六年级综合实践活动方案（精选6篇）_小学综合实践活动方案

2021-10-18 活动方案下载本文

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第1篇：六级数学综合实践活动方案

六年级数学综合实践活动方案

一、指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、活动目的：

通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。知识与技能

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学思考

1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释会用数字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。解决问题

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。3、能借助计算器解决问题。

4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。三、活动原则： 1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；

2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动； 3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动；

4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；

5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务；

6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可在室内也可在室外，可以在课内也可以在课外；可以在校内也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问.思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。四、活动组织：

1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长，小组的成员要兼顾学生各方面的表现，并对各小组的活动提出要求。我们老师要与社区、单位等取得联系，征得社会各方面的大力支持；或请家长帮忙，对于学生的活动能给予方便。2、小组活动的时间以学生的业余时间为主，如课外时间等，活动的方式以小组活动为主，也可以在小组长的协调下，合理分工，分散活动。

3、把每周五夕会的十分钟时间定为各小组实践活动的交流与总结时间，教师要了解各小组的活动情况，对活动的形式、内容等进行合理的调整，以达到对学生实践活动的有效调控；同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结，并提出下一周活动的具体要求。五、活动安排：

1、起跑线的前伸数的计算 2、节约用水

六、活动教学措施：

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

一）让学生在现实情境中体验和理解数学

二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

第2篇：六级综合实践活动课题方案

_横林实验小学

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横林中心小学六年级综合实践活动课题方案

添加时间：2009年9月25日发布人：syz 加入收藏

一、研究课题《守望民俗文化》

二、课题产生的背景及意义。1、研究的背景：

（1）课程改革是基础教育改革的核心内容，也是现阶段全面推进素质教育的主题。目前，国内对校本课程开发尚无一致界定，其中，较为科学全面的含义具体可概括为：校本课程是以学校为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的，由学校采取民主原则和开放手段，由教师按一定课程编制程序而进行的课程开发。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，更好的传承和弘扬民族精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我校实际情况，在借鉴其它学校课程改革成功经验的基础上，提出我校以民俗节庆内涵开发为主体的校本德育课程设计与开发的方案。

（2）大量涌入的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术等，对学生的生活方式、思想观念和价值取向产生深刻影响。我们德育教育要提高实效，就必须广泛开展民族精神教育，增强学生的民族自信、自强意识和爱国主义精神，开设各类弘扬中国传统文化的课程，提高学生民族文化素养。江泽民同志指出：“发扬维护社会主义文化，必须继承和发扬一切优秀的文化，必须充分体现时代精神和创造精神，必须具有世界眼光，增强感召力。中华民族的优秀文化传统，党和人民从五四运动以来形成的革命文化传统，人类社会创造的一切先进文明成果，我们都要积极继承和发扬。”这是中小学德育课程改革与创新的重要指导思想。

（3）我国本土传统民俗文化中的节庆内容丰富，并蕴涵着许多积极、有意义的优良传统和民族精神。民族精神是民族意识的重要组成部分，是民族文化的精髓，是民族文化的积极内容。中华民族精神的基本内容：包容、和谐的精神；扶助、友爱的精神；刻苦耐劳的精神；公平正直的精神；经史致用的精神；团结御恶的精神；自强奋斗的精神；革故鼎新的精神。以民俗节庆文化为载体，开发并运用民俗节庆中的教育内容对青少年学生传承中华美德和弘扬中华民族精神有着积极和深远的意义。科学发展观成为指导学生成长成才的世界观和方法论。全面落实市综合实践活动指导精神，把民族精神与改革创新的时代精神和追求卓越、海纳百川的城市精神有机结合，进一步完善民族精神教育体系。

（4）本课题研究成果可以构建学生主题性德育教育系列活动，也可以将政治、历史、地理、生物等课程整合，拓展基础课程，形成富有个性特色的德育校本课程。寓教于民俗传统中，寓教于实践活动中，对学校推进“二期课改”和二纲教育有非常积极现实意义。/ 5 2、研究的目的、意义：

中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族，不同地域，都有着各自独特的传统文化。本课题的研究与实践，使民俗节庆教育内涵的活动加深青少年对中华美德、民俗文化的认识，通过开展民俗节庆教育，是新一代青少年传承中华美德，弘扬中华民族精神的有效载体，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。通过德研、教研有效整合，尝试跨学科教学活动的实践。

（1）关注家乡的历史，关注家乡的发展，了解武进的民俗及来历，感受民俗文化的丰富性和趣味性及与人们生活的联系，在浓郁的文化氛围中提高文学素养，激发学生热爱家乡的情感。

（2）根据学生自身的特点，紧密围绕“武进民俗文化研究”一系列主题活动，让学生感受武进民俗文化的源远流长，博大精深，从而增强学生弘扬民族文化，继承和发展民俗传统精髓的情感。

（3）通过考察周围的社会环境，学会与人交往，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；

（4）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度；

（5）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。三、课题研究的内容：

开展“寻访家乡的民俗”活动，引导学生调查了解家乡特有的节庆、传统习俗、传统文化艺术及渊源，通过本课题研究使学生初步了解民俗节基本习俗庆的内容，认识中国民俗节庆的内涵，感受中华民族传统文化的悠久历史，让学生初步懂得人类优秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中华民族精神和传统美德。1、开展“寻访家乡的民俗”活动；

①引导学生调查了解家乡特有的节庆、传统习俗、传统文化艺术及渊源。

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2、开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来； ②考察家乡的历史名人与遗迹； ③考察家乡某些地名的由来；

④考察家乡的饮食文化、服饰文化的特点； ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3、组织学生为宣传家乡的民俗文化开展实践活动（可以选择某一个或几个方面）。①学习编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》等； ②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡； ③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动；

④开展题为“家乡民俗文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。四、研究的措施：（一）组织形式：

在组织学生进行活动策划和讨论时，可以班级为单位和兴趣小组成员相结合的形式。学生外出考察活动和开展宣传活动，可自由组合成3—5人的小组，各小组独立行/ 5 动。

（二）准备工作：

1、向学生进行安全教育和文明礼貌教育；

2、进行调查问卷设计方法，摄影技术等方面的培训指导；

3、学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。4、帮助学生制定和完善“活动计划书”。（三）保障措施

1、健全组织，完善方案

本课题由教科室直接领导，教导处，骨干教师为课题研究成员，形成了一支强有力的研究队伍。在上级专家的指导下，经过课题组成员的反复讨论、修改，认真设计研究方案。2、加强学习，提升内涵

课题组结合课题本身的研究方向和学校老师的实际情况，通过个人学习和集体学习相结合，理论和实践相结合的方式，组织教师学习相关的教学理论，进行学术沙龙，以充实课题研究的理论基础，有效指导学生的实践研究。

3、完善制度，规范管理为规范课题，首先我们建立了专题网站，实行动态管理，为课题研究提供了交流的平台。要求实验教师上传个人课题实施计划、学习心得、论文随笔、课堂评析、教学设计等十多种资料，这对课题研究的规范化起到了积极的作用。

其次，从课题研究规划的拟订到论证，从课题计划的制定到落实，从理论学习到研究活动的参与，课题组长和校领导始终坚持全员参与，积极关注课题研究的动态发展，确保课题研究的各项工作与活动正常有序的进行。

再次，课题组每半个月开展一次活动。学期末，举行课题总结交流会，总结工作成效及存在的不足。

（4）优化方法，提高成效

反思性实践。通过“实践——反思——再实践”的方式完善教学工作，并使之成为教师的工作方式。这种反思性实践的方式有：反思性札记、反思性案

例。主题式观摩。我们在每个学期中针对课题的研究重点进行主题式的课堂教学观摩活动，每次活动都体现这样一个过程“确定研究主题——课题组老师集体备课——安排执教——集体评议反思——总结案例经验”。五、研究注意事项：

1、遵循民俗节庆教育校本课程的开发原则

（1）以学生为主体，重在实践的原则。通过丰富多彩的社会实践活动，使学生在社会实践活动中体验、感悟、认同民族精神；注重知行统一，鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，弘扬民族精神。

（2）突出重点、体现特色的原则。要以民俗节日为爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，善于挖掘和利用社区各种资源，用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动，以情动人、以事感人、以理服人，弘扬中华民族精神。

（3）学校、家庭、社会相结合的原则。要把开展弘扬和培育民族精神教育作为一项系统工程，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成教育的合力。

（4）与时俱进，开拓创新的原则。开展弘扬和培育民族精神教育，既要继承和发扬长期行之有效的好经验和好做法，又要紧跟时代前进的步伐，不断更新观念，在内容、方法、手段/ 5 和机制等方面积极探索创新，采用新技术，开辟新渠道，占领新阵地。

2、开展考察或其它活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

3、教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。4、鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

5、在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多的干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

6、在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。六、研究活动过程：

在实施课题研究的过程中，我们大致分以下几个步骤：一、准备阶段（2009.9月1日-2009.9月30日）对学生了解家乡资源的现状进行调查、分析，按目标、内容、方法等进行系统的归类，使研究具有针对性和实践性。完成课题研究设计，确定课题组人员分工，组织学习教育科学理论；

二、实施阶段（2009.10月9日-2009.12月30日）这是本课题研究的主题阶段，主要依据研究计划组织实施，不断优化研究途径，探索研究策略，力争研究出成效； 1、中秋时节话月饼。

中秋节是弘扬美德的节日。通过历史老师介绍中秋节，学生了解了吃月饼的习俗和团圆的意义，应该达到和谐境界。每年我们邀请了家庭生活困难的同学，召开座谈会，用学校“献爱心”基金买些月饼赠送给他们及家人，让他们从中品尝人生快乐的滋味。同时，我们也带学生慰问了敬老院的老奶奶和老爷爷，用这种方式来培养学生的“献爱心”的境界，使学校和社区发展得更和谐。开展中秋节系列教育活动主题如：“树亲情，讲团结，盼团圆，促和谐”，主要内容分为校级层面和班级层面进行，包括三大活动：1.亲情总动员，2.“亲情无价，和谐是金”中秋恳谈会，3.“怀念亲人，祝福亲人，感恩亲人，立志成才”致亲人的一封信。2、九九重阳话敬老。

尊老爱老历来使中华民族的优良传统，但了解重视重阳节的学生不多。对于它的各种习俗也不太了解。尤其使农历九月初九，是我们“一年一度秋风劲”的重阳节，更是寥寥无几。收集与重阳节相关的资料（包括重阳节的诗歌、习俗、传说故事及其发展等）；开展“我身边的敬老故事”征文活动；开展重阳节绘画、制作敬老心愿卡活动。3、冬至饮食趣谈。

冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日，时间在阳历12月22日。在我国古代对冬至很重视，冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗，比如吃饺子、吃馄饨、祭天等，针对实际我们让学生收集“冬至节的内涵及意义”、“冬至的历史流转”“冬至节的由来”等资料，了解当地冬至习俗开展“冬至的节俗漫谈”、“冬至诗词欣赏”等交流会，通过上网、调查等形式了解冬季人体的健康需求、本地冬季饮食特点，开展“我是小小营养师”的活动，设计一份《营养套餐》，全班参评。4、岁末话腊八。

“腊八节”吃“腊八粥”的风俗，由来已久，自从人类进入农业社会后就开始兴起。古时的“腊”是祭祀的意思，远在商周时代，我国就有连天地、神灵、祖先一起祭祀的习惯，把这种综合祭祀，叫做“合祭”。这种祭祀，表达了古代人一种朴素的、善良的心理活动，意思是说：一年到头了，能得到丰农足食，该感谢神灵啊!人们吃腊八粥，都是以庆祝丰收为内容的。收集有关腊八粥的传说，组织小小故事会，了解当地腊八粥的制作方法、所用材料，学着自己制作美味可口的腊八粥，并用日记形式记下制作过程以及感受。/ 5 5、团团圆圆过大年。

春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。本次活动我们组织学生调查本土的新年习俗有哪些，同时通过网络、图书等工具了解并交流各地过新年的不同习俗，运用掌握的有关新年的知识，制作贺卡、传递祝福，认识春联剪窗花。

三、总结阶段（2010.1月4日-2010.1月15日）主要撰写研究报告，做好结题的各项工作。七、研究材料积累。

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第3篇：六级数学综合实践活动方案.

旅游中的常见问题。阿沿沟小学赵玉珍

活动内容:运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。活动目的: 1.使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题,并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2.在比较、分析、观察和思维等活动中,培养学生的创新意识和实践能力,培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3.通过小组合作交流,培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备:多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。活动过程: 活动一:旅游之前细准备一、情景导入

(多媒体画面小岚和大林两家是一对好邻居,他们两个也是一对好朋友,不过小岚今年刚上二年级,已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。在这个秋高气爽的金

秋十月,恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功,中国足球梦圆世界杯。两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”,计划游玩以下这些景点:**、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。这可愁死他们俩了!他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流

(一了解学生的旅游情况,说说要做哪些准备工作。

(二提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。(三说明活动要求:分小组讨论,可借助于多种渠道,如上网查资料,请教老师等。三、方案探究

(一小组讨论。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

(二按计划分工合作。由组长记录你们得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好!(三交流设计方案

1.小组派代表汇报本组方案,并说说获得信息的方法。(投影部分方案设计表 2.根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目,并展开集体讨论。[行](1方案交流

节约型:来回都坐火车(每人200元。舒适型:一飞一卧。豪华型:双飞。

(2选择最佳方案,并说明理由(统一选择方案1。

(3质疑

如果你去买票,你会怎么买?(让学生懂得身高在 1.1—1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小岚读二年级,身高可能不到1.4米

除了火车费,还有其他的车费吗?(旅馆到各景点的车费,估计需200元(4计算经费:(200×5+100×2+200=2400(元 [住](1旅馆选择,说说你的方案的优点是什么? 1讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆,但大多较偏僻,交通不便。

2旅游中交通便捷会使心情舒畅,可选公交车停*站多的那些旅馆,但价格可能会比较贵一点。

3为了减轻行李的负担,选择火车站附近的旅馆。4考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的环境商业情况。……

(2确定最佳方案:从地图中观察得知,火车站在崇文区,离**、故宫、天坛都不远,而且交通便捷,商业发达,可在附近选择。

(3房间挑选

(多媒体网上查到符合条件的有一家,但由于正值旅游高峰,故房间紧张,只剩3间双人房(110元和2间三人房(150元。你会怎样选择?要考虑哪些呢?(人数、性别、时间等

13间双人房:110×3=330(元 22间三人房:150×2=300(元

31间双人房和1间三人房:110+150=260(元(小岚才读二年级,可以跟妈妈一块睡,两个妈妈和两个小孩睡三人房,两个爸爸睡双人房

(4选择第三种。

(5计算经费:(110+150×4=1040(元 [食](1集体商量可能需要的费用。(总共500元左右

(2你觉得出门在外,在饮食方面应注意什么吗?(卫生、适量等 [游](1如果学生已安排好具体旅游线路,可适当肯定鼓励,但不作具体讨论。(2关于旅游线路的安排,最好能先阅读详细地图,了解公交车的情况,最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。

[购](1购物地点:王府井、西单等。

(2购物内容:北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。(3估计花费在200—600元之间。(四评出最佳方案

1.集体计算讨论后的方案所需的经费。(见下表

旅游人数4个成人、2个儿童项目要求费用(元

行火车(5张成人票、1张儿童票其他(2002400 住双人房、三人房各一间,住四晚1040 食每天约80—100元400—500 游估计800—1000元800—1000 购控制在200—600元200—600 预算合计4840—5540 实际合计评价

自（互（））评很好（）较好（）一般（）需改进评很好（）较好（）一般（）需改进老师评很好（（））较好（）一般（）需改进 2．比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的那个小组为胜利者。四、拓展质疑：还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行礼、旅途安全问题等）五、总结延伸师：通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈感想）教师总结：我们运用所学的数学知识和已有的生活知识解决了旅游中许许多多的问题，学会了全面细致地思考问题，锻炼了自己的能力，我们感到数学处处在我们的身边。在解决问题的同时，我们也仿佛同小岚和大林进行了一次北京之旅，看到了北京日新月异的变化，祖**亲的日益强大。让我们为北京祝福，为祖国的美好明天而努力奋斗吧！

第4篇：“我爱家乡”综合实践活动方案六级

我爱家乡活动主题：

我爱家乡活动对象：

六年级活动设计背景：

——综合实践活动方案

我们的家乡具有厚重的文化积淀，这里有着一大批古建筑。为了进一步弘扬家乡的传统文化，追寻先人足迹，感受仙风古韵，我设计了 “我爱家乡”系列实践活动方案。我根据六年级学生的特点，以“我爱家乡”这一内容创设情景，引导学生多角度地深入了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等信息，把语文、美术等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起，着重培养学生热爱家乡的道德情感。

本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩。活动目标：

1、情感目标：了解家乡，使学生获得亲身体验，激发学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光。

2、能力目标：

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、相片等进行表达的能力。（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。3、知识目标：

学生从历史人物、文物古迹、民间故事和旅游胜地等方面多角度地了解自己的家乡。活动计划：

1、调查时间：二周2、调查内容：家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等。3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画等。活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。活动重点：

了解家乡的历史人物、文物古迹、民间故事和旅游胜地等内容。活动难点：

激发学生热爱家乡的情感。活动准备：

课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主学习的空间。活动流程：

第一阶段：创设情境，确定专题（一）导入活动今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！

（二）确定专题

1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？

2、将学生提出的专题进行归类。3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。

（1）历史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未来发展…… 第二阶段：根据专题，做好分工

（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组（二）讨论、撰写专题介绍资料。1、结合某一专题，教师在全班进行指导。2、专题小组进行讨论，并做好分工。（三）组织活动

1、学生围绕问题进行讨论。

2、反馈交流，梳理问题。板书：历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展。

3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。（1）了解家乡历史沿革。

① 我们的家乡历史悠久，你们能通过哪些方法来了解呢？ ② 出示的照片，引导学生明确了解的途径。③ 师小结：实地考察法。

（2）了解家乡的古建筑物、美食小吃和未来发展。

① 前面我们知道了用实地考察法来了解家乡的历史，那么关于家乡的古建筑物、美食小吃和未来发展等方面，你们又有哪些好的方法呢？

② 引导反馈交流，随机出示有关内容：

古建筑物方面：可以到实地参观，也可以采访长辈。美食小吃方面：可以亲自动手实践，也可以采访家乡的群众。未来发展方面：可以实地观察，也可以上网浏览。

③ 教师小结：除了实地考察法，我们还可以运用调查采访、上网查询、收集数据等方法。

4、出示活动记录表。

5、组长领取活动记录表，落实各组分工。教师巡视指导。6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。第三阶段：根据方案，调查实践。

各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主进行实践调查活动，并及时地记录活动中所获得的资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录和整理。

第四阶段：解决问题，汇报结果。（一）小组汇报交流

1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。2、全班交流，试做小导游。

（1）历史沿革组：展示有关家乡历史的照片、实物、文字等。学生代表发言：

（2）古建筑物组：

（3）美食小吃组：介绍有关家乡美食的图片、实物等。学生代表发言：（4）未来发展组：展示近年来家乡发展变化的图片、文字等。学生代表发言：

3、教师予以点拨、引导。

4、总结本次活动的情况，根据学生的不同表现颁奖：最佳创意奖、最佳合作奖、最佳上镜奖、最佳口才奖……

（二）整理归纳

1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册，有条件的同学可以制作成网页。

2、通过这次活动，你有什么收获？

3、教师小结。愿你们在家乡传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！

（三）征集家乡广告语

为了使更多的人了解我们的家乡，也让我们的家乡拥有更高的知名度，我们一起来为家乡宣传宣传吧！活动设计意图：

首先，在设计综合实践活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。让学生举一反三，收集更多符合于我们教学实际的图片资料，让课堂更贴近生活，更贴近学生。

第5篇：小学六级英语综合实践活动方案1

小学六年级英语综合实践活动方案

当前，面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，已成为当今国内教育的趋势.一、指导思想

密切学生与生活的联系，推进学生对英语的综合认识与体验，发展学生在生活中运用英语思维能力和联系英语与生活进行创新的能力和实践能力。

二、具体实施

1.实施内容:根据学生英语水平和所学英文教材，让学生根据情景编写句子和短文。

2.实施方法: 一般情况分为三个步骤: 首先,教师根据内容进行整合编辑,告诉学生一个具体操作方法,指导学生利用课余时间进行制作.然后教师利用综合实践活动课要求学生对资料熟悉,教师在汇报过程中给予学生正确的指导和纠正.最后，让学生在真实的情境中表演以总结此次实践活动的体验和感受.三.评价方法

活动课的教学效果不仅体现在学生活动效果的好坏上，更重要的还体现在学生活动时的态度、情感和心灵的投入程度上。在对学生评价的过程中，采取的是教师、小组、个人三方面综合评价的方式，用等级制表示，即：一、二、三等奖。最终评价等级由学生自评、小组互评、教师评三者的综合得分决定。

第6篇：六年级综合实践活动方案

六年级综合实践活动方案

父母之爱

一、设计背景

综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为孩子更好地了解自己提供了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障，培养了学生坚毅的品质。

二、主题的提出

“谁言寸草心，报得三春晖”。可如今，有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了积极实施“爱”的教育，为了把我们的学生培养成知恩、感恩、报恩的下一代，激发孩子爱的情感，让学生真正了解爱的内涵，了解父母的辛苦，开展“父母之爱”实践系列活动，以促使学生从小养成良好的心理素质和行为规范，在学生和父母之间架起一座“理解和爱”的桥。同时，提高学生的语文综合能力。

三、活动目标：

1、教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。

2、通过活动使学生感受父母的伟大与平凡，体会父母的辛苦和对自己无微不至的关爱；明白孝敬父母的道理，用实际行动回报父母的爱，积极参与到“爱的回报”活动中来，热爱父母，关心父母；学会感恩。

3、培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。

四、活动时间：

2013---2014学年度第一、二学期

五、活动参与人员：

学生：六年级全体学生。每班分为两个活动小组：六（1）第一组组长：王存慧

第二组组长：王慧

六（2）第一组组长：张光龙第二组组长：许怡苗

教师：郑芳、海俊萍

六、活动准备：

1、教师收集活动过程中的各种资料

2、老师负责联系活动需要的场地

3、学生搜集与活动有关的文字、图片等资料。

七、活动过程及设计：第一阶段：

确定研究主题，分小组，制定活动计划（1—4周）

1、讨论：在家有没有经常嫌弃父母烦呢？举例生活点滴说明

2、问卷调查：

你和父母之间的问题出在哪儿？请你仔细阅读下面的题目，并在所选项目打勾。

*你每天与父母、家人交流的时间平均有多长？（）基本不交流（）半小时左右（）1小时左右（）2小时以上 *你与父母交流的话题一般是（可多选）

（）自己的学习情况（）近期学校里发生的事情（）自己的烦恼（）家庭生活上的事情（）社会时事（）其他_______________ *父母的哪些行为最易引起你的反感

（）因小事唠叨个没完（）经常拿你与别人比较（）不尊重你的个人隐私（）督促你学习

（）事无巨细地帮你操办（）其他_______________ *你认为父母对你的爱体现在哪里？

（）学习上对你的关心、帮助（）生活上对你的照顾（）遭受挫折时给予你的鼓励（）无条件满足你（）感觉不到父母的爱（）其他______________ *你愿意采取以下哪种方式增进与父母的感情（）经常帮父母做家务（）主动跟他们说说心里话（）以优异的成绩报答他们（）父母生日送上祝福（）顺从父母的意愿（）其他_______________ 我们的问题在于：_______________________________________ _______________________________________________________

3、分析教材图片，回忆生活点滴；

（1）用自己的话讲述图片：鸟妈妈喂食、妈妈陪同女儿玩耍、儿子作画母亲遮阳。说说看了这几幅图你有什么想法，受到了什么启发？

（2）从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？说一说。

4、小结，提出活动主题：

有一句话给我的印象很深，“可怜天下父母心”；有两句诗我记得很清，“慈母手中线，游子身上衣。”；有一首歌我觉得很美，那是《烛光里的妈妈》。“父母”，这两个字对我们来说，重若泰山；父母的恩情，深似浩海，真若星斗，久久远远，耐人寻味。感谢父母给予我们生命，感谢父母给予我们的一切。本学期的综合实践活动，我们就以“父母之爱”为主题。

5、分组、制定活动计划第二阶段：

准备阶段——通过观察、询问、上网收集资料等方式，了解父母，感知父母之恩。（5----12周）（1）了解父母的生日、结婚纪念日、兴趣爱好等；

（2）写出观察日记，记下父母对自己的关心与帮助的生活点滴；（3）收集资料，包括歌颂父母的诗歌、散文、歌曲等；第三阶段：

实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳。（13---18周）

1、通过父母与子女角色的反串，体验父母的辛劳和当父母的不易，从而心升热爱父母之意。

2、通过“今天我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记，表达自己的真实感受。

第四阶段：（第二学期）

汇报阶段——由班委组织，举办成果展览会，通过制作手抄报、诗歌朗诵比赛、给父母写信、圣诞给父母献爱心等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱，学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。由班委评选出各次活动的一、二、三等奖，让学生感受成功的甜蜜与喜悦。（1----8周）

具体活动：

“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！

（要求每人一份《爱的记录》，所有活动项目都记录在内）（1）汇报父母对自己的点滴关怀；（2）诗歌朗诵比赛；（3）画画父母希望的“我”；

（4）《我心目中的父母》征文活动（评比）；（5）《我现实中的父母》征文活动；（6）写给父母的信，感谢父母的养育之恩；