铜仁二中高中作文写作训练系列化活动实施方案_铜仁市第二中学官网

2020-02-27 活动方案 下载本文

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铜仁二中高中作文训练系列化内容

一、作文训练系列化的总目标

面向全体学生,通过系列化的作文训练,全面提高学生的写作水平、语文素质和综合素质。

二、作文训练系列化的基本目标

①、情感和态度目标。通过系列化的作文训练,培养他们主体参与意识和个体批判精神,培养“自我”与“开放心态”的思维方式,培养严谨踏实的作风,形成优良的人格结构。②、过程和方法目标。通过系列化的作文训练,训练学生的观察能力、思维能力和学以致用的迁移能力,挖掘其独立发挥的创造性的潜能,使语文知识内化为能力,养成良好的学习习惯,掌握更有效的学习方法,学会探究,学会发展,使个体外化的文格与的内化的人格在写作体验中动态的一致。

③、知识与能力的目标。在探究中,引导学生主动地全面积累生活和书本知识;同时在写作实践中理解、巩固所学习知识,提高学生语言运用能力,培养学生情感反应、社会交往能力、实践活动等语文能力。

三、作文训练系列化具体培养目标——即新课标中关于“表达与交流”提出的六点要求

1、学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

2、能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培植科学理性精神。

3、书面表达要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维。

4、力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。

5、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动。

6、能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写800字左右的文章。课外练笔不少于2万字。

四、作文训练系列化的内容

1、阅读积累和生活积累的序列化——班上做到有报栏,学生每年做到两个“一本”:摘抄一本读书笔记,写一本成长日记。

2、作文能力训练的序列化——包括观察能力训练、思维能力训练(形象思维、灵感思维、逻辑思维、抽象思维、创新思维等)和想像能力训练三个系列。具体渗透到每一次作文训练中。

3、作文能力形成的语文活动系列化

高一第一学期语文活动包括:

(1)课前五分钟语文活动:讲成语故事。

(2)办班级小报:将班级的优秀作文办成小报。

(3)诗歌朗诵活动、读书活动。

高一第二学期语文活动包括:

(1)课前五分钟语文活动:读书经历中感动自己的故事。

(2)手抄报:写作经验

(3)演讲活动、书写训练活动、作文比赛活动。

高二第一学期语文活动包括:

(1)课前五分钟语文活动。分享个人经历及感受。

(2)手抄报:名人名言,名人小故事。

(3)辩论活动。

高二第二学期语文活动包括:

(1)课前五分钟讲故事活动。

(2)个人作文小报:将自己两年来的优秀作文办成小报交流。

(3)作文比赛活动、语文研究性学习活动。

4、作文训练内容系列化——对高一至高三将作文训练分为三个阶段:

(1)第一阶段:高一第一学期

观察能力训练。

写作训练系列:配合人教版必修1至必修2作文单元教学。

记叙文写作训练。

课外积累系列:写观察日记,读名著,抄名句。

(2)第二阶段:高一第二学期至高二上学期:

思维能力训练:形象思维、灵感思维训练、创新思维训练。

想像能力训练:再造想像、创造想像。

写作训练系列:配合人教版必修3至必修5单元作文教学。

议论文写作训练。

课外积累系列:阅读小说名篇,积累词语,摘抄好的文段。

(3)高三第阶段:高二下至高三。

思维训练系列:逻辑思维、抽象思维、创新思维训练

写作训练系列:

应试作文写作综合能力训练

课外积累系列:读议论文名篇,摘录名言名句名人故事,背诵诗词名篇。

五、本作文校本教材系列化内容

本校本教材是我校作文训练系列化内容的一个方面,为配合三个阶段的作文教学编写了“写作训练系列”。

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