双语体罚规定和承诺书_双语体罚规定
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平度双语学校依法治校、以德立教承诺书
我以人民教师的名义庄严承诺：
我将终身以教育为使命，以中华民族的伟大复兴为己任，以“当好人民满意的教师”为目标，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人”为核心，不断提高自身的思想道德修养，做学生健康成长的引路人，以高尚的情操感染人，以渊博的知识教育人，以科学的方法引导人，以良好的形象影响人。关注学生的未来发展，为学生营造一个求真的知识世界、向善的人际世界、优美的心灵世界而不懈努力。
一、依法执教，忠诚教育。自觉遵守教育法规，遵守校纪，全面贯彻党的教育方针，培养发展个性化特长，促进学生全面发展，不传播有害学生身心健康的思想和歪理邪说。
二、爱岗敬业，乐当园丁。牢记教育为人民服务教书育人的宗旨，履行岗位职责，用心做事，安心教职，不职外从业，不从事有偿家教。
三、严谨治学，争做名师。无教案不授课，不违规拖堂、留学，不随意加重学生课业负担，不单纯以考试成绩衡量学生，不片面追求升学率。
四、热爱学生，民主治教。承认个体差异，尊重学生人格，严而有度，严而有方，不歧视、侮辱、排斥、挖苦、放弃学习有困难的学生，不体罚、变相体罚学生，不往教室外或往家撵学生。主动向贫困家庭的学生伸出援助之手。
五、廉洁从教，恪守师道。不向学生推销商品，不强制学生购买复习资料、教辅读物，不自立名目乱收费、乱罚款，不接受、引导、强迫、暗示学生赠送物品,不向学生家长谋求私利。
六、为人师表，注重形象。举止有礼，谈吐文明。不在校内或学生面前吸烟，不在工作日内饮酒和酒后进课堂，不在上课时间使用通讯工具，不在校内穿戴张扬服饰，不参赌、涉黄和宣传迷信，上班时间不登录与教育教学无关的网页。
七、尊重家长，密切联系。经常深入家庭，定期家访，虚心听取学生家长意见，积极向家长宣传科学的教育思想和方法,主动赢得家长配合搞好校外教育。不随意通知家长到校或指责、训斥家长。
八、团结协作，顾全大局。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护教育同行在学生中的威信，不做任何有碍团结或损害学校声誉的事，共建文明和谐校园。
九、重视德育，循循善诱。注重学生的德育教育、理想教育和心理健康教育，使学生学会做人，不让一个学生因教育措施不力而掉队，促进学生全面、生动、健康成长。
十、关注安全，正确引导。履行“一岗双责”，经常开展校园安全隐患督查整治，重视教室、寝室、食堂等学生集聚场所的卫生和安全管理，开展防疫情、防抢劫、防侵害、防溺水、防交通事故、防突发事故、安全避险、消防逃生等安全知识教育，提高学生安全自我保护意识和防范能力。
以上承诺，努力践行，如有违背，自请处分，愿意接受学校批评、警告，工作考核降级、留校察看等处罚，同时敬请广大师生、家长和社会各界加以监督并协助完成。
承诺人：
2014年11月30日
平度双语学校
关于教师严禁体罚或变相体罚学生的规定
为切实加强教师职业道德建设，增强教职工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序，保障学生身心健康发展，必须加强师德建设，提高师德修养，规范教职工守法履职，严禁体罚或变相体罚学生，维护人民教师的光辉形象。
一、正确的教育方法
1、学校是培养教育下一代的场所，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责，因此，教师要加强政治学习，树立正确的教育思想，牢记人民教师的神圣职责，热爱学生，关心学生，对学生坚持正面教育，对有缺点错误的学生要做耐心细致的思想工作，决不能以任何借口体罚和变相体罚学生。
2、要认真学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，增强法律意识，做一个知法懂法，依法执教的合格教师。
3、教师对学生应坚持正面教育，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。
4、要遵循儿童身心发展的规律，通过生动、丰富多彩的教育教学活动，积极引导学生努力学习，奋发向上。
5、教师要面向全体学生，不偏爱一部分学生，歧视另一部分学生，对有缺点错误的学生要深入了解具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现后进生身上的“闪光点”，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们努力上进。对于个别常规教育无效的学生，也要做耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单、粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。
6、对学生教育应做到十个不准：不准让学生站着听课；不准将学生赶出教室或撵回家；不准推拉敲打学生；不准罚学生做多、抄多；不准让家长出题抄题批作业；不准辱骂讽刺挖苦学生；不准与家长发生口角；不准罚学生值日；不准不让学生上课或不让参加活动；不准不让学生参加考试。
7、各班要将学习有困难学生或“问题学生”的转化工作列入班主任工作重点，逐个排队分析，“望问闻切，对症抓药，细火慢攻”，反复抓，抓反复。
8、真正把禁止体罚或变相体罚作为一条不能触摸的“高压”线，每个教师应严格遵守，领导对违反者要及时进行批评教育，帮助其认识和纠正错误，对于情节严重的，要严肃处理。
二、禁止体罚和变相体罚的法律规定
1986年我国颁布的《义务教育法》第十六条即明确规定“禁止体罚学生”，而这项法律的实施细则第二十二条也规定“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。此外，我国教师法第八条第五款也规定“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”，同时在第三十七条第二三项规定“体罚学生，经教育不改的”、“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”等情节严重的行为，将给予行政处分或者依法追究刑事责任。
三、对体罚与变相体罚的危害性认识
伟大的教育家陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
体罚与变相体罚是不民主、不科学、戕害儿童的惩戒方法，是以损伤人体、侮辱人格为手段的处罚方法，侵害了学生的生命健康权和人格尊严权，极易压抑学生的聪明才智，伤害学生自尊心，严重影响学生个性的健康发展，形成冷漠孤僻、敌视和心理闭锁等畸形变态心理。
将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其简单、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与他人的关系，这将影响学生的良好品质的形成，给学生终生和整个社会造成难以估量的损失。
四、对体罚与变相体罚行为的认定
教育者以惩罚学生为教育手段，采取的造成学生身体疼痛的行为是体罚，而造成学生人格受辱或精神痛苦的行为，是变相体罚。采取的体罚与变相体罚行为大致有以下几种：
1.老师用肢体或使用其它物体接触学生身体，或因使用物体的轨迹、位置、形态等发生变化没有接触到学生身体的行为。
2.罚学生站立、罚做作业、罚抄写、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等行为。
3.不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦、辱骂等。
4.将学生逐出教室或驱逐回家的行为。
5.唆使或强迫学生对自身或他人实施以上行为。6.其他惩罚手段而有害学生身心健康的行为。
五、对体罚与变相体罚情节的分类：
体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。
情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，但无肢体接触、无辱骂性语言等行为，如罚站、罚抄写、嘲讽等，学生的身心无显性伤害症状，有人举报，调查属实，但学生本人或家长并未找到学校反映，未造成不良影响的。情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，有轻微肢体接触、或辱骂性语言、或驱逐出班级（校园）等行为，致使学生身心显现轻微伤害症状，或虽然没有显现伤害症状，但导致学生家长到学校吵闹，引起不良影响能及时消除的。
情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，有较重肢体接触、或辱骂性语言、或驱逐出班级（校园）等行为，致使学生的身心显现较为严重的伤害症状，或伤害症状不很严重，但导致学生或学生家长到教体局或其他部门上访，造成较坏的社会影响的。
情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，有严重肢体冲击、或辱骂性语言恶毒、或驱逐出班级（校园）等行为，致使学生身心显现特别严重的伤害症状，后果严重，甚至构成违法犯罪情节，影响极其恶劣的。
六、对教师体罚或变相体罚学生的处理办法
在事实调查清楚之后，按下列规定处理：
1、情节较轻，能及时认识并改正错误的，扣除当月工资50元，给予警告处分，在学部教师会上检讨。
2、情节较重，但经本人努力将不良影响及时平息的，扣除当月工资100元，给予记过处分，并在全校教师大会上检讨。并向家长赔礼道歉。
3、情节严重，造成不良影响或后果的，扣除工资200元，给予留校查看处分，在全校教师大会上检讨。向学生和家长赔礼道歉，并上报教育主管部门处理。
4、情节特别严重的，终止对该教师的聘任合同，报市教育局取消其教师资格，由有关机关依法追究责任。
5、体罚或变相体罚学生，对学生造成伤害和学生家长因此提出的进行检查、治疗等所需的各项费用（包括家长提出的学校责任），一律由实施体罚者承担。
6、体罚学生者，取消本年度各级评优评先和晋级加薪资格，教师期末业绩考评师德修养为零分，情节较轻的年度考核为基本合格，情节较重以上的，年度考核为不合格。
7、教师体罚学生或变相体罚学生，所在学部领导及相关责任人应负连带责任，可视情节轻重分别给予相关处分或罚款。
8、因体罚学生受到处理的，学校的处理不能代替上级机关的处理。而触犯法律的，由司法机关处理。
七、本办法若有不当之处，以平度市政府、市教体局的规定及国家的司法解释为准。
平度双语学校 2014年11月28日
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