名师讲座作业一之 谈对中国古代科举制度的感想_中国古代史之科举制度
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谈对中国古代科举制度的感想
我国的“科举制度”是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行,到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止,经历了一千三百年。
中国古代的科举制度存在时间久远,对中国及世界历史的发展影响巨大深远。科举制不仅被东亚一些国家复制和模仿,也为英、法、美等西方国家所借鉴。朝鲜半岛的在光宗九年(958年)实施科举制度,对摆脱新罗时代封闭的“骨品制”,建立较为开放的官僚体制做出了历史性贡献。日本、越南先后也引进实行了的科举制度。同样在在西方国家有史料证明中国的“科举制度”被他们借鉴或者引用:英国1855年试行并于1870年全面推行的文官考试、美国1883年开始采用文官考试制度。
这种选拨人才的模式存在时间如此之久,肯定是有其存在的理由与价值的。否则,会有如此长的生命力与影响力吗?
我认为其优点是,相对于察举制与九品中正制,这样的考试更为开放,平等。家世、门第不再是限制人才选拨的苛刻瓶颈。这,有利于吸引更多有才气的文人雅士参加考试,步入官场,为人民谋取更多的利益。当然从长治久安的社会背景的角度来说,平民出生的人更加了解人间疾苦,解决社会存在的矛盾。他们既从某种程度上维护了老百姓的利益,也使得当权者的统治更为巩固与平稳。
但是科举制度也存在一些弊端,我国明清朝时期实行八股取士,出题从内容到形式严重束缚应考者,应考者只能从这样的规定的答题模式要求下回答。这样的僵硬的考核模式,没有开发学者们的思维,也没有实际操作的考核,不能体现应试者的实际才学。这种脱离实际的学风,对我国古代文化的发展带来消极的影响。
科举制度从侧面反映的是一个国家的教育体系,我国现代社会非常重视人才的培养。我国的领导人提倡“提升综合素质教育”、“努力发展全民教育、终身教育 ”,相信有越来越多的人会投入到接受“提升素质教育、继续教育,终身教育”的行列中去。我国现代的高考、公务员考试,领导干部的海选考试,其实也是借鉴了我国古代的“科举制度”。只不过,时代在发展,社会在进步,我们现代社会的“科举制度” 还需要不断的改革和改良,不断的创新,不断的总结经验,才能使得我们人才的先拨制度更为完善。
今天的中国,已经不同往日,她已经逐渐成为世界强国。但是离实现“中国梦”,离成为真正的“世界强国”还有很远的距离,为了让中国的发展更为健康,持久,生命力更为强盛。受科举制度影响的我们,不论参与不参与“现代科举考试”,都会为为我国的建设,添砖加瓦。
可爱的同胞们,为了建设美好、和谐的现代化中国,为实现“伟大的中国梦”,我们一起努力加油吧!
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