丑陋的甲壳虫散文
第1篇:丑陋的甲壳虫散文
丑陋的甲壳虫散文
每次回家最怕买错票上错车,偏偏越怕的总是越躲不过。这次几经波折买到票,上得大巴,找到自己躺卧的位子,放置行李妥当,忽听见一位妇女问乘务员:“这车是不是直接开回咱们总站的?”乘务员回答说:“不是,车就在新国线客运站停!”晴天一记霹雳,把我直接打懵了。却原来是上了贼船,怎不叫人凄凉。新国线之糟糕,“决东海之波,流恶难尽;罄南山之竹,书罪无穷”。晚点,超载,厕所不净,态度恶劣等问题早已千夫所指,从无改观。闭上眼睛,我满脑子都是一只胖甲壳虫在窃窃冷笑,“这个笨蛋自投罗网。”我竟成了它的腹中美食。
曾经订票在深大北门上车,电话里说车子晚上七点到达北门,让我们做好准备,结果一直等到晚上九点,车子才姗姗来迟。有憋了满肚子气的候车人悻悻然质问乘务员,却被满脸横肉的乘务员唾沫星子乱飞地顶了回来:“不爱坐就别坐,哪儿那么多废话!”我从旁听到了也顿觉语塞,脑海里一个劲儿地萦绕起刘德华的公益广告:“今时今日,这样的服务态度是不行的!”
如今三生有幸,它和我尘缘未了,茫茫宇宙,竟又遭逢,感念及此,不禁涕零。
大巴从福田汽车站缓缓驶出,如果初次坐新国线的人说:“好了,很快就可以回家了。”我会原谅他的天真。事实上,车到了一个桥洞下就停住了,接着就难民般潮水般地涌上十余人。乘务员催促他们赶紧找空位坐好,没位子的就不要嫌弃赶紧坐到过道上去。我蓦然觉得乘务员简直就是伟大的指挥家,气定神闲,调度有方。当车子迫近检查站时,乘务员又开始赶十余人仓皇下车,躲避检查。一位兄弟许是出身相声世家,临了还不忘幽这窘境一默:“咱买了票还被人呼来喝去,什么道理嘛,嘿嘿!”他这话是冲着我说的,我不能不还他一个凄惨的苦笑,心情很复杂。车子过了检查站后,又七绕八拐地去到约定地点,把这十余人悉数捞上车来。乘务员兵法学得好,一招瞒天过海耍得滴水不漏,天衣无缝,令人啧啧称奇,叹为观止。我若为星探,定不会让此等奇葩隐没荒草,不摆上导演席让他发光发亮,那都是暴殄天物了!在捞人上车的'途中还发生了极有趣的小插曲:当大巴到达约定地点,碰上了同行在抢自己的客,乘务员于是作老鹰护雏状痛谴同行的野蛮行径,俨然正义的使者,大义凛然。只是想想又觉得可笑,既然利欲熏心胆敢严重超载,又何来正义可言,不过是维护金钱利益罢了。你听他粗俗地鞭天笞地詈爹骂娘口吐三字真言就可尽窥嘴脸。
此时大巴过道上已是各就各位,挤得水泄不通,人满为患。终于过道上有人埋怨嗅到浓重刺鼻的汽油味,乘务员冷笑道:“你是超载的,自己坐到了油箱旁边,还想怎么样?”除了逆来顺受,他们还能怎么样。超载是一个巴掌拍不响的事。乘务员把他们当作定时炸弹丢到我们身边,他们心急回家也甘当这定时炸弹,只是我等持票上车的良民却要心惊肉跳恐惧着炸弹开花的表演。
前方一位谢顶男青年不住地扭头朝我的方向张望,我也不住地别扭。黢黑的夜色里,他的神情十分鬼魅,莫非我身后有位绝代佳人在明眸善徕、顾盼生姿吗?那我也要看看了。可回望了一眼,却只是一位膀大腰圆的年轻壮小伙,这真奇怪。约摸过了半个小时,谢顶男青年蹑手蹑脚地踩着我这上铺的床沿向车后方爬去,口中还喃喃自语:“这啥路啊!”我才恍然大悟,小解之路任重道远,故而踌躇徘徊逡巡而不敢动啊!俯身低头望去,过道上早睡满了老幼妇孺,无立锥之地。幸好该青年早年间应是少林武术学校出身,身手矫健,飞檐走壁不在话下。黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来观赏少林绝学。多么优雅,真如一只黑猫在暗夜里凌空蹈虚,神采飞扬。忽然一个急刹车,黑猫虎躯猛地一震,要不是抓得稳,就真如离弦利箭直扑人海去了。“操!”黑猫甩出一声臭骂,许是入了乘务员的耳,他回头给了句温馨提示:“刹车时候不要做高空危险动作!”我为黑猫深感同情,要不是“途为之塞”,谁不愿踏踏实实走正道,作贱的才铤而走险呢。后来黑猫原路返回,我又听到他愤恨地掷下一句骂话:“他大爷,这鬼路!”
当车再一次行到一座检查站的时候,发生了一件让我瞠目结舌的事。一背铭“深圳保安”字样的高头大马的公务人员循例上车检查,正待迈步,就听得司机一声喝止:“你小子还真上去啊?!”闻言,深圳保安尴尬地挠挠后脑勺,憨厚地且笑且退下车去。我震惊了。所谓保安究竟吃了多少好处,竟被呼喝得跟孙子似的?大巴司机又是跟谁借了如此的底气,竟牛得可以对公务人员颐指气使了?我感到莫名的焦虑,像阒无一人的荒村陋巷猛然听到一只野狗此起彼伏的吠叫,心里瘆得慌。
车子一刻不停,这乱糟糟闹哄哄形同菜市场的气氛就一刻也不会消散。怨声载道,群童惧哭,虽有安之若素者,却更像是在苦中作乐。我多么希望这辆大巴的终点站是派出所啊!如不立刻被整治,还想祸害到何时!
第2篇:丑陋的大脚散文
丑陋的大脚散文
父亲长有一双大脚,这双大脚很难看,至少我是这么认为。
这双脚不仅难看,还做过“坏事”。农村庭院里都喜欢散养着一群小鸡,我家也不例外。每一年的春天,母亲就买上几十只刚孵出来的小鸡散放在院子里,颜色都是黄黄的那种,叫声很小,跑起来也悄无声息,遇见人连躲藏都不会。父亲走路向来是不看地面,慢腾腾的,也不大稳健,有一次,就踩到了小鸡的身体上,等小鸡惨不忍睹的叫起来的时候,父亲才发现自己的这双大脚,已经做下了坏事。有了这一次,父亲再在庭院里缓步走得时候,母亲就眼睛不离父亲的那双大脚,紧要关头就喊上一声:“别踩了小鸡”。
夏天的时候,父亲穿那种用废胶车带子做得简易凉鞋,我们称之为“沂蒙凉鞋”。我发现父亲的脚真的特难看,不仅大而且脚踝骨外鼓得特别厉害,好像还不仅如此,有一只脚的两个脚指头还死并在一起。父亲还长有脚气,严重的时候,常常见父亲用棉布条子把那两个脚指头隔起来。小的时候很怕父亲,即使看见这么丑陋的脚,也不敢说啥。偶尔和母亲说起,母亲说,他那是穿皮鞋挤得。不过我自小到大没见过父亲穿过皮鞋,此说法未必正确,可是那种脚趾的形成,皮鞋的“功劳”应该是最有可能的。工作了之后,慢慢的敢尝试和父亲进行语言交流,也问过这个问题,父亲从来没回答过。我估计父亲和我辈一样好面子。当你问一个人你的脚这么难看的时候,犹如问一个人咋长得这么难看,一样的让人不舒服。何况他又是我们敬而畏的'一家之长呢。
多年的高血压、关节炎和哮喘,加上父亲常年吃一种叫咳喘素的激素药,让父亲的身体坏得厉害,七十四五岁的的时候拄拐杖还能行走,但不久就彻底地依靠了轮椅,加上体重又沉,慢慢的就不能生活自理了,尤其是洗脚。有一次给父亲换衬裤,脱裤子的时候要先脱下袜子。看见父亲的脚老皮一层层剥落,我说先洗洗脚吧。父亲起初嫌麻烦不肯答应,在我的坚持下终于同意了。我端来一盆温热水,把父亲的大脚放进去,泡得差不多的时候,我搓洗了起来。让我没想到的是,父亲的脚皮多得厉害,一盆清清如许的水瞬间就成了面糊糊汤。我说咋这么脏,父亲没说话。我忽然明白了,进而自责起来,父亲行动不便,肯定不愿意麻烦姐姐和保姆(男),我的弟兄们可能和我一样粗心,父亲的这双大脚一定是很久很久没有得到水的滋润了。父亲看出我的情绪变化,说,没啥,又不脏,我睡觉都穿着袜子呢。
趁这个机会,我细细打量起这双大脚来。这双脚确实有点不怎么好看,和我的有些差别。我说:“大大,你当年步行百多里去莒南、临沂(城)给我大姐抓药治病,就是靠着这双脚板量的吧”。父亲微微一笑:“傻孩子,这还用问,干啥不是靠这双脚啊,那个时候连自行车都没有,还能扎翅飞”。我扑哧笑了,我长这么大还第一次见识父亲的幽默。看到父亲心情很好,我进而问了一下我的那个疑问,父亲缓缓地说:“打游击那会,天天跑路,白天跑夜里跑,如果跑得慢了就要吃枪子。但是每天跑路非常费鞋子,再说发的鞋子不是大了就是小了。大一些的鞋子,就用结实的白布裹脚把脚变大,那个时候也没袜子,这样的话裹脚布也成了袜子了,为了脚底下利索不掉鞋,就多裹几层就像女人裹脚一样,你不用说,这个法不仅让我跑得快,而且即使鞋子掉了,我也还能跑,长年累月的这样,就把那两个脚趾裹得走了形。你妈说我那是穿皮鞋穿的,那是她胡诌的,那个时候那么穷,胶鞋能穿上就不错了,谁能穿得起皮鞋啊”。
父亲说完这话有点羞涩,可能是为了那双有点畸形的大脚。我听完是一阵惭愧:为父亲的那双“丑陋”大脚,为父亲那两个变形的脚趾。
第3篇:别越来越丑陋散文
别越来越丑陋散文
要怎么圆滑才能不显得,偏离了主题,别人喜欢这样的圆滑吗?只是偶尔听到有人窃窃私语,是在议论别人吗?不喜欢那个只为做自己的人吗?用不经考虑的话,难道真的是为了,讽刺别人吗?那个人只是爱笑笑,并没有太多的表情。
不应该是朋友吗?怎么开始猜测对方,还自以为是的自我膨胀,你真的很优秀吗?怎么还有人说你没那个人有才华,别沾沾自喜了,你的`冷言冷语,别人也是会计较的,眼前的华丽可能只是一时的,多少个场景的叠加才是故事,你没有那么优秀,就别讽刺别人了,谁不知谁有多少才华。
那个人也会 像你一样,嘲讽你吗?他不会吧!他是一个那么有素质的人,他只会圆滑的笑笑,装成若无其事,然后认真的对待自己,要做的事,并做到最好,让那些讽刺的人,看看谁才更完美。
别奢求了,你没有付出那么多,又怎么能得到相应的回报,你应该虚心努力,而不是议论别人,做一个没有善意的,丑陋的人,那是你想成为的人吗?或许是你想成为的人吧!你的表现证明了很多。
简单点不很好吗?说一些简单的话,做一个简单的人,不嘲讽别人,不颠倒黑白。就别认为
第4篇:甲壳虫
《甲壳虫》教案
一、教学目标和内容
让孩子们沉浸在色彩的世界当中,学习昆虫的画法和联系,加强孩子的造型能力,培养孩子丰富的想象力,让孩子接触不同的绘画材料与方法。
二、教学重点
对甲壳虫的特点的了解与掌握
三、教学难点
1、放大昆虫的细节进行刻画,注意线和线之间的变化
2、用线要有变化,应区分出画结构、明暗、花纹的线
四、课时:2课时
五、材料准备
刮画纸、竹笔
六、教学设计
1、导入新课
利用学生作品导入 板书课题:甲壳虫
2、展示图片
用PPT展示关于甲壳虫的图片,并对甲壳虫的特点进行讲解并板书
3、教师演示
a、先在刮画纸上画出线描部分 b、画出昆虫的细节,并用不同的线的组合画出昆虫身上的明暗部分
c、画出后面的环境 d、完善背景的明暗关系
4、艺术实践
教师巡回辅导,并讲解刮画纸的用法
5、作业展评
展示问题作业让学生发现问题,展示好的作品。让同学们说一说这幅画好在哪里?然后对自己的画面进行欣赏并修改
6、总结
先让学生进行总结,然后教师总结
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