口语交际.说说广告教学实录doc_口语交际教学实录

2020-02-25 广告词下载本文

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口语交际《说说广告》教学实录教学目标：

（1）学生口语交际的兴趣，培养学生主动说话的意识。

（2）将口语交际和生活实际紧密结合，引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论。

（3）指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。

（4）创设情境，通过师生，生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。教学重、难点

（1）如何让学生畅所欲言，有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告理由。

（2）主学生在与人交往中懂得礼貌用语。

（3）能为自己喜欢的商品设计广告。

教学准备

（1）布置学生搜集生活中自己喜欢的广告和不喜欢的广告。

（2）准备商品广告和公益广告的短片。

一、小品激趣导入：

师：上课

生：起立，老师上午好！

师：同学们好！请同学们向后转，向前来听课的领导和老师问好！生：老师上午好！

师：同学们，喜欢看小品吗？（生：喜欢）老师今天就请大家来欣赏一个小品，不过在欣赏的时候，老师希望你们仔细观察、认真听，能做到吗？（生：能！）掌声有请。[小品]

校长：最近老是有学生违反学校的规定，爬围墙去外面，真让人头痛。这不，刚才又有保安碰到一个爬围墙的学生。

校长：同学，为什么不从校门走？

生：美特斯邦威，不走寻常路。

校长：这么高的墙怎么翻过去啊？这不是很危险吗？你想过没有？生指了指裤子说：不怕不怕，李宁，一切皆有可能。

校长生气地说：那你翻墙是什么感觉呢？

生指了指鞋子说：特步，飞一般的感觉。瞧！说完就跑起来。

校长：你！你！你！等一下等一下！

旁白：第二天他从正门进学校，恰好又碰到校长在巡视。

校长：同学，今天怎么不翻墙啦？

生：安踏，我选择，我喜欢。

瞧他穿着不得体，校长整了一下他的衣服语重心长地说：可要注意自己的形象呀，毕竟你现在还是学生。

生：没关系，穿什么就是什么，森玛服饰。（边说边将衣服脱掉，露出了里面的背心）校长看了看他的穿着，说：你准备背心上学？那样可就太不像样了。赶紧把衣服穿好。生：男人，简单就行，爱蹬堡服饰。

校长说：行，那我只好记你大过！

生：校长，为什么？

校长：动感地带，我的地盘，我做主！[表演者一起下]

师：同学们，刚才的那一段小品，你觉得那个学生态度怎么样？

生1：很不好！穿得很不得体。

生2：很没有礼貌。

师：可见你也是一个非常懂礼貌的孩子。对呀！在与人交谈的时候，我们应该做到衣着行为得体，有礼貌。

师：你还有什么发现？还有哪些地方给你留下了深刻的印象呢？

生：里面的对话用了许多广告词。

师：说的真好，你可真是一个细心观察的学生。

{广告在我们的生活中其实是无处不在，因为有了它们，我们的生活才变得更加丰富多彩，今天老师就和大家一起来学习口语交际中的说说广告，相机出示并板书}

二、广告对对碰，激发兴趣

（1）了解广告场所

师：同学们，通过刚才那个小品，可以看出在我们的生活中，广告无处不在。它呀！一刻也闲不住，喜欢到处乱跑，你们都在哪儿见到过它呢？

生1：电视、报纸、书刊

生2：公交汽车身上、电影、站牌处、宣传单上......师：大家都有一双会观察的慧眼，瞧：

[课件相机出示学生所说的部分画面]

师小结：广告跑了那么多的地方，目的就是向人们宣传产品，广告会打扮成不同的模样，在生活中你还看过哪些广告呀?

生1:农夫山泉有点甜。

生2：今年过节不收礼呀，不收礼，收礼只收脑白金。

生3：

（2）游戏激趣

师：大家的小手就像雨后的春笋一样长了出来，看来你们的课前准备非常充分。干脆我们就来玩一个 “争说广告”的游戏吧！你们瞧：

[课件出示游戏规则]

游戏规则：以小组为单位，每次派一名代表轮流说。

代表说的广告词与前面的不能重复。

声音要洪亮，游戏开始！

师：让我们一起来读读游戏规则。

生齐读

师小结：我们现在来看看，是哪一组获胜。，掌声送给他们。当然，其他几组的同学也非常不错。刚才，同学们有的将广告说出来，有的将广告唱出来，看来广告的形式是多种多样的，可以说、唱、演。

三、聚集广告，了解广告特点

师：老师今天也给你们准备了几则广告。想看吗？不过老师有一个要求：就是大家在看广告时，要认真思考，冲破老师给你们设置的问题关卡。敢不敢闯闯老师给你们设置的问题关卡？‘

第一关，屏显要求：

A 这是宣传什么的广告？

B这个广告的为什么吸引了你？

[播放视频]

1、美好时光海苔广告-------吉祥三宝（美好时光海苔）

师：这是宣传什么的广告？这个广告的为什么吸引了你？

生1：这是宣传美好时光海苔的广告。这个广告用唱的形式来打广告，将广告词放到歌里面，语言很生动。

师：你可真是一个小评论家。[师相机板书：语言简洁生动]

[播放视频]

2、美的超强空调。

师：这是宣传什么的广告？这个广告的为什么吸引了你？

生1：这是宣传美的超强空调的广告。这个广告像个机器人一样，很有意思，设计很特别，很有个性。

师：你可真会观察。[师相机板书：设计巧妙]

[播放视频]

3、步步高点读机。

师：谁来说说这个广告？

生1：这个广告中有喜洋洋，很吸引人。

生2：这个广告中的广告词：步步高点读机，哪里不会点哪里，很简单。

师：你说的也就是广告的语言很简洁生动。

师：把刚才大家所说的综合起来，其实就是广告的特点了。[板书：广告的特点]

设计巧妙

广告的特点：语言简洁生动

[引导学生齐读]

四、欣赏、点评广告

师：大家刚才表现都非常出色，老师要恭喜大家了，因为你们都拥有了一双像孙悟空一样的火眼金睛。为了对大家刚才出色的表现进行鼓励，老师现在请大家一起来享受一个丰富的套餐。

师：在享受这个特殊的套餐之前，老师有一个小小的要求，可要注意听哦：

请大家一定要认真观看，观看完了之后说说你喜欢哪一个广告，不喜欢哪一个广告？为什么呢？

[播放广告]

娃哈哈益生元AD钙、直销减肥广告、南国椰子粉广告、舒服佳儿童广告、纳爱斯儿童牙膏

师：这是一个什么广告呢？相机问学生，师：在这些广告中一定有你们喜欢的，也有你们不喜欢的广告，刚才的短片里老师最喜欢的是舒肤佳广告。因为这个广告内容显得很真实，体现了母亲对孩子无微不至的关爱，好像就发生在我们身边。舒服佳的作用采用动画的形式，说得十分生动，很有趣味性。片中的小男孩，我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒服佳”同学们，看了刚才的广告片，我相信你们一定有话要说。老师想来采访一下你们，怎么样？谁愿意？好，你来吧！

师：同学你好！

生1：我喜欢纳爱斯儿童牙膏的广告。

师：诶！大家听，老师刚才向她问好了，她是不是应该也向老师问好呀！（生：是）好请你接着说

生1：老师您好！我最喜欢纳爱斯儿童牙膏的广告，因为它非常有趣，然后留给我的记忆也很深。

师：哦！这位同学，从你的回答中，我不仅知道了你喜欢什么样的广告，还知道了你喜欢这些广告的原因。为什么呀？

师：小结回扣广告特点

师：那谁来说说你不喜欢那些广告，为什么？

生1：我不喜欢那个减肥的广告？因为不可能一下子就能够瘦那么多，都是骗人的。师：也就是说这个广告的内容不真实，对吗？可见广告的内容得真实，要不然没有人相信的。{师相机板书：内容真实}

齐读广告的特点。

[在说不喜欢的广告时引导学生在说话的过程中注意运用“因为……所以……”“不

但……而且……所以……”之类的关联词，以此来说明自己的理由。可以从广告创意说，也可以从广告意义上说]

[引导学生说：我不喜欢某某广告，因为它虽然广告说的很有用，可是买回来以后却没有什么效果，所以我不喜欢]

[内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由可以从不同的角度来说，如构思创意、画面美感、语言特点、音乐的应用等，从而引导学生说出广告的特点来。]

师：请大家现在两人一组互相交流一下，说说你喜欢哪一个广告，不喜欢哪一个广告？为什么呢？用我们刚才所学的知识来回答。

学生交流

指名学生说话

五、交流互动，小小广告设计师

1、师：同学们，刚才我们欣赏了这么多广告，讨论这么多广告，对广告都有了一定的了解了。相信，大家也一定跃跃欲试了吧。机会还真的来了！这不马上就要到母亲节了。学校想给所有孩子的妈妈送去一份礼物，现在几个老板想请学校购买他们的礼物。一个是花店的老板，一个是贺卡店的老板，还有一个是电信公司的老板。[相机出示]我们的张主任拿不定主意，最后说：“你们谁的广告最能够打动我，我就选择哪一家。”刚好，今天我们的张主任就在现场，今天我们就用刚才所学的知识，替那些厂家做做广告。看看谁的广告最能打动张主任。至于到底用哪一家的，就看大家的表现了。

2、引导学生明白如何设计一则广告。

师：在设计广告之前，请我们的设计师们先来回顾一下广告的特点吧！齐读广告特点。设计巧妙

广告的特点：语言简洁生动

内容真实

3、模拟广告形式，设计广告词。

师：分两组进行，1、2、3组的同学为花店的老板设计广告。4、5、6组的同学为贺卡店的老板设计广告。先组内讨论，每个人都要参与到其中。最后，每小组推荐一代表向别人介绍小组设计的广告。师发广告设计纸。

学生讨论、设计广告。

4、广告展示。

第一组：小小一片纸，代表一片心。

第二组：母亲节送礼，送礼就送康乃馨。

...........六、拓宽延伸，发展思维。

1、刚才我们说得，设计的都是商业广告，其实，在我们的生活中，还有一种广告是公益广告。点击播放公益广告—关爱他人。