大象救兔子优秀作文
第1篇：大象救兔子
大象救兔子
一、活动目标：
1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。
2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。
二、活动准备：
1、教学挂图“大象救兔子”。
2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。
三、活动过程：
1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。
（1）出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下：
图一
小兔慌张的样子。图二
老虎扑过来的样子。图三
小兔高兴的样子。
①
出示图一，提问：这只兔子怎么了？
②
出示图三，提问：这只兔子又怎么了？为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事？
③
翻开图二，引导幼儿观察并提问。
小兔子到底遇到了谁？ 它是什么样子的？嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样？
2、分别出示挂图
（1）
引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。
提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩？玩得怎样？突然，从树林里窜出一只什么样的老虎？谁会救它们？（2）
幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。
（3）大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢？
（4）大象是怎样救小兔子的？
3、请个别幼儿讲述挂图中的内容。
4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。
5、请幼儿给故事起个名字。
一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。
三只小兔子吓的转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，快说：“快，快从我身上过河去！”
老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。
活动目标：
1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、能仔细观察图片角色的表情、动态，并根据图片提供的线索进行讲述，展开合理的想象，编出不同的情节。
3、在对话框的帮助下能增加角色对话,迁移丰富讲述经验。活动准备：
1、对话框若干。
2、课件《大象救兔子》、幼儿两人一份看图讲述的小图画册。活动过程：
一、手指游戏导入，激发幼儿参与学习的兴趣。
二、教师引导幼儿观察图片，感知理解讲述对象。
1、出示图一，引导幼儿观察讲述。
（1）教师出示图1，遮去老虎和大象引导幼儿根据背景判断。教师：画面上有谁？它们在哪里？在干什么？请你用一句话完整的说一说。
（2）教师先学老虎叫的声音，后出示图1的虎。师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎会对小兔说什么？看到这么凶狠的老虎来了，小兔子该怎么办？（尝试丰富词汇：撒腿就跑）
幼儿讲述，教师归纳第一副图片内容。
（3）幼儿分组自由猜想结果。教师：凶狠的老虎来了，小河挡住了小兔子们的去路，猜猜小兔们到底有没有被老虎抓到呢？我们一起先来看看第3幅图片。
2、出示图三，揭晓悬念。
(1)教师引导幼儿观察第三幅图片。教师提问：最后小兔子们怎么样了？谁帮助了它们?大象用什么办法对付老虎？老虎的表情怎么样？小兔子们又是怎样的表情呢？老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？（2）个别幼儿完整讲述图3，教师归纳小结。
3、出示图二，引导幼儿猜测。
（1）教师：可是大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？大象是怎样帮助小兔子们到河对岸的？
（2）引导幼儿自由讨论，大胆猜测。
（3）出示图2中的大象，教师引导幼儿讲述第2幅图片。教师：小兔子是怎样过大象桥的？大象像什么？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？小兔子会怎么说？
(4)幼儿自由讲述，教师梳理。
三、教师引导幼儿初步讲述故事。
1、幼儿分成两部分：一部分幼儿自由完整讲述故事、一部分三人一组合作讲述故事。教师：原来小兔子们在大象的帮助安全地逃到了小河对岸，请小朋友们按照故事发生顺序连起来把这个故事和你旁边的小伙伴们一起完整地讲一讲。
2、幼儿操作小图片进行看图讲述“大象救兔子”的故事。（从椅子底下拿出小图片，人手一份。）教师注意仔细倾听，以插话、提问的方式引导幼儿“有重点讲”的讲述思路，鼓励幼儿重点说说角色的对话。
3、请个别幼儿在集体面前完整讲述，引导其他幼儿之间相互评价。教师请个别幼儿分别上来讲述。老师提出要求：仔细听一听，他们俩在讲到“大象如何救兔子”时，谁讲得最好?为什么?
四、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的对话及心理变化，引进新的讲述经验。
1、教师出示对话框，引导幼儿知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。教师:原来，讲故事时加入了小动物的对话就更好听了。你知道小云朵里是什么话吗？这是谁说的？（引导幼儿分别将“啊，快跑！”、“快来我这里！”“哎呦！”三个对话框放在相应位置。）
2、教师：我这里还有小云朵，可以放在哪里？可以说什么让这个故事变的更好听些呢？。
3、教师出示对话框：森林里，有一只凶猛的老虎正在找食吃，两天都没有吃到食物了，饿的肚子咕咕叫。突然，它眼前一亮，原来它看到有一群小白兔在河边玩，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（教师梳理，引导幼儿集体学一学对话）
4、教师过渡，并出示对话框。教师： 小兔吓得拔腿就跑，来到了河边看见了大象，会怎么说？大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女孩子学大象的话，男孩子学老虎的话，注意语气。）
5、教师：最后，大象用鼻子狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话。）
5、教师梳理幼儿的语言，结合图片完整讲述故事。
6、引导幼儿理解故事含义，懂得帮助别人是件快乐的事情。教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？
7、鼓励幼儿结合图片内容，帮助故事命名。教师：谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字？教师给予及时的评价。
五、鼓励幼儿课后完整连贯的讲述故事，自由结束活动。
评课。
根据画面内容一边讲述，一边引导幼儿观察画面，同时猜测故事情节的发展。幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述，积极发表自己的见解。
教师对整个活动的设计有如下几个特点：
一、选择孩子喜欢的，感兴趣的阅读材料。
作为早期阅读，我认为兴趣的培养是首要任务。怎样培养兴趣呢？阅读材料的选择尤为关键。本次语言活动，姚老师选择的是一本没有文字的图画书，画面简单清晰，故事情节简单但也有一定的悬念，教师将画面用PPT展示出来，更吸引孩子的眼球。
二、教师活动环节的设计灵活，对孩子具体一定的挑战性，更激发了孩子学习的兴趣。
1、灵活处理，适时设疑。更多的老师在类似的语言活动中会引领幼儿有序地阅读。就是在老师的引领下，师幼一起阅读，逐页推进，从而理解故事内容。而姚老师是引导幼儿先看第一、三幅图片，再看第二副图片。通过设疑拓展孩子的思维，让孩子结合自身经验或想象大胆猜测“大象如何救兔子”的过程，营造了轻松、自由的想象空间。在此教学环节中，孩子自由、大胆讲述自己的想法。课堂上孩子们想出了不同的办法，有的办法虽是一样，但孩子却用不同的语言进行表达，博得了听课老师阵阵掌声。
2、多样教学，激发兴趣。在引导幼儿初步讲述故事这一环节中，姚老师引导幼儿分组个别讲述、三人合作讲述。这样能让每一个孩子都参与到活动当中，每一个孩子都有了说话的机会，教师也可以结合幼儿的语言发展实际情况进行有层次的指导。在幼儿学习阶段，孩子在学习过程中就能通过合作学习，分享到学习的快乐，激发了孩子的学习兴趣，对孩子的终生学习都将有较好的影响。
3、积极拓展，丰富语言。为了进一步感受到故事中的人物形象，教师以对话框的形式，并通过观察图画中动物的神态、动作及表情，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的对话及心理变化，对话框的形式调动幼儿讲述的积极性，大胆想象，更进一步帮助幼儿丰富语言、完整讲述故事。课堂上，孩子们对模仿故事中动物的语言，表现得非常积极，个别孩子惟妙惟肖的表演和出人意料的语言更是博得听课老师啧啧称赞。
三、猜想性提问，给了孩子想象的空间。
一次成功的教学活动，老师在活动中的提问策略很重要。问得好能激发幼儿积极思考，问得不好，就不能吸引幼儿的兴趣。姚老师在活动过程中的猜想性提问，给了孩子充分的想象空间。比如：你们猜大象是怎么知道小兔子有危险的呢？你们猜大象是怎样帮助小兔子过河的呢？你们猜此时的老虎会说些什么呢？这样的提问设计不仅开阔幼儿的思路，还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。
四、教师的自身的魅力吸引着孩子们主动学习。
姚老师亲切、活泼，俨然就是孩子们的大朋友。课堂上，姚老师对表达比较好的孩子及时进行激励性评价；对上课有点小动作的孩子，会轻轻摸摸他的头以示提醒；对不敢大胆表达的孩子会走上前，蹲下来和孩子亲切对话来鼓励他。在这样的课堂上，被表扬的孩子就会很自信，其他孩子也会听的很认真，积极思考，大胆发言。的确，在这个语言活动中，姚老师充分挖掘教材的利用价值，激发了幼儿阅读、观察的兴趣，让孩子通过观察图画，去思考，表达，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，相信只要我们每一个教师用心去引领，在培养孩子表达能力、观察能力、思维能力的同时让孩子享受学习带来的乐趣，我们的孩子们一定会乐有所学，乐有所成。我们的幼儿教育也一定会开辟出更好的新天地。
中班
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。过程：
一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
第2篇：大象救兔子优秀作文五篇
大象救兔子优秀作文五篇
篇一：大象救小兔
在一个万里无云的早晨，小白兔在森林里采蘑菇。突然，从树上跳下一只大老虎，大老虎看见小白兔，馋的直流口水，轻声对自己说“：又有一顿美餐了”。小白兔听见有什么声音，转身一看原来是一只凶恶的老虎。小兔吓的浑身发抖，撒腿就跑。还边跑边叫“：救命啊，救命啊”。这一慕正好被在洗澡的大象看见了，它说“：不许欺负我的好伙伴”。说完就用它那长长的鼻子狠狠地的拍在老虎的屁股上，老虎重重的`摔在地上，头破血流，就这样大象救了小兔，小兔非常感谢大象，说“：谢谢你，大象伯伯。”。
最后，大象用长长的鼻子把小兔卷到背上说“：以后你得小心点”。这样大象伯伯把小兔送回了家。
篇二：大象救小兔
一天早上，小兔拎着篮子去森林里采蘑菇。它看见一大片的蘑菇，兴奋得边唱歌边采着。这时来了一只老虎，它看见小兔谗得直流口水，心想：这只小兔又白又嫩，一定很好吃。老虎慢慢靠近小兔，小兔听见有脚步声就回头一看，是一只凶猛的大老虎。
小兔一见就吓破了胆，就拼命地跑，拼命地喊：“救命啊，救命啊！”小兔看见大象正在洗澡，就跑到它的面前，说：“老虎要吃我，大象伯伯，您一定要救我！”于是，大象就把鼻子伸进河里吸足水，向老虎喷过去。老虎被喷得一身是水，连眼睛也睁不开了，又被大象踢得摔倒在地上，眼睛直冒金星。“我下次不敢欺负小动物们了。”老虎连连求饶。小兔说：“谢谢您，大象伯伯。”大象说：“不用谢，大家都是好朋友吗！”
篇三：大象救小兔
一个早晨，阳光灿烂，万里无云。小兔子在森林里一边采蘑菇，一边哼着小曲。小兔子采累了，就躺在软绵绵的草地上睡大觉。老虎大哥路过森林，看见了小兔子，馋得直流口水，笑道：“哈哈，又是一顿鲜美的早餐。”
小兔子还不知道老虎在暗暗地监视它，仍然呼呼大睡。
老虎正想找个时机赶紧扑上去，在河里洗澡的大象看见了，跑过去用鼻子卷起老虎，把老虎狠狠地摔在地上，把老虎摔得头破血流，老虎就逃走了。
小兔子当时也吓了一跳，不过老虎已经走了。小兔子赶忙向大象道谢，大象说：“不用谢。”大象就背着小兔走回家去了。
篇四：大象救兔子
阳光灿烂的下午，三只小兔子急急忙忙地跑到了小河边。
一只大象伯伯正在小河边玩水，大象伯伯看见了三只小兔子一边急急忙忙地跑，一边大声地喊着救命！
大象伯伯叫住小兔子，说：“小兔子，你为什么跑得这么快呀？”
三只小兔子说：“大象伯伯你快救救我们三个吧，可怕的大老虎要吃了我们三个啊！”
大象伯伯说：“好吧，你们顺着我的身体先走到河对岸吧。”说完，大象把它的长鼻子伸到小兔子面前，小兔子爬上大象的鼻上走到了对岸。
老虎扑过来，大象用自己的鼻子喷出了强大的水流，赶走了凶猛的老虎。
篇五：大象救兔子
夏天的下午，太阳像个大火球挂在天空中。大象要去河边洗澡。小兔们在河边的花丛里采花。采着采着，小兔们听见了老虎的叫声，他们转身一看，大老虎正张开大嘴巴要吃他们。小兔们一闪，跑走了。老虎没放弃。
正在这危急的时刻，大象叫道：“快，快来我这边。”他把长鼻子放到草地上。小兔连忙爬到大象的鼻子上到了河对岸。
大象深深地吸了一口水，向大老虎喷去，大老虎吓跑了。
第3篇：《大象救兔子》教案
《大象救兔子》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《大象救兔子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大象救兔子》教案1
活动目标：
1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。
2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。
活动准备：
1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。
活动过程：
1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。
(1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下：
图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的样子。
① 出示图一，提问：这只兔子怎么了?
② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事?
③ 翻开图二，引导幼儿观察并提问。
小兔子到底遇到了谁? 它是什么样
第4篇：大象救兔子教案
大象救兔子教案
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大象救兔子教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大象救兔子教案 篇1
教材分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。
教学过程：
一、进入主题。
（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干什么？
讨论后总结：小白兔
第5篇：大象救兔子教案
大班语言教案：大象救兔子
教材分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
活动准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。
活动过程：
一、进入主题：（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干什么？
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。
哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习
第6篇：大象救兔子教案
大象救兔子教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大象救兔子教案，希望对大家有所帮助。
大象救兔子教案1
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程
一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么
第7篇：大班语言大象救兔子
大班语言：大象救兔子教案
戴埠中心幼儿园
周云 2013、11 【活动目标】
1.理解故事情节，大胆设想故事发展的可能性。2.知道遇到危险时的一些自我保护的方法。3.通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。
4．懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。【活动准备】：
1、PPT课件一份。
2、背景音乐一段。
【活动过程】：
一、角色体验，激发兴趣
师：嘿！小兔子们，我们去森林玩吧！（师幼共同随欢快的音乐入场）
二、播放课件，设置悬念
(一)引导幼儿用不同的方式过小河。（播放第一张幻灯片）
师：快看前面是什么，（小河）来，我们坐到河边来想想该怎样过河呢？
（二）积极探寻“自救”的办法。（播放第二张幻灯片）师：快看，谁来了？（老虎）小兔子们，这可怎么办呢？ 1.根据幼儿回答教师出示相应的图示
2.幼儿自主讨论、选择一种自救的方式，师生分角色扮演。引导幼儿分析、讨论兔子自救的不同方法，总结出最佳的自救方法。三.结合PPT分段欣赏故事，理解故事内容。
（1）师：刚才，小朋友
第8篇：看图讲述：大象救兔子
大班看图讲述活动《大象救兔子》
活动目标：
1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。
2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。
3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。活动准备：
1．教学挂图“大象救兔子”。
2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。
3．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》）活动过程：
1．调动情绪、引出课题。
师：新的一天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们一起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师一一出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示三张兔子不同表情的图片。2．通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。
（2）引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情，并引起幼
第9篇：大班语言：大象救兔子
大班语言：看图讲述《大象救小兔》
花园中心幼儿园张小青
活动目标：
1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
2．在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。
3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动准备：
三张讲述图片，云朵标记图、对话框标记、心里想象的标记若干。
活动过程：
１．图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测。(出示第一和第三张图)：
T：小朋友们，今天我给你们带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起
讲，我们来比一比，看看谁能把这个故事讲的完整，讲得生动，讲的有趣。这里是故事的开头，这里是故事的结尾。
2．尝试完整讲述故事。
第一次讲述要求：现在我们就来讲讲这个故事，请你们要把大象救小兔子的故事讲清楚，而且三幅图都要讲到。
（1）幼儿看图自由讲述，教师指导、倾听。
（2）请一个幼儿和大家一起分享故事。
小结：他把故事发生的地点，大象救兔子的事情讲清楚了，这样故事就讲的很完整了。
3．出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述。
第二次讲述要求：请
第10篇：《大象救兔子》的教案
《大象救兔子》的教案
教材分析：
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的.故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。。
过 程：
一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救
