暑期社会实践调查报告卜令茂_暑期社会实践调查报告
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2011年暑期社会实践调查报告
一、调查摘要
改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）的历史性任务，应该说这是很了不起的成就。但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济、社会发展服务的能力亟待加强。为了解我省农村义务教育情况，在安徽职业技术学院的老师及领导的大力支持下，我们在夏俊龙老师及马滔老师的带领下前往金寨县油坊店乡进行为期七天的调查访问。此次我们调查的目的和意义是通过革命老区的教育现状，经济现状，旅游资源开发，社会主义新农村建设，革命烈士家属生活状况等问题的实地调查了解该地区的经济发展状况，对当代大学生进行国情教育，同时，尽可能为该地区的居民做一些力所能及的服务工作。
此次的金寨分队分为A、B两组分别就当地的教育与经济及旅游与经济进行访问调查。我们A组成员由夏俊龙老师带队以油坊店乡的教育与经济关系为课题研究为主，从而展开调查。
二、调查地点基本概况
1、金寨县油坊店乡基本情况。
金寨县处于大别山地区，作为革命老区有将军县之称。油店乡属于二流乡镇，距梅山镇38公里，距金寨县城火车站18公里。整体人多地少，全乡2.8万人口，总面积198平方米，人均3分耕地，8分山场，全乡10个村，220个村民组，其中146个村民组居住在响洪甸水库沿线地区，有65个村民组约4000至5000人住在平均海拔400米至500米的高寒山区。
2、经济收入及支出状况。
（1）、经济收入以贩卖茶叶和外出务工为主，以经济林如毛竹、板栗、旅游等为辅。其中朱堂村是产茶大村，55%的经济来源于茶叶，茶叶总产值在1亿左右2010年茶叶收入在8000万至9000万左右。油坊店乡年财政收入3500万至4000万左右。
（2）、全乡2/3的家庭经济支出用于孩子的教育，1/3的家庭用于盖房子和其他。
3、文化状况。
油坊店乡村民40%受过初等教育，2%的村民受过高中及以上教育。村民整体理念旧，文化程度低，文化素质低。现阶段全乡义务教育阶段在读学生3500人左右，拥有7所1年级至6年级完全年级学校，3所3年级以后集中小学，1所初级中学，在校学生1500人左右。村民与外界交流相对过少，对外界信息了解不够，没有形成一定的文化精神氛围。从农村走出去的知识群体中很少有回来的，这种恶性循环很大程度上造成了农村的滞后。
三、调查方式
走访附近村民、听取乡及村干部进行介绍、上网获取相关资料、实地考察当地村民生活状况、小组讨论等。
四、关于金寨县油坊店乡义务教育具体情况
1、当地村民对九年义务教育的了解状况
在被调查者中有90％的被调查者知道什么是九年义务教育，但在与他们的交谈中我们发现大多数被调查者只是知道九年义务教育即是读满小学和初中而已，而并不了解其他的相关教育问题；与此同时还有10％的被调查者反映说不知道什么是九年义务教育。这说明在农村特别是一些贫困落后的山区农村人民对义务教育的了解还很肤浅，义务教育的观念还没得到足够的落实，国家的相关部门应多加强义务教育的宣传力度，加深其在农村居民心中的印象，是义务教育的观念得到普及。
2、家长对学生学习的关心情况
在被调查者中有95％的人都认为读书对孩子今后的成长道路产生重要的影响。再和这一部分被调查者交谈中我们发现他们中有相当大一部分人都希望子女努力学习考入大学，通过学习来改变命运，通过读大学去找到好的工作，然后再融入城市，过上更好的生活。还有一部分被调查者认为学点东西会对以后有用，但并不关心孩子是否上大学。与此同时还有2%的被调查者认为读书与否对孩子以后的影响并不大。
3、国家政策及政府对农村九年义务教育的影响
（1）免除学杂费对农村九年义务教育的影响
在走访调查中有20％的家庭认为免除学杂费并没有减轻家庭经济负担；有70％的被调查者反映这一政策减轻了一定的家庭负担；有10％的被调查者认为免除学杂费对减轻家庭经济负担起了很大的作用。而在减免学杂费后有90％的被调查者表示愿意让自己的子女继续完成九年义务教育，还有10％的被调查者表示会根据家庭情况而定是否让孩子完成九年
义务教育。这说明减免学杂费这一项政策在总体上是起了非常积极的作用的，减免学杂费对农村特别是西部农村的普及义务教育将起大非常重要的作用。
（2）关于变相收费和政策落实问题
在走访过程中了解到，这一政策的确在当地很好的落实了下来，但在减免学杂费后有被调查者反应学校变相收取费用，从另一角度来说，这并没有对改善农村经济状况起到明显作用。这说明学校与家长之间的信任感和交流还不够，也同时说明学校的财务状况还不够公开，家长未能及时掌握学校的一些最基本的财务状况。
（3）政府对教育的影响
在被调查者中有只有不到60%的人认为政府还算重视教育，教育的软硬设施皆不完善，更重要的是师资力量严重匮乏。而这样的情况在对于急于改变落后局面、提高人口素质的农村来说，政府做做的显然还远远不够，政府应当发挥其占主体地位的作用，充分调配资源，全面、完整的落实教育政策，被调查者希望国家通过拨款改善教育基础设施来促进农村教育的发展。这在一定程度上说明了在当今经济快速发展的农村师资的缺乏问题可能远比基础教育设施改善问题要严峻。
4、经济因素对农村义务教育影响
（1）经济因素对学生辍学的影响
在未完成九年义务教育学生的辍学原因中有50％的被调查者认为是家里没钱迫使孩子辍学；有5％左右的被调查者认为是家长认为读书没用而选择让孩子辍学；有25％的被调查者认为是孩子自己不愿意读书而自己选择放弃求学；还有20％的被调查者认为孩子辍学是其他因素造成的。这说明经济因素仍然是导致孩子辍学的最主要原因，而随着农村经济的日益改善孩子自身的因素也在不断加强。而在家庭经济很困难的情况下有60％的被调查者会通过向亲戚朋友借钱来继续让孩子上学；有10％左右的被调查者会通过贷款的途径来让孩子上学；与此同时在面对这一问题时也有20％的被调查者只能无奈的选择让孩子辍学；还有10％的被调查者表示会通过其他方式来解决这一问题。令我们惊讶的是在接受我们调查访问的村民中居然没有一个人提到在遇到这一问题时会通过向政府求助来解决孩子上学的问题。这在很大程度上说明了在现在的很多农村地区人民对通过向政府求助来解决教育问题的这种观念还很陌生，也在一定程度上反映出政府所做的工作还不够到位。
5、其他一些影响孩子辍学的因素
学生的辍学问题一直以来都是农村教育发展难以解决的顽固性问题。多年来经济因素一直都成为学生辍学的最主要因素，其它的原因中学生的自身因素也正在逐渐加强，在农村经济环境不断改变的情况下，大多数学生的行为价值取向缓慢的发生着变化，无法抗拒外界的诱惑而对学习的兴趣日益减弱，最终促使其辍学，而这样的情况在条件越好的家庭问题就越突出。而在这一状况的发展过程中，家长所起的作用无疑是特别重要的，如果家长在孩子的着一变化过程中多跟孩子沟通交流，那么孩子将在很大程度上可能避免这种结果的发生。还有一个因素就是家长的观念问题，很多家长在读书的认识上存在着很大的缺陷，很多的落后思想占据他们的脑海，使得处于相对被动地位的孩子没办法选择自己读书的机会。
6、调查过程中所发现的其他问题
(1）学校基础设施建设问题
据上网查阅资料了解到近几年国家财政对教育的投入越来越大，伴随着大量财政的投入，大部分地区的基础教学设施都得到了一定程度上的改善。调查期间我们去过当地一个小学单班学校，1间教室，一个讲桌，几个破旧的歪歪斜斜的板凳桌子，这就是13个孩子和1位老师的全部。房前屋后都是茶园和柴林。13个孩子里面包含了从幼儿园到3年级的所有学生，全挤在一间教室上课，这样的教室是冬不避风，夏不防暑，孩子在这样的环境下学习确实相当辛苦。学生在课余也没有任何娱乐设施，这样的环境对学生的成长相当不利。只希望国家还能继续加大对基础教育设施建设的投入，改善类似于这样的教育设施，为义务教育在硬件上做好保障。
(2）关于教师的系列问题
当今义务教育发展的一个重要问题就是师资缺乏，而为了满足孩子的上学要求，地方政府只能从当地去挑选一部分相对有知识的人来代理教师的职责，即为乡村代课老师。这无疑会产生一系列的问题。首先这些老师素质问题，因为这些老师的专业水平达不到要求，对很多问题都会缺乏准确的判断；其次是这些老师的教学方法问题，因为他们没有接受过系统的培训，并不懂得该怎样高效的传达自己的想法，使得孩子可能无法掌握该学习的知识，造成对孩子学习的影响。
五、对革命老区义务教育现状及其与当地经济发展关系的分析及相应的提出建议
在我们的调查中，很多农民都反映说负担减轻了不少，经济状况有所改善了，但要想使贫困山区的人们都走上小康路，全面建设小康社会，我们还有很长的路要走。总而言之，农村的教育问题与经济发展态势是分不开的。提高油坊店乡的教育现状，当之要务是提高当地经济发展水平。通过对当地农民经济收入的分析，外出打工是这些家庭增收的最佳也是目前采用最广泛的方式。外出打工的经济收入几乎都成了家中的主要收入来源。外出打工者中，因工种不同，技能差异大，造成收入也有一两倍的差距，因此我们建议这些打工者在打工的同时还要注意多学习一些技能，以提高自身价值，增加单位时间收入。
另外，在本地从事的种植业也应走产业化经营的道路，对土地上生产的农作物（主要是茶叶、板栗、毛竹。）进行精加工，以提高其附加值，同时增加就业机会。我们在下乡期间参观了一家茶厂，在那里茶叶经过加工后远销海外，在获得利益的同时企业又创立了自己的品牌，九华山茶叶有限公司及六安瓜片总部这两个茶厂就是较成功的例子。同时，推广科学种植，在增产的同时快速提高农产品的质量，对经济类农作物尤其具有重要意义。
六、此次下乡的意义及感悟
大学生参与“三下乡”活动，是我们青年知识分子同工农群众结合，从实践中学习的方针在新世纪的集中体现。在大学的学习生活中，我们逐渐认识到，我们要把书本知识转化为为人民服务的能力，就必须多从事实践活动，从实践中汲取养分，在实践中增长才干。只有这样，我们才能在走出象牙塔后，迅速适应社会，肩负起振兴中华的历史重任。这次实践活动，使我们深切感受到了农民们的淳朴情怀，看到了贫困学生们对知识的渴求，看到了人民群众对我们寄予的厚望，认识到了我们所肩负的历史重任，为我们的学习增添了动力，使我们明确了学习的目的，增强我们吃苦耐劳的品质。
实践充分证明，“三下乡”活动有力促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的交往中受到真切的感染，从无数典型事例中受到启发和教育。同时，在此次赴金寨的七天内和队友相扶相助、同甘共苦，增加了阅历的同时也收获了来之不易的深厚友谊。
卜令茂
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