校园学术文化建设论文
第1篇：校园学术文化建设论文
校园学术文化建设论文
著名学者李大钊曾经说过:“只有学术上的发展，值得作为大学的纪念。”大学文化的核心是学术文化，学术文化是其区别于其他机构的基本特性，是大学的精神根源所在。湖南大众传媒职业技术学院是兼具高等职业教育与现代传媒特色的高职院校，在新的时代背景下，学院结合自身实际，通过“学术活动月”摸索高职学术文化建设的特点与规律，逐渐形成具有特色的高职学术文化精神与内涵，并潜移默化地润入师生心田，使学校师生认同并践行之。
一、学术活动月的学术文化构建
学术文化是一种独特的文化，是人们在从事学术活动的过程中形成的特有文化氛围，人们秉持着相同的学术思想和理念，相似的学术使命，并共同遵循着学术规范。学术文化建设是高职院校的主要工作之一，高校的教学、科研、社会服务、文化传承与创新这四大功能均以学术文化建设为重要基础。
(一)提升校园文化品位
在传媒产业与知识经济高速发展的时代，学术文化成为推进传媒类高职院校发展的标志性动力。学术文化氛围与多层次的学术交流是传媒类高职院校提升文化建设的重要指标，是提高校园文化建设层次与水平的重要助力，也是校园文化品位的有效增加值。
(二)促进高校学科建设
学术文化是学科建设与发展的有力推手。湖南大众传媒职业技术学院的学术活动月项目实行责任制，旨在培养具有凝聚力的学术带头人，建立稳定的学术管理队伍;另一方面，项目通过团队创新学术研究思路，提高学术团队建设，形成特色鲜明的学术队伍。学术活动月项目培养的学科带头人，其实就是学科发展的核心，决定了学科的学术地位、声誉和发展方向。而学术团队在学术活动月高质量的学术交流平台中打开视野，开拓研究领域，寻求学科新的生长点，进而推动学科建设与发展，对学科发展具有不可代替的作用。
(三)提高学生文化素养
课堂教学是学生获取知识的常规手段，学术活动是学生吸取知识的重要途径，也是提升学生学习自主性、发掘学生专业探索性、培育学生创新性的推动力。密集开展高质量的学术活动，对于学生而言是一种潜在的教育力量，影响着他们的思想道德水平，正面构建他们的.内心世界，并内化成文化素质。
二、学术活动月的学术文化内涵
学术活动月集中在一个月内，开展水平较高、辐射全院的学术讲座、学术高峰论坛、学友沙龙等学术活动，旨在营造浓厚的校园学术文化氛围，开拓师生的学术视野，激发他们的创造性，提升他们的学术素养。
(一)学术活动月的制度化管理
湖南大众传媒职业技术学院的学术活动月项目，首先成立了学术活动月工作领导小组作为学术活动管理机构，对整个项目进行合理分工，全盘规划和掌握;其次，建立层次合理的学术队伍，形成以科研管理处统筹为主，各二级学院、系(部)、行政处(室)、研究所、工作室承办为辅的稳定而长效的学术交流平台;再次，在现有学术制度的基础上，结合湖南大众传媒职业技术学院学术文化的特点，拟定《学术活动月管理办法》、《学术活动月流程图》等项目运行管理制度，通过制度建设形成学术交流的良性运行机制，对学术活动月项目进行全程管理。
(二)学术活动月的视觉识别体系
学术活动月项目实施品牌化管理，强调传播效果与视觉传达，通过整齐划一的识别系统来进行宣传，主动将项目的各个特征向师生展示和传播，使师生对其形成一个标准化和差别化的认识，增强对项目的认同感与识别度。湖南大众传媒职业技术学院针对学术活动月项目，定制了专属项目LOGO、专属宣传海报、专属PPT、专属成果汇编封面、专属纸袋、专属座签等风格统一的识别系统，各部门实施学术交流时，都使用专属识别系统。该识别系统呈蓝色基调，与学院的标识设计相得益彰，整体由水墨笔触组成，具有浓厚的学术氛围，传统文化中透露现代气息，体现了校园文化建设的内涵。
(三)构建学术活动月的多层次交流平台
学术活动月项目聚焦传媒产业发展、传媒教育研究的热点、前沿问题。学院发挥传媒人才汇集、智力密集的特色和优势，充分反映学术动态，展示最新的研究成果和水平，不仅邀请学界有影响力的学者，也邀请业界、政府的精英和领导来讲学，使学院与业界、政府的学术观点、学术政策无缝接轨，开拓了师生的学术视野，打造出富有传媒特色的多层次学术平台。
(四)提高学术活动的学风建设
良好的学术氛围和制度环境，需要道德建设的监督机制。学院根据教育部、省教育厅相关文件精神的要求，制定了《湖南大众传媒职业技术学院学术规范管理制度》，明确提出维护学术道德、规范学术行为、严明学术纪律的工作要求。学院连续两年举办《维护科研诚信恪守学术规范》专题讲座，积极推进学风建设，打造良好的学术文化氛围。
(五)推动学术活动月的成果化建设
学术活动月每年出版本年度的学术成果汇编集，汇总学术活动月有关材料，总结学术月成果，及时交流阶段性的研究成果。
三、学术活动月的学术文化成果
2012年至2014年，学院把打造学术活动月作为校园文化建设的重要品牌。学术交流活动以制度为规范，以工作领导小组为统领，在统一的视觉识别系统的包装下，学院、各二级学院(系、部)、行政处(室)、研究所、工作室每年定期举办主题鲜明的学术活动。每年的学术交流活动，不仅有本校资深专家、教授为引领主讲，还不断拓展校外高层次的学术交流，邀请了北京师范大学、中南大学、湖南大学等10余所高校的学者，以及省委宣传部、省社科规划办、省广播电影电视局、省教育厅科技处、省教科院等政府部门和研究院的专家来学院讲学、指导和交流。同时承办了第二届湖湘高峰论坛“大学文化与文化大学”，举办了“高等学校间的共性与个性”、“传媒经济热点问题研究”、“四力成就传媒人才”、“什么是好的教育”、“全媒体融合下如何规划自己的职业生涯”、“《曹操与杨修》的前世今生”等多场具有传媒特色与专业素养的学术报告。2014年，为调动广大学生的积极性，团委牵头开展了《大学，读什么》专题学生学术沙龙，积极拓展学生的学术意识与学术思想。三年来，学术活动月编辑出版了三本成果集，其中包括本年度学术活动月期间的重要领导讲话、学术报告，以及优秀论文选登，是全校师生交流经验、讨论学术、展示成果的一个平台，也是学校提高学术水平、推动学术发展的一个载体。
第2篇：校园文化建设论文
浅谈高职校园文化建设
著名文学史家谢冕先生在他的《永远的校园》里写道，“大学是每个人永恒的精神家园”。独有的校园文化使所有校园人都在潜移默化中感到有一种无形的力量将他们凝聚在一起，整个学校充满一种无形魅力，激励大家艰苦奋斗，不断进取，为学校的发展无私奉献。
校园文化是一所高校的名片，体现了一所学校的精神。例如：北大的激扬江山，清华的含蓄内敛，南开的朴实无华，哈佛大学的学术自由和追求真理，耶鲁大学的保守、稳定与创新，牛津大学的浪漫、宽容和博大，剑桥大学的严谨而孤傲，巴黎大学自由辩论和敢于挑战权威的勇气，柏林大学的思辨等等。学校要求生存，求发展，就要有文化自觉并增强文化意识，以此建设特色校园文化。
高职教育作为高等教育的一部分，其校园文化建设同样举足轻重。作为教育部百所示范性建设院校之一，北京财贸职业技术学院在几十年的校园文化建设和探索中，注重突出地方特色和行业特色，注重历史的沉淀和积累。近几年来，学院致力于打造自己的“财贸”品牌，彰显“财贸”的办学特色，挖掘“财贸”的文化底蕴，形成自己独特的“财贸”品牌，在品牌文化中打造着核心竞争力。
一、以物质文化为基础，积极构建财贸职业元素校园景观 校园物质文化即学校硬件设施环境所包含的文化形态，是学校文化的外在体现。物质文化是校园文化建设的基础载体。我院在物质文化建设上处处突出“职业”特色，精心打造既有人文艺术氛围，又具职业文化特征、符合职业环境的校园文化载体。让学生感到：走进的是校园，看到的是行业、企业，为学生打下职业文化和企业文化的深刻烙印。
学院建造了以古货币为元素的校门，汉白玉主体造型由古代的刀币和布币构成，两侧是青铜雕塑，造型独特，气势恢弘；由“丝绸之路”、“茶马古道”、“郑和下西洋”、“京杭大运河”组成的商贸石雕园再现了华夏五千年财贸文明的厚重历史；以算盘为原型，用算珠构建出世界地图、中国地图、北京地图三个大型“算盘雕塑”，表达了财贸人财融世界的胸怀。
学院还建造了标志性建筑——财贸大楼。财贸大楼是学院发展新阶段的标志，是首都服务业财贸生产力的浓缩景观，是对财贸典型工作任务用仿真制作的全新的教学环境。财贸大楼具有“能财会商”能力培养基地和“财贸素养”教育基地两大功能。“能财会商”能力培养基地是用产业、企业、岗位元素建造的仿真实践教育场所，分为“商贸区”、“金融区”、“财税区”、“旅游区”、“物流区”、“广告区”六个区，每个区又按职业能力培养层次建设了六个厅。“财贸素养”教育基地有四个展厅——古代商业厅、财贸歌舞厅、老字号厅、现代商业厅。
二、以精神文化为重点，着力提炼财贸校园文化精神内核
精神文化是校园文化的核心和灵魂，是校园文化内在和最本质的东西，是师生员工内心的理想家园和精神依托。这种精神的积淀具有承上启下的意义，对学生的作用和影响也是非常深远的。
“求实、严谨、团结、奋进”八个字的校训是由邓颖超同志在1988年为学院题写的，是学院在发展过程中积累起来的宝贵精神财富。在校园文化建设中，学院把对财贸的内涵理解写成了院歌，编成了院舞。院舞《财贸中国》由王茹芹院长亲自策划，舞蹈分为3个篇章，共有丝绸之路、茶马古道、郑和下西洋、算盘舞、瑞蚨祥的尺子、全聚德的火、财贸数字、财富中国等11个节目，舞蹈贯穿着财贸人“财融世界、贸连天下”的职业信念，是财贸素养培养的重要载体。
学院还注重和谐校园文化建设，不断推进四校融合。北京财贸职业学院是2003年经北京市政府批准由4所学校组建的市属市管普通高等职业学院。四校资源重组，带来了各自的人才物质资源，也同时带来了不同的组织文化、制度文化和地域文化。学院制定并积极实施《和谐校园文化建设方案》，坚持“五个统一”，即统一领导、统一规划、统一教学、统一人事制度、统一财务管理；坚持“两个突出”，即突出财贸特色，突出培养应用型人才；坚持“三个有利于”，即有利于全院师生员工德育建设，有利于于弘扬教书育人、管理育人、环境育人、服务育人，有利于营造良好的校风和学风。事实表明，和谐文化环境建设是学院获得不断发展的重要保证。
三、以制度文化为抓手，精心构建财贸人才培养体系
制度文化即学校各项规章制度所包含的文化形态，是学校办学思想和管理理念、管理体制、管理模式的集中表现，反映和体现着学校文化的发展水平。学院在近几年的校园制度文化建设中，着重抓了财贸人才培养体系和育人机制建设。
完善了财贸素养教育课程体系。财贸素养课程包括财贸职业品格、财贸职业文化、财贸职业规范三种类别，每个类别有5至11门课程，每门课程都包括知识学习、社会调研、自我养成、技能大赛、成果展示、考核评价六环节。财贸素养教育教学计划按照学生在校三年进行设计，课程分为必修和选修，学生在规定时间内完成规定课程学习，经考核合格由学校颁发“财贸素养证书”。在财贸素养教育实施中，将学生被动受教育转变为学生自我养成教育，将教育内容和实际行动有机结合，边学习边实践，边工作边学习，在行动中学习知识、掌握技能，取得了良好的教育效果。
建立了“23445”财贸人才培养机制。学院围绕“高素质技能型”人才培养目标，结合首都服务业的发展对财贸人才的需求，确定“能财会商”为财贸高职人才职业技能特色，“爱心、诚信、责任”为财贸高职人才素养特色，建立了“23445”财贸人才培养机制。即：“育人两系统”——教学系统和学生系统；“毕业三证书”——毕业证书、职业技能证书、财贸素养证书；“课程四类型”——文化基础课、专业理念课、职业能力课、财贸素养课；“职业能力培养四阶段”——专业技能训练、财贸岗位模拟、一条街岗位体验、校外顶岗实习；“财贸素养教育五板块”——爱心教育、诚信教育、责任教育、严谨教育、创新教育。
四、以行为文化为载体，全力打造职业实践体验平台
行为文化是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体(社团)活动等。在校园行为文化建设中，学校只是倡导者，教师是主导者，学生则是主体，只有把三者协调起来，把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来，尤其是让学生积极主动参与到行为文化的建设中去，才会极大地促进学生的全面发展。
学院在校园行为文化建设中，重视加强学生社团建设，全力打造实践教学职业体验平台，通过校内一条街岗位体验、财贸大楼上班式课程、技能大赛、职业能力展示和专业社团活动等，让学生感悟财贸文化、修炼财贸素养、掌握职业规范、提高职业技能。
学院重视学生社团建设和管理，支持学生社团按照章程开展活动，为社团组织选配好指导老师，积极为社团活动创造有利条件，使之成为学校文化建设的一支重要力量。全院共有社团104个，加上大学生艺术团、大学生志愿者协会、创业就业协会等，学院共有学生社团111个，社团总人数6996人。
技能大赛是以财贸职业基本技能实训课程为载体，按照倡导职业素养、倡导职业规划、倡导职业能力理念设计的财贸素养实践强化环节。学院先后开发了校内票据技术、点钞、速录、财贸创意、财贸礼仪、公司章程、案头工作等十项财贸基本功大赛，爱心礼仪大赛、商业收银技能大赛、商业票据处理技能大赛、职业规划大赛、创业计划大赛等财贸素养五板块主题教育大赛，组织学生参加各类校外竞赛，并荣获多个奖项。
总而言之，高职院校的校园文化建设，是一件少有借鉴模式处于探索中的事物，本着打造高职特色文化、培养优秀技能人才为目标，我们还须继续探索，在建设高职特色校园文化之路上努力，真正使校园文化建设成为提升学校校核心竞争力、实现高职教育人才培养目标的坚实支撑。
第3篇：校园文化建设论文
浅谈校园文化建设
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。我校是一所地处偏远的学校，九年一贯制，2008年地震后，重建了教学楼、住宿楼、食堂。现由于各方面的问题，刚刚投入使用，在校园文化的建设上，还存在很大的差距。但这两年，我校在学校行政班子的领导下，在全体老师的配合下，特别是体育老师的努力下，正在创建全国足球特色学校，争取让足球文化引领我校继续发展。
一、校园文化的理念引领
校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
学校有明确的办学目标、办学规划、办学特色，把学校创办成全国足球特色学校，让光辉学校成为农村教育的一张名片。
二、校园文化的主要载体
校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。我校的文化载体主要体现在以下
第4篇：校园文化建设论文
校园文化建设论文：校园文化建设也“灵动” 走进百年板小的校园，可以看到有一些新景观：大门隔离桩是红红的15个腰鼓，鼓上书写着褒义的“鼓”字成语：陶熔鼓铸、金鼓齐鸣、一鼓作气等，夜间还会闪闪发光；校门绿化带旁矗立着一座名为“鼓舞辉煌”的雕塑；操场西面墙上绘上了一组主题为“灵动——我们的姿态”的壁画，卡通的“板小鼓娃”“灵灵”和“动动”，激励并展示着板小的孩子全面+特长的发展：“志愿养德”“自主启智”“快乐健体”“童心创美”“手脑并用”“鼓舞未来”；校园一角建成了腰鼓文化广场；学校大厅重新改造成为了“灵动教育”理念的宣传窗口；运动场树起大型广告字：“打起腰鼓唱起歌，阳光体育欢乐多”；我们装饰了腰鼓走廊，描绘出板小孩子从鼓形的书橱中取书，再与腰鼓为伴阅读成长的景致；运动馆也同时建设成为腰鼓活动中心，墙面上满目都是孩子们参加腰鼓活动的留影，大厅中央两个巨大的腰鼓形状的柜子，分别装着99个腰鼓；校园走廊休憩小凳就是腰鼓；消防栓箱加上鼓形的外套，既杜绝尖角伤害学生，又有了美化和教育功效，教室里挂上了鼓
