《在梦的远方》教学设计 (长春版七年级上册)
第1篇：在梦的远方 教学设计(长春版七年级上册)
教学目标
1.整体感知课文，理解文章的主旨。
2.学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。
3.学会理解和关爱他人，感悟母爱，赞美母爱，从而打开自己真实的情感世界。
教学重点
本文故事情节简单，语言清丽，理解母亲的感情是教学的重点，毕竟母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，对于这一点，可作为教学重点来讲解。
教学难点
初一学生对生活、对事物的认知往往停留在表面，缺乏深入的思考，因而在本文教学中，阅读不会有大的语言障碍，但要注意培养学生正确认识生活的态度，教给学生认识生活的方法，引导学生透过现象认识事物本质，从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。此处可作为本文的教学难点。
教学设想
1.引导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。
2.运用“读-悟-赏”语文教学模式和多媒体电教手段，进行教学。
3.在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活经验，大胆地发表自己的见解。做到观点明确、言之有理。
预习要求
1.母爱是文学和音乐的永恒主题。查找有关母爱的文章、诗词佳句。
2.回味母亲为自己正在做或是已做过的事情，揣摩母亲的心理。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
1.母爱话题导入：当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊。”
母爱是一生相伴的盈盈笑语，母爱是漂泊天涯的缕缕思念，母爱是儿女病榻前的关切焦灼，母爱是儿女成长的殷殷期盼。
想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
2.检测预习（历代文人母爱诗作）。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”唐代诗人孟郊，历经坎坷，穷困愁苦，而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。在他得知母亲将要来的时候，掩不住脸上的笑容，按不住心中的喜悦，抖落衣冠上层累的风霜，拂去心头积淀的风尘，携妻将雏，到溧阳城外迎接母亲。芳草萋萋，花香阵阵，白云舒卷，碧野晴川，处处洋溢着儿子不尽的思念。母子相依，热泪盈眶，握着妈妈温暖的双手，望着母亲苍老的容颜，不禁怆然饮泣，感慨万千，提笔赋诗，情思涌动。在孟郊笔下，饱含母爱的《游子吟》，诚挚深切，传诵千年。
唐代诗人杜甫，一生颠沛流离，栖止不定。他在安史之乱后回到家乡时，已田园寥落，物是人非。凄苦忧愁，睹物伤怀，他将忧国忧民之心与思母之情相融合，互相生发，写成感人肺腑的《无家别》。“永痛长病母，五年委沟溪。生我不得力，终身两酸嘶。人生无家别，何以为蒸黎！”言词悲切，凄苦哀绝，足以令人慷慨动容，流下千秋之泪。
东汉末年，蔡文姬被乱兵掳至匈奴，作别家国，万里投荒。在被汉使赎回时，母子诀别，含悲饮泪，亲朋相送，凄凉感伤。她在所作《悲愤诗》中写道：“已得自解免，当复弃儿子。天属缀人心，念别无会期……号泣手抚摩，当发复回疑。”凄怨哀伤，声节悲凉，读之使人落泪。唐人曾以此为题，作胡笳之曲，如泣如诉，欲歌欲哭，一种醇烈的母子之情充溢于曲调之间。
二、作者简介（创设情境）
欣赏作者林清玄的肖像图片，一方面引出温文尔雅的林清玄自信坚强的一面及其强烈的个性、远大的人生目标，另一方面引出其创作风格，以此为本文教学作铺垫。
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。17岁开始发表作品，最有成就的是散文创作（1973年开始）。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。
林清玄的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。他本人长得没有文章漂亮。他头一次在大陆与读者见面时，林清玄自我介绍说：“想生在盛唐，成为唐宋八大家，不幸只成为台湾八小家；想长到一米八，不料只长到一米六八，只好自我安慰：‘一路发’；想长得像陈晓东，但很多人都说我长得像达摩或十八罗汉；我儿子说，爸爸，你快成伟人了，因为《世界伟人传》上的伟人大多是秃头。”
三、整体感知--“读”
1.教师提示：采用自由读、抽查读、推荐读等形式，走进作品中，使学生通过各种形式的读与作者产生共鸣，自己受到感动。
2.学生进行交流，口述故事情节，以锻炼学生“说”的能力。教师给予肯定鼓励，达成共识。
3.读完后请思考以下几个问题。
（1）文中写了哪些“我”与母亲的事情？请用语言概括出来。
（2）你认为文中所写的是一个什么样的母亲？怎样理解“这一世我觉得没有白来，因为会见了母亲”这句话？
（这一环节，教师要给学生足够的读书时间，让学生充分感知课文，为确定自己的学习目标奠定基础。）
四、自主感悟--“悟”
1.四人一组合作研讨，教师巡回指导，并要求学生写下讨论笔记。
2.把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出，全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。
（可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题学生没能提出，教师可加以补充。）
问题大致是：
1.不同的人，人生的态度也不同。阿土和阿呆的故事给了你什么启发？
提示：此题目的在于引导学生体悟母亲讲的故事。“有很多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现”正是这一故事所蕴含的哲理。实际生活中，有许多像“阿土”和“阿呆”这样的人物，让学生联系实际讨论，正是引导学生要有“梦”，更要坚持。
2.课文标题为“在梦的远方”，那“在梦的远方”到底指什么？
（此环节可以讨论，并允许不同意见共存，但要引导学生抓住文本来思考）
五、赏析比较--“赏”（视情况而定）
1.你的“梦的远方”是什么？
2.观察写作：让学生观察（回味）母亲为自己正在做的或者是做过的事情，揣摩母亲的心理，写出母亲的言行、神态、心理活动等，打开自己真实的情感世界。
3.母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。请同学们设想自己向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。
4.比较阅读。
（1）《梦的远方》习作
（2）欣赏歌曲《母亲》（阎维文演唱）
六、总结归纳
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流，时时刻刻地滋润着我们，请珍爱这份情感，树立远大的人生目标，满怀信心地去描绘人生绚丽的图画。
惜缘
第2篇：《在梦的远方》教学设计 (长春版七年级上册)
教学目标：
1.理解课文的主要内容及主旨，体会标题含义。
2.学会通过捕捉重点语句、理解课文深刻内涵的阅读方法。
3.体会母亲的内心世界，感受母亲爱的内涵。
教学重点：
理解课文的主要内容及主旨，体会标题含义。
教学难点：
体会母亲的内心世界，感受母亲爱的内涵。
课时安排：二课时
教学过程：
一、导入
欣赏歌曲《母亲》（阎维文），很多人都歌颂过母亲，我们今天来学习一篇歌颂母爱的文章。
二、作者简介
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。17岁开始发表作品，最有成就的是散文创作（1973年开始）。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。
林清玄的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。他本人长得没有文章漂亮。他头一次在大陆与读者见面时，林清玄自我介绍说：“想生在盛唐，成为唐宋八大家，不幸只成为台湾八小家；想长到一米八，不料只长到一米六八，只好自我安慰：‘一路发’；想长得像陈晓东，但很多人都说我长得像达摩或十八罗汉；我儿子说，爸爸，你快成伟人了，因为《世界伟人传》上的伟人大多是秃头。”
三、朗读
1.听范读，理顺字音
2.自由朗读，熟悉课文。
四、整体感知
1.文中写了“我”与母亲的哪些事情？
明确：
①误喝番仔油，母亲救我一命。
②撞缝纫机脚险送命，母亲为我流泪。
③体弱大补得疝气，为我奔走两年。
④照顾无微不至，奇迹般健康起来。
⑤成绩好性格古怪，为我烦恼伤心。
⑥算命求得心安。
⑦离家在外求学远，担忧牵挂、惦念。
⑧讲述求梦故事，从中受益匪浅。
2.作者是怎样回顾这些往事的？
明确：我与母亲的回忆相互交错的方式来回顾的，以时间为顺序，以回忆为线索。
3.从这些往事中能体会到母亲和作者怎样的思想感情？
明确：母亲无尽的牵挂，无限的不舍、无微不至的关怀；“我”对母亲的无限感激。
五、作业
自主查找关于母爱的名言。
第二课时
一、导入
回顾“我”与母亲之间的故事。
要求：用小标题形式概括
明确：
三岁：喝番仔油
四岁：撞裂脑壳
六岁：得疝气病
十五岁：离家读书
高中毕业:车站送别
现在：八罐汽水
二、研读课文
1.这些事情都体现出母亲对我的关心，作者是从哪一方面来写的，寄托着母亲怎样的希望？
明确：身体方面，希望我身体健康！
2.作者还写了母亲对我哪个方面的关心?
明确：个性方面。我个性古怪，不与其他小朋友玩。母亲为我个性古怪而烦恼。希望我有个好的个性。
3.作者详尽地转述母亲讲给我的日本童话的事，其用意是什么？
明确：写童话的目的是怀念慈爱的母亲，感激她的深深教诲。
4.母亲说：“有许多梦是遥不可记得，但只要坚持，就可能实现”，文题“梦的远方”到底指什么？
明确：母亲关心我的身体和个性，用童话鼓励“我”坚持梦想。
5.作者在文章第十九自然段说了这样一句话：“这一世我觉得没有白来，因为会见了母亲”，你对这句话有怎样的体会？
明确：表达作者对母亲的感谢，感谢母亲这一世的爱。
三、延伸拓展
1.游子吟（孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2.无家别
永痛长病母，五年委沟溪。
生我不得力，终身两酸嘶。
人生无家别，何以为蒸黎！
3.当我老了
当我老了，不再是原来的我。
请理解我，对我有一点耐心。
当我把菜汤洒到自己的衣服上时，当我忘记怎样系鞋时，
请想一想当初我是如何手把手地教你。
当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语，
请耐心地听我说，不要打断我。
你小的时候，我不得不重复那个讲过千百遍的故事，直到你进入梦乡。
当我需要你帮我洗澡时，
请不要责备我。
还记得小时候我千方百计哄你洗澡的情形吗？
当我对新科技和新事物不知所措时，
请不要嘲笑我。
想一想当初我怎样耐心地回答你的每一个“为什么”。
当我由于双腿疲劳而无法行走时，
请伸出你年轻有力的手搀扶我。
就像你小时候学习走路时，我扶你那样。
当我忽然忘记我们谈话的主题，
请给我一些时间让我回想。
其实对我来说，谈论什么并不重要，只要你能在一旁听我说，我就很满足。
当你看着老去的我，请不要悲伤。
理解我，支持我，就像你刚才开始学习如何生活时我对你那样。
当初我引导你走上人生路，如今请陪伴我走完最后的路。
给我你的爱和耐心，我会抱以感激的微笑，这微笑中凝结着我对你无限的爱。
四、作业
1.完成练习题。
2.小练笔：《当你老了--写给我的母亲》
板书设计：
在梦的远方
林清玄
母亲--儿子：身体健康、个性健全、坚持不懈、无私奉献
儿子--母亲：无限感激
惜缘
第3篇：《在梦的远方》教案 (长春版七年级上册)
1、整体感知课文，理解文章的主旨。
2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。
3、学会理解和关爱他人，感悟母爱，赞美母爱，从而打开自己真实的情感世界。
教学重点：
本文故事情节简单，语言清丽，理解母亲的感情是教学的重点。
教学难点：
“梦的远方”是什么？是一个有争议的问题，引导学生结合课文情节，清楚大胆地陈述自己的理解，才是教学中的难点，更是重点。
教学过程：
一、激趣导入：
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。这是一个简单而意味深长的字眼，充满了希望、爱和抚慰。在人生中，母亲乃是一切。悲伤时，她是慰藉；沮丧时，她是希望；软弱时，她是力量……那么，台湾作家林清玄用自己的故事，诠释了一个怎样的母亲？传达了一份怎样的母爱呢？在本节课，我们接着学习台湾作家林清玄的散文《在梦的远方》。
二、 出示学习目标
三、 检查学案了解掌握
通过上节课的学习，我们初步了解到：文章以什么为顺序？（时间）以什么为线索？（回忆）回忆了母亲对“我”关爱的几件事，表达了“我”对母亲的感激与怀念。
那么
第4篇：在梦的远方 导学案设计(长春版七年级上册)
一、作者简介
1.林清玄，1953年生，台湾高雄人，笔名秦情、林漓、林大悲等。林清玄是台湾作家中最高产、多产的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。可以说林清玄是成功的新闻记者和报告文学作家，在文化艺术领域里是广闻博识的通才。他还是虔诚的佛门弟子和不知疲倦的佛学宣讲者。
作为台湾自由作家，曾创造了连续3年台湾年度畅销书排行榜第一名的佳绩，为10年来第二大畅销书男作家，其作品逾百部，在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。林清玄主要文学成就在散文，他的“菩提系列”被中国时报选为“四十年来台湾社会最具影响力的书”。其代表散文集有《温一壶月光下酒》《莲花香片》《迷路的云》《鸳鸯香炉》《打开心内的门窗》等。他的散文恬淡自然，蕴涵佛理，借助禅宗的顿悟、空灵，阐述人生的价值，开掘生命的意义。
2.在延安，林清玄用自己的版税所得在黄河边建了一所希望小学--贵和希望小学，以他岳父方贵和的名字命名，亦取富贵和平之意。方老先生生前是台湾颇有声望的教育家，浙江田野里长大，早年
第5篇：《在梦的远方》课堂教学实录 (长春版七年级上册)
一、导语
在这节课我们接着学习林清玄的散文《在梦的远方》请同学们把书打到七年级上册第十九页。同学们注意看一下，课文的标题为“在梦的远方”那么在梦的远方到底指的是什么？让我们带着这个疑问来分析这篇课文，通过这节课的学习中找到答案。
师：通过上节课的学习，我们已经了解了作家作品简介。以及文章是以时间为顺序，以回忆母亲对我关爱的几件事表达了“我”对母亲的感激与怀念。
那么现在请同学们快速回忆一下上节课所讲的内容，找出文章回忆了“我”与母亲之间发生了那些事？
生：1误喝番子油5性格古怪
2脑壳迸裂6算命求安心
3得了疝气7外出求学
4身体恢复健康8寻梦受益
师：很好。这位同学找的很准确。这篇散文就是按照时间的发展顺序以围绕回忆我与母亲之间发生的几件事展开描写的。老师已经说了这篇课文是按照先后顺序来记述事件的，那么我们是否可以根据这一线索。将整片文章划分成几个部分呢？你划分的依据又是什么呢？同学们思考一下。同学们要考虑到这篇散文是以时间顺序展开的要围绕这一线索思考。
生：我认为整篇课文应该分成三个部分。从第一段到第十
第6篇：七年级语文上册 5《在梦的远方》教案 (新版)长春版1
五 在梦的远方
文本解读
一、整体感知
写“梦”的散文很多，或奇情幻象，或浮光掠影，或借此寄兴，或赋予象征。林清玄的这篇文章却“别是一般滋味”在其中。文章以时间为顺序，以回忆为线索，以母爱为主旨。从出生后的体弱多病；到幼时的多灾多难，险象环生；到年少时的性格孤僻；以及长大成人后“离家愈来愈远”。作者巧妙地将“我”的回忆和母亲的回忆相互交错，在“我”的娓娓道来中穿插母亲的深情回忆。“我”的回忆充满了为人子的感激与怀念，母亲的回忆盈溢着为人母的牵挂与深爱。
文章中，母亲呈现给我们的形象是背着幼小的“我”寻医问药的背影；跑近十里路救儿性命的动作；是为儿子死里逃生“流下泪”来的表情；到处求方抓药的焦灼心情；是对“我”无微不至照顾乃至偏袒的举动；因“我”个性孤僻而不安的忧虑；更是儿子离家后无尽的牵挂与期待，鼓励他寻求梦想的话语……作者笔下的母亲，正是中国千千万万母亲的代表，她们的心永远记挂在孩子的身上，她们奉献的那样彻底，又是那样理所当然，心甘情愿。
作者尤其善于捕捉和表现母亲的内心世界，在阅读中切不可忽略这
第7篇：七年级语文上册 5《在梦的远方》教案1 (新版)长春版
《在梦的远方》
教学目标：
1.理解课文的主要内容及主旨，体会标题含义。
2.学会通过捕捉重点语句、理解课文深刻内涵的阅读方法。3.体会母亲的内心世界，感受母亲爱的内涵。教学重点：
理解课文的主要内容及主旨，体会标题含义。教学难点：
体会母亲的内心世界，感受母亲爱的内涵。课时安排：二课时 教学过程：
一、导入
欣赏歌曲《母亲》（阎维文），很多人都歌颂过母亲，我们今天来学习一篇歌颂母爱的文章。
二、作者简介
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。17岁开始发表作品，最有成就的是散文创作（1973年开始）。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。
林清玄的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。他本人长得没有文章漂亮。他头一次在大陆与读者见面时，林清玄自我介绍说：“想生在盛唐，成为唐宋八大家，不幸只成为台湾八小家；想长到一米八，不料只长到一米六八，只好自我安慰：‘一路发’；想长得像陈晓东，但很多人都说我长
第8篇：《陋室铭》教学设计 (长春版七年级上册)
【教学目标】
一、知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。
二、过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。
三、情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】
1、诵读、品味优美的语言。
2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
【教学难点】
1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、理解托物言志的手法。
【教学准备】
教师准备：ＰＰＴ课件。
【学生准备】
预习课文，熟悉生字词。
【教学方法】
诵读法，讲授法、讨论法、读书指导法、练习法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
自古以来，文人墨客对自己的书房居室都会搜肠刮肚的起一个响亮而别有深意的名字。例如：“老学庵”是南宋爱国诗人陆游晚年的书屋名称，此名表达了诗人活到老，学到老，生命不息，学而不止的精神。著名戏剧家梅兰芳室名“缀玉轩”，寓意为博采众家之长。鲁迅先生在北京时支持学生爱国运动，被反动文人骂为“学匪
