交通工具教学设计
第1篇：交通工具教学设计
《交通工具》教学设计
教学内容分析：
《交通工具》是河北版小学《科学》四年级上册中交通运输单元中的第一课，本课是在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式－－交通运输。本课以学生熟悉的交通工具为研究对象，帮助学生通过资料分析认识各种交通工具，引导学生，并按照一定标准对交通工具进行分类，比较几种常见交通工具的优点和不足，通过活动激发学生了解、关注交通运输的兴趣，培养学生按照一定标准分类及搜集资料、分析资料、从正反两方面进行分析的能力。
教学对象分析：
四年级的学生已学习《科学》课程一年多了，而且在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，已经掌握了一定的查找资料、分析资料的方法，有了一定的分析能力，前面也学习了动物的分类，对事物进行分类有了一定的基础。同时，学生在日常生活中经常接触、了解到各种交通工具，而且对各种交通工具有较大的兴趣。因此，学生对学习本课内容有了一定的知识基础。因此，我要求学生在课前收集各种交通工具的图片，查找旅行目的地的有关资料如地理位置、距离、交通工具、价格、所需时间等.教学理念分析
本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关交通工具的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。
教学目标： 科学探究目标：
1、能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。
2、能独立分析收集的资料，并记录分析结果。
3、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。情感态度与价值观目标：
1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。科学知识目标：
1、能够说出知道的交通工具及其主要用途。
2、能说出几种常见交通工具的优缺点。STSE目标：
能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。教学重点：
认识各种工具，并自定标准对其进行分类。教学难点：
比较几种交通工具的优点和不足。
教学方法： 演示法、谈话法、科学探究法、比较分析法 教具： 电脑：各种交通工具的图片 教学流程设计：
课前交流：今天咱们先来个脑筋急转弯：昨天晚上十点我在家里就去了一次香港,吃了海鲜，还洗了一个海澡，为了不耽误今天给大家上课，天还没亮我就又赶回来了。你们猜我是做什么去的？（做梦）恭喜你答对了！为什么只能是做梦呢？（学生可能会说因为我们离香港很远，你去了没那么快回来）
一、导入
同学们真聪明，那我问问你们今天是怎么来学校的？（学生可能是骑自行车、坐电动车、爸爸开车、步行等）
师：不管是乘坐电动车还是乘坐汽车，总之，大家借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。（板书：交通工具）
二、探究学习
（一）、认识交通工具
1、谈话：你们知道哪些交通工具？课前让大家收集了资料，谁先来？
2、学生交流（尽量详细一些）
3、师：同学们真棒，能说出这么多交通工具的名称。课前，老师也搜集到了一些，看看大家能不能说出这些交通工具的名称，请看大屏幕！
4、学生看大屏幕上的图片时，可以说一说自己所认识的这种交通工具的结构。
师：飞艇对大家来说比较陌生就由老师给大家介绍一下。飞艇主要由艇体、尾翼、短舱组成，艇体有气囊呈长方形或椭圆形；尾翼有方向盘；短舱处于艇体内为乘员、货物等提供空间。它是一种可操纵的空中飞行器，它广泛用于经济建设和社会服务领域，比如：航空照相、森林防火、交通指挥旅游观光„„
对交通工具进行分类：
（二）给交通工具分类
师：同学们认识了这么多交通工具，也知道了交通工具为我们带来了许多便利，现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗？
学生动手在小组内分类！（出示分类标准）飞完后汇报结果。
师：你们能按老师提供的标准进行分类了，那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具进行分类呢？在小组内讨论讨论。
大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染„„）
小组汇报。
师：同学们真了不起，能按这么多标准正确分类了，其实还有很多的分类标准：像结构简单与复杂、技术要求的高低、外观的大小等等，有兴趣的同学课下可试一试。
（二）、选择交通工具
师：其实对于交通工具而言最重要的目的是给我们的出行带来便利，同学们大家都出去旅游过吗？谁想得大家讲讲自己的旅游经历，其中包括你去过那个地方、乘坐什么交通工具去的，为什么要选择这种交通工具呢？
师：结合这几位同学刚才讲的自己的旅游经历，我们每个小组试着分析一下表中常见交通工具的利弊，好不好，赶快动手试一试吧！
（汇报结果）
师：其实选择交通工具是一件很复杂的事情，不仅与个人的喜好有关及交通自身的特点有关，还要考虑到经济、环境、气候、交通等方面的因素。
师：我发现同学们在交通工具这方面都很有自己的见解，正好我想代别人请大家帮一个忙。眼看要放寒假了，居住在河北的小鼠标想和全家一起去海南旅行，这可是他一直的梦想，我已经把一些资料给了同学们，请你们来帮他选择一种最合适的旅行方式并说明理由，好吗？完成活动之前先看老师的提示（提示学生:一次旅游可能要使用好几种交通工具,只是最主要的只有一两种。）
交流，展示建议报告。
三、总结、拓展。
我这次来真是不虚此行，在同学们那里得到了真诚的旅游建议，那你有什么收获吗？（学生总结）这些交通工具确实给人类带来了很多方便，通过这节课的学习，大家对交通又有了进一步的认识，汽车对大家来说并不陌生，那大家知道汽车是怎样发展来的吗？有兴趣的同学课下搜集有关资料，下节课我们一起来研究汽车的发展史。
说课设计
教学内容分析：《交通工具》是河北版小学《科学》四年级上册中交通运输单元中的第一课，本课是在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式－－交通运输。本课以学生熟悉的交通工具为研究对象，帮助学生通过资料分析认识各种交通工具，引导学生，并按照一定标准对交通工具进行分类，比较几种常见交通工具的优点和不足，通过活动激发学生了解、关注交通运输的兴趣，培养学生按照一定标准分类及搜集资料、分析资料、从正反两方面进行分析的能力。
教学对象分析：四年级的学生已学习《科学》课程一年多了，而且在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，已经掌握了一定的查找资料、分析资料的方法，有了一定的分析能力，前面也学习了动物的分类，对事物进行分类有了一定的基础。同时，学生在日常生活中经常接触、了解到各种交通工具，而且对各种交通工具有较大的兴趣。因此，学生对学习本课内容有了一定的知识基础。因此，我要求学生在课前收集各种交通工具的图片，查找旅行目的地的有关资料如地理位置、距离、交通工具、价格、所需时间等。
教学理念分析：本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关交通工具的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。
教法分析 ：根据《交通工具》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：
1、引导—探究法
刘默耕先生的“引导——探索”教学法有别于布鲁纳的“发现法”，也不同于兰本达的“探究——研讨”教学法”。“引导——探索”教学法中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。
2、分组讨论法
分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。
学法分析：根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。
教学过程分析：
科学是一门综合性的学科，其涵盖的知识面较广，较复杂，新课标指出：在小学阶段，科学可以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。科学课程的学习使学生通过观察、体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务性教学途径，来发展学生的综合能力，所以学习的课程要符合学生的年龄特点，生活实际，能产
生新思想，发现新的规律，使学生乐于参与。我所主讲的《交通工具》是结合我校四年级学生的认知水平和年龄特点而设计的一节科学课，本节课围绕学生常见的交通工具，为了突破难点，本课在教学中通过情境创设、激起学生学习科学的兴趣，使学生树立自信心，发展自主的学习和探究能力，培养学生勤于观察、善于分析、乐于交流的科学素养。本课设计贴近学生的生活实际，使学生感到知识来自于我们身边，使得本节课教学活动化，活动生活化，教师就像导游一样，通过师生的互动，学生学习的兴趣与能力得到了兼顾。
《交通工具》是结合我校四年级学生的认知水平和年龄特点而设计的一节科学课，本节课围绕学生常见的交通工具，通过情境创设，不仅拉近了科学与生活的联系，使学生能够从学习中感受到生活中处处有科学，而且使学生树立了自信心，发展了自主的学习和探究能力，培养了学生勤于观察、善于分析、乐于交流的科学素养。同时因为创设的情景非常生动，学生十分喜欢，所以人人积极参与，个个体验成功，处处充满欢乐。一节课的成功尽写在孩子们灿烂的笑脸上。
本课设计贴近学生的生活实际，使学生感到知识来自于我们身边，使得本节课教学活动化，活动生活化，教师就像导游一样，通过师生的互动，学生学习的兴趣与能力得到了兼顾。
由于本节课创设了两个生活情境，因此非常轻松的突破了本节课的教学重难点。由此我体会到，在科学课上多创设学生喜欢的生活情境，使科学课走进学生生活，对科学课的教学会起到很大的作用。但由于教学经验不足致使课堂失误较多，望各位领给予建议。
第2篇：交通工具教学设计
交通工具教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的交通工具教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
交通工具教学设计1
教学目标：
1、知识和技能——学生通过观察、了解身边的交通工具，知道交通工具的种类和用途，学会根据具体情况选择合适的交通工具。
2、过程和方法——通过资料的搜集与整理，了解现代交通工具给人类生活带来的利与弊。
3、情感、态度和价值观——正确认识各种交通工具，增强学生的交通环保意识。
教学重点：
了解交通工具的种类和现代交通工具给人类生活带来的利与弊。
教学难点：
正确认识交通工具给人们带来的利与弊，增强学生的交通环保意识。
教学准备：
学生搜集不同种类交通工具的图片和有关文字资料
教师制作多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情境，激发思维：
播放诗人李白的配画诗《早发白帝城》
教师：唐代诗人李白早晨告别白帝城，只需一日的时间就可到达远在千里的江陵。诗人是借助的是什么交通工具呢？
教师：随着人类社会的发展与进步，交通工具也发生了翻天覆地的变化。那么，同学们，你能根据课前搜集的有关资料，介绍一下你了解的现代交通工具吗？
二、小组合作，整理汇报
1、收集资料相近的同学组成学习小组，整理调查资料。
2、每组选一名同学汇报所搜集的交通工具种类。
3、师生整理归纳：水上交通工具——轮船
陆地交通工具——车辆
空中交通工具——飞机
4、拓展了解：看看家乡的独特交通工具（课件出示）
三、走进生活，了解利弊
教师：今天，交通工具已深入到海、路、空各个领域。设计、制造者仍在不断地研究它们，改进它们，使它们能更好地适应人们的要求。但是，随着技术的更新，交通工具在给人类带来更多好处的同时，也带来很多负面问题。那么，现代交通工具给人类生活带来哪些利与弊呢？
1、结合生活经历和搜集的资料，说说交通工具的用途。（提示：从运输速度、运输量、运输方法等方面谈）
2、观看课件，认识交通工具带来的问题。
（1）观看课件
（2）讨论交流：环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。
四、思考研究，献计献策
教师：机动交通工具对环境影响较大，是否应该停止它们的生产和使用呢？
学生回答
教师：显然现在这样做是不可取的，那么怎样科学合理的解决交通工具带来的环境污染等一系列问题呢？
1、小组研究策略
2、汇报研究结果
3、可行方法介绍
五、总结评价、拓展延伸
说说本节课你的学习收获和同学间值得学习的`地方。
教师就学生参与学习的积极性、合作学习能力和研究问题时的创新思维给予评价。
思考实践：我们可以采取怎样的的行动来减少机动交通工具带来的不利影响？
板书设计：
交通工具的利与弊
一、交通工具——轮船、车辆、飞机
二、利——灵活方便、运量大、速度快
三、弊——环境污染、能源紧张、交通拥堵、土的紧缺。
四、措施——预防和治理污染、发展公共交通、开发新型交通工具
交通工具教学设计2
设计背景：
随着我们的生活水平的提高，小汽车，摩托车，公共汽车等越来越多的交通工具涉入我们的生活中来、在开展了《交通工具》的主题活动中，孩子在认识各种车辆都有比较深刻的了解、特别是在《小猴的出租车》中激发了幼儿积极思维，大胆求异，自主表达的特征、我们便顺应幼儿的意愿设计了“有趣的交通工具”这个活动，意在让孩子们展开想象的翅膀，自由发挥，并通过泥塑，让孩子对交通工具进行大胆设计，进行大胆改造和想象，从而发展幼儿的的创造力和解决问题的能力。
活动目标：
发展想象力和动手能力。
综合运用多种技能塑造常见的交通工具，体验创作的乐趣。
培养团结协作和主动探索的精神。
活动准备：
收集有关城市交通工具的图片，图书，画报，玩具模型，布置“交通工具大展会”。
橡皮泥、垫片、花片、牙签、筷子、布、铁线、毛线等辅助材料。
活动过程：
1、随着《快乐的小司机》的音乐进入到布置好的“交通工具大展会”，仔细观察，研究讨论不同的交通工具的形状、结构。
2、引导幼儿分组讨论自己最想设计做什么工具？
幼儿：我想做一辆公共汽车，我长大要当公共汽车司机。
老师：公共汽车是什么样的？
幼儿：是大大的长方型的，上面有很多窗口。
幼儿：我想做一辆像奥特曼一样的摩托车，我带上我的小妹妹像奥特曼一样去打怪兽。
老师：像奥特曼一样的摩托车是什么型状的呢？
幼儿：恩，有点椭圆型的，这样就可以溜来溜去了。
3、启发幼儿想象泥塑不同交通工具的不同方法。
小轿车汽车：方型泥_____慢慢压出车头和车尾；
火车：每节车厢的泥大小相同；
飞机：泥对半分成两团，一团搓尾翼，一团再对半分，塑成侧翼。
4、引导幼儿大胆与同伴交流分享自己做好的交通工具。
教师：小朋友们，把你们做好的交通工具跟同伴说一说。
幼儿：我做的小汽车上有小风扇，你们看。
幼儿：瞧，我做的车是有床的，这样我奶奶就可以和我们一起出去玩了（这小朋友的奶奶半身瘫痪）。
幼儿：我的飞机有可视对讲机，这样我就可以在飞机上和很多人讲话了。
5、鼓励幼儿展示自己设计的交通工具活动。
活动反思与分析：
在”有趣的交通工具”的活动中，由于提供了较为丰富的辅助材料，幼儿的作品有很多的造型，很有立体感、教师善于捕捉幼儿的兴趣，有意识地为幼儿提供交流、探索、操作的机会，并让幼儿通过泥塑活动，将“‘有趣的’交通工具”展现出来，使幼儿的想象力、创造力得到充分的发挥、同时教师能够借助观察、交流这些窗口真实地了解每个幼儿在活动中的表现和思想的成长，对幼儿的创造性也给予及时的肯定和鼓励，整个活动师生互动、生生互动、而在最后的环节：鼓励幼儿展示自己设计的交通工具的活动中，幼儿又因为摆放自己的作品而萌发了“大型停车场”、“停机场”等等的新议题。
第3篇：《交通工具(二)》教学设计
《交通工具
（二）》教学设计
《交通工具
（二）》教学设计
实用语文
课 题
《交通工具
（二）》
课 时
教学目标
A组：1.能够积极参与到课堂学习中。
2.能够自己读词语、读句子。
3.会仿造文中句式说句子。
B组：1.能够积极参与到课堂学习中。
2.能够在老师的帮助下读词语、读句子。
3.能在老师的提示下仿说句子。
C组：1.能够跟读词语“飞机、轮船、火车”。
2.在老师的帮助下初步朗读句子。
教学重点 词语、句子
教学难点 句子学习
教具准备 课件、视频、图片、词卡
教学过程
一、情趣导课，认读词语
1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？
2.这节课老师为大家请来了三个交通工具好朋友，不过，它们却藏了起来，第一个他让我们听一听猜一猜。第二个它露出一角让我们猜一猜。第三个他更淘气，让我们看他的影子猜一猜
3.由于图文并茂，学生很容易认读，通过集体读、个别读的形式让学生认读词语。
二、启发交流，学习句子。
1.同学们词语读的都非常好，谁能来学一学火车、轮船、飞机它们的声音，并说一说它们分别在什么地方行驶。
2.通过让学生学
第4篇：《交通工具的设计》教学设计
教学设计
基本信所属教材目录
冀教版四年级科学上册第17课 名称 执教者
交通工具教学设计及反思 苏玉斌 课时
第一课时
息
《交通工具》一课选自冀教版小学《科学》四年级(上册)《交通运输》单元中的第一课。本单元选择与“运动”密切相关的交通工具和交通运输为研究对象，鼓励学生对常见交通工具进行分类，通过搜集资料教了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。同时鼓励学生大胆设计未来交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出材分解决方案。本课围绕学生常见的交通工具展开，设计了四个活动，安排两课时教学。本课时选择活动1和活动2作为教学内容，通过观察和分析 析图片，引导学生认识各种交通工具，指导学生自定标准，对交通工具进行分类，并引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。
在实际生活中，学生对交通工具以及它们的一些用途，已经有了许学多感性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活经验，激发学习
第5篇：《未来的交通工具》教学设计
《未来的交通工具》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《未来的交通工具》教学设计，希望能够帮助到大家。
《未来的交通工具》教学设计1
教学内容：
未来的交通工具
教学目标：
1、引导学生通过展示、介绍自己设计的作品，评价别人的作品，培养学生的口语交际能力。
2、鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的未来的交通工具，充分发挥学生的思维、想象能力，培养学生口头表达能力和写话能力。
3、在进行口语交际的过程中，向学生渗透科学思想方法的熏陶，培养学生的创新精神。
教学重点：
用几句连贯的话向同学介绍自己设计的“未来交通工具”，并写下来。
教学准备：
1、搜集各种交通工具的图片，制作成课件。
2、学生准备彩笔、画纸。
教学过程：
一、说说现在的交通工具
1、小朋友，我知道你们去过很多地方，现在向大家说说，你们都到过哪些地方？
2、那你能再说说你们是乘什么交通工具去的？（自行车、三轮车、电动自行车、摩托车
第6篇：《未来的交通工具》教学设计
《未来的交通工具》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《未来的交通工具》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《未来的交通工具》教学设计1
教学目标
1.能用发展的观点去认识事物，通过搜集、观察、交流提高自己的认识水平；能提出自己的不同见解，提出自己的新思路，培养创新精神。
2.喜欢大胆想象；关心新科技的发展；愿意合作交流，体验合作交流中的乐趣；能体会科学是在不断发展的。
3.了解交通工具的发展史；知道目前世界上最先进的交通工具；能设计心目中理想的交通工具。
教学重点
用几句连贯的话向同学介绍自己设计的“未来交通工具”，并写下来。
教学准备：
1、搜集各种交通工具的图片，制作成课件。
2、学生准备彩笔、画纸、稿纸。
教学过程
一、说说现在的交通工具
1、小朋友，我知道你们去过很多地方旅行，现在向大家说说，你们都到过哪些地方？
2、
第7篇：未来的交通工具教学设计
《未来的交通工具》
【教学目标】
1．引导学生通过展示、介绍自己设计的作品，评价别人的作品，培养学生的口语交际能力。
2．鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的未来的交通工具，充分发挥学生的思维、想象能力，培养学生口头表达能力和写话能力。
3．在进行口语交际的过程中，向学生渗透科学思想方法的熏陶，培养学生的创新精神。
【教学重难点】
重点：鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的未来的交通工具，充分发挥学生的思维、想象能力，培养学生口头表达能力和写话能力。
难点：在进行口语交际的过程中，向学生渗透科学思想方法的熏陶，培养学生的创新精神。
【课时安排】1课时
第一课时
【教学目标】
1．引导学生通过展示、介绍自己设计的作品，评价别人的作品，培养学生的口语交际能力。
2．鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的未来的交通工具，充分发挥学生的思维、想象能力，培养学生口头表达能力和写话能力。
3．在进行口语交际的过程中，向学生渗透科学思想方法的熏陶，培养学生的创新精神。
【教学重难点】
重点：鼓励学生通过画画、说说、写写自己设计的
第8篇：《交通工具话今昔》教学设计
《交通工具话今昔》教学设计
作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《交通工具话今昔》教学设计，欢迎大家分享。
一、教材与学情分析
（一）教材分析
《交通工具话今昔》是北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》四年级下册第二单元“日行千里不是梦”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块——人们想走得更远。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。在课程标准的指引下，本单元内容由近及远，从学生的生活实际出发，
