元素周
第6篇：必修元素周期表教案（实用15篇）
编写教案是为了帮助教师系统地组织教学，确保教学的科学性和有效性。教案的编写需要注意教学环境的营造和管理，为学生的学习提供良好的支持。以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，希望对大家有所帮助。
必修元素周期表教案篇一
（一）教材内容。
本节教材的教学安排在原子结构的教学之后，由于元素周期律主要是在原子结构的基础上归纳得出的，原子结构知识是研究元素周期律的理论基础，如此安排，既有利于学生从本质上认识元素周期律，又有利于巩固原子结构的知识。将本节教材的教学安排在元素周期表的教学之前，由于元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它建立在元素周期律的基础之上。
本节教材内容属于基础理论的教学，在学生学习了氧、氢、碳、铁等元素及一些化合物；碱金属、卤素知识；原子结构的理论知识等基础上引导学生探索元素性质和原子结构的关系，揭示元素周期律的实质。通过本节内容的学习，既能巩固原子结构的知识，又能过渡引出元素周期表的教学，因此在本章教材中起承前启后的作用；通过本节内容的学习，可以促使学生对以前学过的知识进行概括、综
