励志诗歌：我愿意是急流
第1篇：励志诗歌：我愿意是急流
励志诗歌：我愿意是急流
阅读励志诗歌能带给人正能量，下面小编和大家分享一篇励志诗歌：我愿意是急流，希望大家会喜欢！
我愿意是急流，
山里的小河，
在崎岖的路上、岩石上经过……
只要我的爱人是一条小鱼，
在我的浪花中快乐地游来游去。
我愿意是荒林，
在河流的两岸，
对一阵阵的狂风，
勇敢地作战……
只要我的爱人是一只小鸟，
在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。
我愿意是废墟，
在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭并不使我懊丧……
只要我的爱人是青青的常春藤，
沿着我荒凉的额，
亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，
在深深的山谷底，
草屋的顶上饱受风雨的打击……
只要我的爱人是可爱的火焰，
在我的`炉子里，
愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，
是灰色的破旗，
在广漠的空中，
懒懒地飘来荡去。
只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，
傍着我苍白的脸，
显出鲜艳的辉煌。
第2篇：励志诗歌：我愿意是急流
阅读励志诗歌能带给人正能量，下面小编和大家分享一篇励志诗歌：我愿意是急流，希望大家会喜欢！
我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……
只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。
我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……
只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。
我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……
只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……
只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去。
只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。
第3篇：诗歌《我愿意是急流》赏析
诗歌《我愿意是急流》赏析
在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。诗歌的类型有很多，你都知道吗？以下是小编收集整理的诗歌《我愿意是急流》赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。
我愿意是急流
——裴多菲
我愿意是急流，
山里的小河，
在崎岖的路上、
岩石上经过……
只要我的爱人
是一条小鱼，
在我的浪花中
快乐地游来游去。
我愿意是荒林，
在河流的两岸，
对一阵阵的狂风，
勇敢地作战……
只要我的爱人
是一只小鸟，
在我的稠密的
树枝间做窠，鸣叫。
我愿意是废墟，
在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭
并不使我懊丧……
只要我的爱人
是青青的常春藤，
沿着我荒凉的额，
亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，
在深深的山谷底，
草屋的顶上
饱受风雨的打击……
只要我的爱人
是可爱的火焰，
在我的炉子里，
愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，
是灰色的破旗，
在广漠的空中，
懒懒地飘来荡去，
只要我的爱人
是珊瑚似的夕阳，
傍着我苍白的脸，
显出鲜艳的辉煌。
创作背景
1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅，并对这位姑娘一见
第4篇：我愿意是急流
教学目标：
1、领会诗中丰富的意蕴，体味作者真挚的情怀和高尚的情操。
2、欣赏“通过一系列鲜活意象并独创性递进排列，营造一个感情流动的回族天地”的艺术表现手法。
3、运用比较阅读的方法，辨析本文与《致橡树》的异同，逐步提高文学鉴赏能力。教学重点：把握意象群的层层递进富于变化的特点。教学难点：
1、欣赏“通过一系列鲜活并独创性递进排列，营造一个感情流动的回旋天地”的艺术手法。
2、赏析《致橡树》中爱情观。教学课时：1 课时
教学过程： 一、导言：
爱情作为一种人与人之间最复杂最微妙的关系，从古至今吸引了无数文人骚客，留下无尽动人诗篇。今天我们就来学习一首爱情诗。二、解题及诗人小传
裴多菲：19世纪匈牙利伟大的爱国诗人。他当过兵，作过流浪艺人，参加卫国战争1849年7月英勇死在哥萨克兵的矛头上，年仅26岁。他在短短的一生中，写下了许多优美的爱情诗，尤其是1846年秋爱上森德莱尤丽亚以后，写了不少动人诗篇给她，这首诗可以看作他献给尤丽亚的一首爱情诗。
三、感知课文
1、请学生依自己的理解，有感情地将这首诗歌自由朗读
第5篇：我愿意是急流现代爱情诗歌
我愿意是急流现代爱情诗歌
我愿意是急流，
山里的小河，
在崎岖的路上，
岩石上经过……
只要我的爱人
是一条小鱼，
在我的浪花中，
快乐地游来游去。
我愿意是荒林，
在河流的两岸，
对一阵阵的狂风，
勇敢地作战……
只要我的爱人，
是一只小鸟，
在我的稠密的，
树枝间做巢，鸣叫。
我愿意是废墟，
在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭
并不使我懊丧……
只要我的爱人是。
青青的常春藤，
沿着我荒凉的.额，
亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，
在深深的山谷底，
草屋的顶上，
饱受风雨的打击……
只要我的爱人
是可爱的火焰，
在我的炉子里，
愉快地缓慢闪现。
我愿意是云朵，
是灰色的破旗，
在广漠的空中，
懒懒地飘来荡去，
只要我的爱人。
是珊瑚似的夕阳，
傍着我苍白的脸，
显出鲜艳的辉煌。
第6篇：我愿意是急流教案
我愿意是急流
一、教学课题：《我愿意是急流》
二、三维教学目标：
1、三个知识目标
（1）了解作家作品与人生经历不可分割的关系；
（2）体会本诗的每组意象，并通过各自的特点领悟诗人要表达的思想；
2、两个能力目标
（1）掌握诗歌鉴赏的基本方法；
（2）欣赏本诗反复咏唱的艺术美与音乐美，进一步提高学生对诗歌的感受力。
3、三个情感目标
（1）通过了解作者经历与作品的关系，懂得名誉、成就、理想，是靠苦难、意志和努力得来的，没有足够的自我准备实力是不可以轻易踏进爱情之河的，否则会苦不堪言；
（2）从爱情的无私奉献与不遗余力精神延伸到对友情、亲情的体验上，启发学生树立健康的爱情观。
三、教学重点和难点
体会诗歌意象与诗人思想的表达，了解人间三种至情——亲情、友情、和爱情。
四、教学过程
铃响前播放《爱情故事》
（一）导入
生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。
——裴多菲《自由与爱情》
(二)关于作者
裴多菲·山陀尔(1823-1849),匈牙利爱国诗人、英雄，匈牙利民族文学的奠基人。生于多瑙河畔上的一个小城——萨堡德沙拉斯，
第7篇：《我愿意是急流》教案
《我愿意是急流》教案
知识目标
1、学习诗歌朗诵，在诵读中领略异国情趣。
2、了解裴多菲。能力目标
1、体会诗人对爱情的独特理解。
2、品味诗歌语言，学习本诗表现手法，展开丰富联想和想象，体会诗歌的内涵。德育目标
体味作者真挚的情怀，陶冶高尚的情操。教学重点：
把握一组组意象群和层层递进、富于变化的诗歌形式。教学难点：
准确把握诗人的意念和情绪，并深入诗中的意境。教学方法
1、诵读法。教师通过多种方式让学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。
2、比较阅读法。将裴多菲的《我愿意是急流》和舒婷的《致橡树》进行比较，这样可使学生对内容、情感及艺术有更为深刻的认识。教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入
来到美丽的阿拉善，湿湿的雨季和明媚的阳光触动了我的诗情。愿为大家小读新作： 因为世上少有秘境，所以秘境阿拉善人的脸上都洋溢着自豪和热爱，阿拉善人的头脑里贮藏着无尽的神奇和智慧。因为世上少有至真至纯，所以爱才是需要用一生来追求和呵护的珍宝，所以才让世人跨越时空、用不同的语言来歌唱。哪怕是千山万水，哪怕是遍体鳞伤，只要
