德育工作管理制度_学校德育工作管理制度
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德育工作管理制度
德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是素质教育的重要组成部分，对学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。
为了落实中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和国家教委颁布的《中小学德育工作规程》以及我校的办学规划，依据《中小学德育大纲》和
一、德育的指导思想：
以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，始终把坚定的政治方向放在第一位，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生全面提高学生素质解放思想，实事求是，从学校和学生年龄特点的实际出发，遵循学生思想品德形成的规律和社会发展的要求开展有针对性的教育活动，力求实效。不断地学习教育理论，并以所学理论指导工作实际，总结经验，努力探索建立社会主义市场经济体制新时期的德育特点和规律，使之适应社会主义精神文明建设和培养“四有”新人的需要。
二、初中德育目标：
培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心和自豪感，立志为实现祖国的社会主义现代化而努力学习。初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念、科学意识和为人民服务的思想。
养成勤劳节俭、文明礼貌、关心集体、爱护公物、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯和健康文明的生活方式。具有自我保护，自立自强和自我约束，竞争协作和一定道德评价的分辨是非，抵制不良影响的能力。
初步具有诚实守信，勇敢坚定，积极进取，不怕困难，不怕挫折的心理品质。积极与家庭、社会密切配合，通过三年的学校教育，使学生的个性特长得到发展，为使学生成为合格的公民和“四有”的社会主义事业建设者和接班人奠定良好的道德基础和心理素质。
三、初中阶段德育的基本内容：
1． 爱国主义教育
热爱祖国河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育。中国近、现代史和社会主义新中国伟大成就教育。初步的国家观念——尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育，完成祖国统一大业的教育。尊重兄弟民族，加强
民族团结的教育。国防和国家安全及热爱和平和各国人民友好交往的教育。
2． 社会主义教育
初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育。初步的社会发展规律的教育。
3． 集体主义教育
尊重他人，关心他人，集体成员之间团结友爱的教育。爱班级、爱学校、为集体服务，维护集体荣誉的教育。正确处理个人与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。
4． 理想教育
为实现我国社会主义现代化建设而努力学习的学习目的、学习方法教育及相关的良好学习习惯的培养。社会主义共同理想的教育。
5． 道德教育
《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中小学礼仪常规》的教育与训练。中华民族优良道德传统的教育
社会公德教育和分辨是非能力的培养。
初步的职业道德和环境道德的教育。
6． 劳动教育
劳动创造世界的观点的教育
热爱劳动，尊重劳动人民的教育
勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育
以校内劳动，家务劳动，社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。
7． 遵纪守法教育
遵守校规校纪教育，养成自觉遵守纪律的行为习惯。
有关法律常识和法规教育，知法守法并能运用法律武器保护自己。
公民的基本权利和基本义务的教育。
8． 良好的个性心理品质教育
诚实正直，积极进取，自尊自爱的教育，培养学生活泼乐观的开朗性格，坚强勇敢，不畏困难，不怕挫折的意志品质和自我约束力的培养训练。
培养学生高尚的兴趣爱好和健康的审美情趣，进行一般心理健康知识的教育。青春期心理卫生，性道德和男女同学正常交往，真诚友爱的教育。
四、德育途径：
1． 各级教育管理层次的常规管理工作；
2． 各级教育管理层次的各种适合学生特点的教育活动；
3． 班、校会；
4． 劳动，军训，参观，社会调查等社会实践活动；
5． 课外活动；
6． 学生会工作；
7.环境布置；
8.心理咨询；
9.学校，家庭，社会三结合教育。
五、德育原则：
1． 社会主义和共产主义方向性的原则；
2． 从学生实际出发的原则；
3． 知行统一的原则；
4． 集体教育与个别教育相结合的原则；
5． 正面教育与纪律约束相结合的原则；
6． 依靠积极因素克服消极因素的原则；
7.热爱尊重学生与严格要求学生相结合的原则；
8． 教育影响的一致性和连贯性的原则。
六、德育方法：
1． 说理教育法（正面灌输法）
指通过摆事实，讲道理使学生明辨是非、善恶，提高认识，形成正确思想观点和道德水平的一种方法。
经常采用的基本形式：
①谈话②报告③对话④讨论⑤辩论
⑥指导阅读⑦谈心⑧参观⑨访问⑩调查
2． 榜样示范法
指以他人的高尚思想，模范行为和卓越成就教育影响学生思想道德品质的一种方法。可供学习的榜样：革命歌曲、历史伟人的高尚品德、伟大业绩和光辉形象。英雄模范、优秀学生的先进事迹、教师人格形象、文学、文艺作品、典型人物。
3． 情感陶冶法
指利用教师的爱和各种情境中的教育因素，潜移默化地培养学生良好品德的一种方法。经常采用的基本形式：①人格感化②环境陶冶（自然文化环境和设置情境）③艺术熏陶
4． 实践锻炼法
指有目的地组织学生参与一定的实际活动以培养学生良好品行的一种方法。
实践锻炼的基本方式：①行为训练②委托任务③班会活动
④组织军训⑤公益劳动⑥社会调查⑦课外活动⑧其他活动
5． 自我教育法
指在教师的指导下，学生进行自我教育，自我管理，自我修养，以形成和完善良好品德的一种方法。
自我教育的基本方式：①自我总结，自我评价（目标自查，日记自律）②参加社会活动，自我锤炼③学生自己组织讨论，辩论等活动④学生组织值周等自我管理⑤座右铭自律自勉⑥思想品德评价
6． 思想品德评价法
指导学生的思想品德给予一定的评价，是对学生进行教育的一种德育方法。
思想品德评价法的基本方式：
①表扬与奖励②批评与处分
④评比竞赛③操行评定
7． 目标激励法：
指用一个具体的奋斗目标，鼓励和激励学生采取积极行动，努力达到目标要求，使学生受到教育的方法。
8． 比较鉴别法
指通过对事物进行比较、分析、鉴别来获得正确认识，以提高学生的思想政治觉悟和是非辨别能力的方法。
9． 协调配合法
指校内的各教育渠道间、教师间、校外与家庭、社会之间的协调配合，达到一种默契，形成一种合力，产生教育效果的方法。
10． 量化管理法：
指通过建立目标体系，按权重分配分数，进行检查考核，使学生受到教育和训练的一种方法。以上几种基本德育方法互为渗透，互为补充，具有内在联系，实践中可综合运用，并在实践中不断发现和创造新方法。
七、德育管理：
1． 德育管理的基本形式：
（1）目标管理（2）层次管理（3）程序管理（4）制度管理
（5）量化管理
2． 德育常规管理要求
（1）目标要明、标准要高、管理要严、训练要狠、知行统一；
（2）做到三个到位，五个坚持；
三到位：意识到位、教育到位、措施到位；
五个坚持：
（1）坚持正面教育，积极引导；
（2）坚持以身作则，率先垂范；
（3）坚持抓住两头，带动中间；
（4）坚持严爱结合，一视同仁；
（5）坚持“五字”方针，抓有成效。
五字方针：
（1）勤：勤于思，勤于行，眼勤，嘴勤，腿勤；
（2）细：细心，细致，从细微末节小事抓起；
（3）严：严格要求，严格管理，严格训练，严而有理，严而有方，严而有度，严而有爱；
（4）实：扎扎实实，抓实见效；
（5）恒：持之以恒，坚持不懈。
3． 学生德育常规管理的依据
（1）小学生守则（2）小学生日常行为规范（3）中小学礼仪常规（4）学校各项规章制度（5）评选奖励制度（6）学生违纪处罚条例
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