会滚的玩具评课稿
第1篇：会滚的玩具评课稿
会滚的玩具评课稿
彭老师执教的《会滚的玩具》一课属于设计·应用的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，从彭老师的备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养创新、合作能力为目标，做到教学目标明确。
彭老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、实物与游戏导入。
以学生常见的果汁瓶为例，在斜坡上进行小游戏，导入课题。
二、观察分析，讨论构思。
接着以一次性纸杯为例，逐步以游戏的方法引导学生找出会滚的玩具的要点。学生通过一次次的实验，观察分析，得出结论——平衡。学生小组讨论怎样使一次性纸盘会滚，由纸杯延伸到纸盘，层层递进。通过讨论思考，得出结论——组合。并帮学生解决了怎么样装饰玩具的问题，让学生通过观察分析，找出装饰玩具的装饰手法，主动探究出要掌握的知识和技能。
三、思考方法，动手制作。
以小组的形式先思考后制作，你想做什么？同学间互相配合，互相帮助。
四、作品展示，知识延伸。
让学生讲一讲自己的创作方法和创作意图，教师归纳总结加以评价。
在课堂上，彭老师亲切自然的教态成了她特有的教学风格，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点主要有以下几点：首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用游戏的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，比如斜坡，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。再次，学生创作形式、材料的多样化更好的提现了“互助互动”的学习模式带来的收获。它是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，彭老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。
由于美术课有着不同的'活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，可能是早期的现代化水平不够，我认为可以适当地运用一些现代化教学设备，用多媒体来展示一些图片供学生欣赏参考可能更直观些。另外，彭老师在作品展示环节中只考虑到展示评价好的学生作品，而忽略了对较差的学生作品的点评。因为教师在评价环节中，对较差的学生作品的评价也能对学生做出很好的警示作用。
总之，彭老师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
第2篇：《会滚的玩具》评课稿
《会滚的玩具》评课稿
彭老师执教的《会滚的玩具》一课属于设计·应用的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，从彭老师的备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养创新、合作能力为目标，做到教学目标明确。
彭老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、实物与游戏导入。以学生常见的果汁瓶为例，在斜坡上进行小游戏，导入课题。
二、观察分析，讨论构思。接着以一次性纸杯为例，逐步以游戏的方法引导学生找出会滚的'玩具的要点。学生通过一次次的实验，观察分析，得出结论——平衡。学生小组讨论怎样使一次性纸盘会滚，由纸杯延伸到纸盘，层层递进。通过讨论思考，得出结论——组合。并帮学生解决了怎么样装饰玩具的问题，让学生通过观察分析，找出装饰玩具的装饰手法，主动探究出要掌握的知识和技能。
三、思考方法，动手制作。以小组的形式先思考后制作，你想做什么？同学间互相配合，互相帮助。
四、作品展示，知识延伸。让学生讲一讲自己的创作方法和创作意图，教师归纳总结加以评价。
在课堂上，彭老师亲切自然的教态成了她特有的教学风格，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点主要有以下几点：首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用游戏的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，比如斜坡，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。再次，学生创作形式、材料的多样化更好的提现了“互助互动”的学习模式带来的收获。它是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，彭老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，可能是早期的现代化水平不够，我认为可以适当地运用一些现代化教学设备，用多媒体来展示一些图片供学生欣赏参考可能更直观些。另外，彭老师在作品展示环节中只考虑到展示评价好的学生作品，而忽略了对较差的学生作品的点评。因为教师在评价环节中，对较差的学生作品的评价也能对学生做出很好的警示作用。
总之，彭老师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
第3篇：滚铁环评课稿
滚铁环评课稿
刘老师开设的七年级《滚铁环》课，拟通过观课研讨，来讨论民族民间体育引入体育教材及教学的中。
一、传承民族体育文化
滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史。也是上海特有的一种文化，可以让我们领略上海的弄堂风情，有助于我们探究海派文化的精神内涵。20世纪的上海大多是石库门的弄堂房子，纵横相交的弄堂，为弄堂游戏提供了得天独厚的条件，弄堂就成了孩子们游戏的主要场所，如今学生对这种文化的感受和了解不如以前，弄堂游戏也在逐渐消失，如何应用弄堂游戏让学生对老上海的历史和文化进行探究，需要从应用的广度和深度进行研究，吸入一些海派文化的元素，有利于弘扬我们的传统文化，让我们的传统文化发扬光大。同时又可以提高学生的体育学习兴趣，有其特殊的健身、健智、健心的价值。在传承中求发展，求创新。
二、深挖民族体育文化，
坚持 “健康第一，学生为本”的指导思想， 促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。保留和传承民族文化的同时，还需考虑与时俱进，力求尊重学生的主体地位和个
第4篇：滚铁环的评课稿
滚铁环的评课稿
刘老师开设的七年级《滚铁环》课，拟通过观课研讨，来讨论民族民间体育引入体育教材及教学的中。
一、传承民族体育文化
滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史。也是上海特有的一种文化，可以让我们领略上海的弄堂风情，有助于我们探究海派文化的精神内涵。20世纪的上海大多是石库门的弄堂房子，纵横相交的弄堂，为弄堂游戏提供了得天独厚的条件，弄堂就成了孩子们游戏的主要场所，如今学生对这种文化的感受和了解不如以前，弄堂游戏也在逐渐消失，如何应用弄堂游戏让学生对老上海的历史和文化进行探究，需要从应用的广度和深度进行研究，吸入一些海派文化的元素，有利于弘扬我们的传统文化，让我们的传统文化发扬光大。同时又可以提高学生的体育学习兴趣，有其特殊的健身、健智、健心的价值。在传承中求发展，求创新。
二、深挖民族体育文化，
坚持 “健康第一，学生为本”的指导思想， 促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。保留和传承民族文化的同时，还需考虑与时俱进，力求尊重学生的主体地位和
第5篇：会滚的玩具教案
2014—2015学年度上学期公开课
会滚的玩具
授课时间：2015年1月3日 授课年级：一年级 授课教师：余勤芸
一、教学目标：
1．认知目标：了解滚动玩具的特点。
2．技能目标：培养学生折、剪、贴、画等动手能力。3．任感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造的意识。体验造型活动的乐趣。
4．发展目标：培养学生想像力和创造力及解决问题的能力。
二、教学重点：合理选用废旧材料，表现滚动玩具细节部分。
三、教学难点：培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。
四、教学准备：
（学生）易拉罐、纸碟、吸管、厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等；
（教师）各种类型玩具、课件、范作。
五、教学过程：
（一）、趣味引入，激发兴趣
1、同学们，老师很想知道，你们平时最喜欢什么样的玩具？能不能告诉老师？（生答：略）
2、现在，老师想请同学玩玩老师带来的玩具。（请3-4名同学）问题
1、能说出它与你们所玩的玩具有什么不同的地方？ 问题
2、它又有什么特点？ 问题
3、如何让它更好的滚动？
对了，我们只要动动脑筋，可以运用各种不同的废旧
