北师大版小学数学上册教案全册第一单元生活中的数 (北师大版一年级上册)
第1篇：北师大版小学数学上册教案全册第一单元生活中的数 (北师大版一年级上册)
一、单元教学目标：
1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、 初步形成良好的学习习惯。
3、 能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0--10各数。
4、 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
二、单元教学建议：
1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
4、 本单元课时安排：8课时
第一课时
可爱的校园
一、 教学目标：
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
二、 教学流程设计
三、 教学重点：初步感知小组交流的作用。
1、 寻找身体上的数
师：1--10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1） 学生之间互相观察，互相说。
（2） 集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
2、 寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1） 学生独立观察，寻找个数。
（2） 学生之间互相交流。
（3） 集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
3、 寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1） 学生独立观察，寻找个数。
（2） 学生之间互相交流。
（3） 集体交流。
4、 课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
5、 布置学生实践活动
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
四、 教学反思
学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1-10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。但是，由于课堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。
第二课时
快乐的家园
一、教学目标：
1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
二、教学重点：理解数“1”的含义。
三、教学流程设计：
1、学习1可以表示什么？
观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
2、学习2、3、4可以表示什么？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
3、练习
（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
4、小结：这堂课你有什么收获呢？
四、教学反思
第三课时
玩具
一、教学目标：
1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。
2、通过小组合作，初步培养合作意识。
二、教学流程设计：
1、数一数，说一说。
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？
（3）全班反馈。
2、写数
师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？
（1）学生自己写喜欢的数。
师：你认为自己哪个写的最好？板演
（2）学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
3、实践练习
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
（2）看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？
第四课时
小猫钓鱼
一、教学目标：
借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”
二、教学重点：理解“0”的含义。
三、教学流程设计
1、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
2、自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
3、实践体验
（1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反馈。
4、拓展巩固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？
第五课时
文具
一、教学目标：
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
二、教学重点：能正确地数6--10的数及书写。
三、教学流程设计：
1、找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
五、 教学反思
数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！
第2篇：北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数教案
生活中的数
快乐的家园（10以内数的认识）
教学目标：
1.结合具体情境，初步认识1～10的符号表示方法。2.区分“几个”和“第几”。
教学重点：
在帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
教学难点：
在具体情境中，区分“几个”和“第几”。
教具准备：
多媒体，圆片，小棒。
教学过程：
一、情景导入
猜谜语引入，学生猜一猜。（鸭子）
头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
出示书第4页的情境图。
二、互动新授
1.说一说，认一认。板书：1 谁能说出图上哪些东西的个数是“1”？
学生自由说。观察我们自己的身体和周围有哪些事物能用“1”表示。2.数一数，认一认
谁能说出图上哪些东西上个数是“2”？
从图中找一找，数一数，你还认识了哪些数，小组的同学一起说一说。3、4、5还能表示什么？ 3.试一试（1）说一说
出示小鸭子的情境图。学生自由说，全班交流。（2）小结，有的数可以表示几个，也可以表示第几个。（3）数一数，认一认。
4.实际操作：请十个同学当运动员，每人手中拿一个数字，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4„„的顺序排队，看谁排得又快又好。
三、巩固拓展
1.请同学们数一数，画一画。完成书第5页“练一练”第1题。
2.照样子，把与左边同样多的连起来。完成书第5页“练一练”第2题。3.看一看，说一说。完成书第6页“练一练”第3题。4.完成教材第6页“练一练”第4题。
四、课堂小结
这节课我们学习认知数字1～10，通过运用直观形象的物体为认知方法。
五、作业
做《快乐同步练》第1页。
教学反思：
本课在教学时，创设学习情境，让学生在鸭子的带领下，进入富有情趣的数学活动中，激发学生的学习兴趣。教学效果良好。
生活中的数
玩具（1～5的数的认识与书写）
教学目标：
1.能正确地数出5以内物体的个数，能运用数字表示生活中的一些事物。2.会正确地书写1～5的数字。
教学重点：
在田字格里正确地书写1～5的数字。
教学难点：
养成良好的书写习惯。
教具准备：
多媒体，圆片，小棒。
教学过程：
一、复习导入
学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。这一节课我们先认识1、2、3、4、5。
二、互动新授
1.数一数，说一说。
小组内说说你们组的玩具是什么？有多少？指导学生交流。2.出示书第7页主题图。引导学生观察。
观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。数出数量1、2的物体。组织学生交流。3.小组活动
（1）在小组内说说数量是“3、4、5”的物体，看谁发现得多？
（2）谁能完整地说出这幅图中1～5的物体？
（3）动手摆一摆。记住数字的特点。4.指导书写。
（1）介绍田字格。
（2）分别说明“1～5”的书写要点，并进行示范。
三、巩固拓展
1.完成书第8页“练一练”第1、3题。学生独立完成，小组互评。2.完成书第8页“练一练”第2题，先摆后画，最后再写。3.完成书第8页“练一练”第4题。
（1）问：小火车上有几个小动物？你是怎样知道的？
（2）对照车厢填出第几节。
四、课堂小结
这节课我们学习了1～5是写法，希望同学们记住它们的特点。
五、作业
做《快乐同步练》第2页。
生活中的数 小猫钓鱼（0的认识）
教学目标：
1.知道“0”表示的不同的含义。2.会正确地读、写“0”。3.学会0～5的数序。
教学重点：
知道“0”的含义，“0”在数字中的顺序，会读写。
教学难点：
理解“0”的不同含义。
教具准备：
多媒体，直尺，温度计
教学过程：
一、创设情景
大家听过《小猫钓鱼》的故事吗？。指名学生简单说说。
二、互动新授
1.体会“0”的第一种含义。出示情境图，学生观察情境图。第一、二、三只小猫各钓了几条鱼？请问它们钓鱼的条数可以用哪些数字表示？第四只小猫为什么不高兴。
读一读小猫的话“一条鱼都没钓着。”
引导学生用“0”来表示，并说说在这表示什么意思？ 2.描一描，写一写。（1）说一说。
数字“0”像什么？
（2）示范，教“0”的写法。在田字格中示范写。3.感知“0”的不同含义
在生活中我们还在哪里见过数字“0”？ 出示书说一说的情境图。
4.引导学生归纳“0”的不同含义。先小组交流，再全班交流。
三、巩固拓展
1.完成书第10页“练一练”第1题。学生写数，强调“一朵也没有”用“0”表示。
2.完成书第10页“练一练”第2题，注意书写的正确。3.完成书第10页“练一练”第3、4题。
四、课堂小结
这节课我们明白了“0”的书写与含义，并加以灵活运用。
五、作业
做《快乐同步练》第3页。
教学反思：
本课通过生动有趣的教学，让学生明白了“0的”书写与含义，并加以灵活运用。教学效果良好。
生活中的数
文具(6～10的认识与书写)教学目标：
1.能够正确地数出数量是6～10物体的个数。2.学会6～10各数的读写方法。
3.在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
教学重点：
能够正确地数出6～10物体的个数。
教学难点：
学会6～10各数的读写方法。
教具准备：
多媒体，小棒，圆片
教学过程：
一、引入新课
请同学样拿出自己的铅笔盒，数一数自己的铅笔盒里的文具。引导学生交流，再说说铅笔盒里有什么？有多少？
二、互动新授
1.数一数，连一连。
出示情境图，学生观察情境图，交流图意。
先独立数数，说出每幅图中有什么？有多少？再连一连。引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。2.想一想，做一做。
小组自由活动，动手摆一摆。
说说6、7、8、9、10还能表示生活中的哪些物品？ 3.描一描，写一写。
学生独立书写，教师个别指导，要注意“6”和“9”的区别。
三、巩固拓展
1.完成书第12页“试一试”。
2.完成书第12页“练一练”第1题。
3.完成书第12页“练一练”第2题，注意看清图意。
4.完成书第13页“练一练”第3题。学生先说一说，全班交流后，再填一填。
5.完成书第13页第4题，数数，可以顺着数，也可以倒着数。6.完成书第13页“练一练”第5、6、7题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获呢？跟你的同桌说一说。
五、作业
做《快乐同步练》第4页。
生活中的数 快乐的午餐（比多少）
教学目标：
知道“同样多”、“多”、“少”的含义，用一一对应的方法比较物体的多少。教学重点：
掌握比较多少的方法。教学难点：
初步体会一一对应的思想。教具准备：
多媒体、圆片、三角形
教学过程：
一、创设情境
同学们喜欢听故事吗？出示书第14页主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？
二、互动新授 1.教学“同样多”。
图上有几只小松鼠？每只松鼠用几个盘子？
出示小松鼠头像和盘子一一对应图。小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。仔细观察什么和什么也同样多？（1）同桌两人交流。（2）指名回答。2.教学“多”、“少”
除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？（1）数一数，摆一摆。
用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？指导学生操作。
小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少？
锻炼学生的语言表达能力。提倡多种回答。
（2）学生说一说，比一比。
引导学生说一说，哪个最多？哪个最少？
（3）动手操作
同桌两人合作。
要求：一人先摆学具，同桌与他摆得同样多。一人先摆学具，同桌摆得比他多或少。
三、巩固拓展
1.画一画。完成书第15页“练一练”第1题。引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。
2.完成书第15页“练一练”第2、3题。学生独立完成，汇报时说说自己是
怎么想的。
3.完成书第15页“练一练”第4题。出示情境图，让学生先读一坊小动物说的话，然后小组演一演。
四、课堂小结。
这节课同学们学习比较数字的大小，你有什么收获？
五、作业布置
做《快乐同步练》第4页。
教学反思：
教学本课时，利用教材的主题图，以讲故事的形式导入新课，一下子吸引了学生。这一课起到了承前启后的作用，也加深了学生对数字的熟练程度并用可以更加灵活地运用它们。
生活中的数
动物乐园（认识=、>、
教学目标：
1.进一步掌握用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2.认识“=”、“>”和“
教学重点：
认识符号“=”、“>”和“”和“
教学难点：
用抽象的符号描述数的大小关系。
教具准备：
多媒体，小动物头像。
教学过程：
一、情景引入
同学们今天我们一起去动物乐园看看。出示书第16页主题图。
学生观察，指导学生说说图意，找数学信息。
二、互动新授
你想拿哪两种动物比较？根据学生的回答进行教学。1.教学“=”
刚才有同学说小兔和篮子同样多，是不是这样呢？让我们将它们排一排，比一比就知道了。
贴出4只小兔子和4个篮子，一个一个对比，你从中知道了什么呢？
提问：4和4相等，我们可以4和4的中间用什么符号来表示呢？
学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。
齐读，观察“=”号的写法。像这样的我们就叫做等号，4=4读作4等于4。教师示范，学生描红。
2.教学“>”。
现在再让我们看看小猴和秋千的情况。指名贴出小猴的只数和对应秋千的个数，让学生说说从图中知道了什么。
提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么3比2多，可以用什么符号来表示呢？
学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。
齐读，观察“>”号的写法。像这样的我们就叫做大于号，3>2读作3大于2。
指名板演写法，其余学生描红。
3.引导学生比较小兔的只数和萝卜的个数 用同样的方法教学“
今天，我们认识了哪几位新朋友？
三、巩固拓展
1.完成教材第16页的“说一说，填一填”。2.完成书第17页的“练一练”第1题。
指导学生看清是谁和谁比，联系比的结果，在O里填上合适的符号。3.完成书第17页的“练一练”第2、3题。4.完成书第17页的“练一练”第4题。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么新的内容，你有什么收获？
五、作业布置
做《快乐同步练》第6页。
教学反思：
学生在这节课中认识了“=”、“>”和“
第3篇：北师大版小学数学上册教案全册高矮 (北师大版一年级上册)
一、教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：
1、图片出示，创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）
3、哪跟绳子最长，哪根最短？
（图略）
说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过？
（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）
1、 从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
轻重
一、教学目标
通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
二、教学流程：
第4篇：北师大版小学数学上册教案全册第二单元比较 (北师大版一年级上册)
一、单元教学目标：
1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
二、单元教学建议：
1、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际，自己比较活动。
4、本单元课时安排：6课时
第一课时
动物乐园
一、 教学内容
北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页
二、 教学目标
1、 知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
2、 能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
3、 情感目标：
（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
三、 教学过程
（一）谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱
第5篇：北师大版一年级上册第一单元生活中的数优秀教案
北师大版一年级上册第一单元生活中的数优秀教案
一、教学目标
１．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
２．能判断生活中具体物体之间的多少。
３．能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。
二、教学重点
在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
三、教学难点
在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
四、教学过程
（一）情境导入
今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经准备好了。
（出示主题图。）
同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）
对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。
【设计意图：激发学生的兴趣。】
（二）主动探究
1.感受同样多
粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够不够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来学习“比多少”。（板书。）
餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。
首先，咱们看看盘子够不够，好吗？
老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆
第6篇：小学数学(北师大版)一年级上册教学设计：第一单元生活中的数
第一单元
生活中的数
一、单元教学目标：
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学重点、难点：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
二、单元教学建议：
1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师
第7篇：北师大版小学语文一年级上册全册教案
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☆ 上学了（入学教育）
[教学目标]
1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。
2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。
3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。
4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。[重点难点] 1．对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
2．渗透尊师教育和文明礼貌教育。
［教学方法］ 观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
［教学手段］ 用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。
[教学课时] 三课时
第一课时（1）
一、教学目标
1．指导学生有顺序地观察图画。
2．指出语文课要学习听、说、读、写的本领。
3．借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动。
二、教具准备：图片，词语卡片。
三、教学过程(一)激发兴趣
同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看
第8篇：北师大版五年级数学上册全册教案
全册教材分析
教学内容：
1、倍数与因数
2、图形的面积
（一）整理与复习
（一）3、分数
数学与交通
整理与复习(二)
4、分数加减法
5、图形的面积
（二）尝试与猜测
整理与复习
（三）6、可能性的大小
数学与生活
总复习教学目标：
1、经历探索数的有关特性的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道什么是质数、合数，将经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道2、5、3的倍数的特征，知道奇数和偶数。
2、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的关系或简单的生活现象，认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较，能在1-100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分，初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
3、能进行异分母分数加减法的计算，能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，能把分数化
