养成辅导员申请书_辅导员申请书
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养成辅导员申请书
尊敬的各位领导，各位老师：
您好，我是，感谢您在百忙之中抽空惠阅。
大学新生是在全校学生中的一个特殊群体，他们刚刚走出高中校园，进入陌生的大学环境，面临着一段艰难的学习和生活的适应期；同时，大学时期也是学生升华知识，拓展见识，培养世界观和价值观的重要时期。随着高校的扩招，学生生源地分布更广，独生子女和贫困学生数量增多，学生个体之间的差异变大，引导他们适应大学生活，培养团队凝聚力的难度也由此增加，因此，我深感养成辅导员的责任之重大。
我认为对于申请养成辅导员，我有以下优势：
同时缺乏魄力和控制力也是我需要改进的地方。
如果各位领导和老师给我这个机会，成为一名养成辅导员，我将认真听取领导和老师的各个建议和意见，以高度的责任心认真执行工作计划。如果领导和老师认为我还需要继续努力，我将认真的加强自己的思想觉悟，认真学习，争取提高。
此致
敬礼
申请人：
2011年6月1日
工 作 设 想
新生在入学后能否有充分的心理准备，能否尽快进行角色的转换，将直接影响到其在大学期间的学习生活质；能否规划好未来四年甚至更长时间的道路，能否升华自己的世界观，价值观，将影响其未来生活的方向和质量，由此，我深感养成辅导员的责任之大。
我的工作设想有以下几个方面：
一、对新生情况的认识
心理学认为，人的心理状态和发展变化依赖于内在因素和外在环境的刺激。新生在升学前，面临着高考的强压，心理相对脆弱，在升学后，背负着家庭和社会的过高期望，在全新的大学生活面前，难以适应。其主要表现在:
A.生活环境一时难以适应
(1)部分新生生活自理能力较差。部分新生或是没有摆脱对父母的依赖，或是没有过集体生活得经历，对集体生活不认同，都是其生活自理能力较差的原因；
(2)心理上难以适应。由中学时期的佼佼者，老师的宠儿到大学不再是众人瞩目的中心，遇挫时，新生心理可能产生巨大的波动；
(3)人际交往难以适应。中学时期的人际交往大多是处于被动状态，然而大学中，任何以自我为中心的交际方式都难以得到认可。由于缺乏交际技巧和同学之间的地域文化习俗差异，新生较难处理好与同学之间的关系。
B.学习环境的难以适应
(1)学习目标不明确，学习动力不足。考上大学的目标已经实现，新的目标还不能及时确定，新生易出现“理想间歇期”；
(2)学习方法不适应。高中填鸭式的教育方式已然不同于大学的主动学习，新生难以适应。
同时我们也应正确认识到，新生对大学生活充满的激情和良好的学习态度是可以发扬和维持的。
二、迎新及开学初的准备工作
A.迎新时期，力图营造良好的第一印象；
（1）在新生注册前，与班主任增强沟通，主动联系同学及其家庭，增强了解，加强对校史的认识；
（2）新生注册时，热情接待，悉心介绍本校文化，安排住宿等；
（3）注册后，下寝增加对各同学的了解，检查安全事宜，交代安全注意事项；
（4）入学完毕后，在空闲时间带同学们熟悉校园，增强同学间的交流；组织男女串寝，破冰建交。
B.开学初的准备工作，帮助同学尽快适应大学生活；
（1）在思想上鼓励同学保持激情，主动与人交流交往
（2）组织第一场班级活动，增强同学之间的认识；
（3）鼓励同学们在不对学习造成太大影响的前提下，积极参加团委学生会及各类社团组织，增长见识；
（4）基于迎新及开学初的认识，组建临时班委，协助班主任及辅导员管理班级事务；
（5）开学初期，多去各个寝室，随时跟进各同学的心理状态和变化；
（6）进行安全教育及大学生手册的学习。
三、日常工作
A.进行思想政治教育，培养良好行为品德
(1)在班主任的带领下，引用中央16号文件精神，坚持育人为本，德育为先，将思想政治教育放在首位，组织展开系列主题活动，增强同学的思想政治觉悟；
（2）坚持教育和自我教育相结合，鼓励同学自我反省，自我提高；
（3）军训期间，配合教官进行爱国教育及集体主义教育，在军训后评优表彰，树立先锋模范；
（4）以预备党员的身份，鼓励同学积极参加党团校的学习，加强政治学习；
（5）每周与3名同学谈心，了解同学的思想状况；
（6）以自我的行为起到党员的带头作用，培养良好的行为习惯；
B.严抓学风建设，延续良好的学习习惯
（1）将学习的行为要求制度化，如确立班级自习时间，英语早读时间，以课堂考勤要求进行考勤；
（2）邀请优秀的学长学姐进行学习经验交流，帮助树立学习目标及适应大学学习环境；
（3）配合英语辅导员，建立英语兴趣学习小组，以小组形式进行考核，严格保证英语四级通过率；
（4）发扬高中以来良好的学习态度，鼓励同学保持学习的激情；
（5）在班主任的指导与帮助下，引导同学进行未来四年的规划及职业规划，并有机地监督执行；
C.要求和指标制度化，加强制度建设
（1）在班主任的建议和指导下，建立一系列班规，将要求和指标制度化，例如班级例会，奖惩制度，学习要求及平时的纪律卫生检查；
（2）进行对团支书，班长为核心的班委会的定期考察（一月一次），征求班主任及其他同学的建议和意见，提高核心团队的服务效率和质量；
（3）严格监督制度的执行情况，并定期向班主任汇报；
D.加强团队建设，增进团队凝聚力
（1）坚持人文关怀与制度建设相结合，在节假日或其他特殊日子（如同学生日，军训结束），开展班级活动，融合家的文化，增进团队感情，同时增强同学们的人际交往能力和对人情世故的了解；
（2）严格审核贫困生的条件，帮助家庭经济环境困难的同学办理助学金或助学贷款，同时鼓励他们在条件允许的环境下进行勤工俭学，在精神上多支持，多鼓励；
（3）鼓励班级多参加由院内，校内或其他正式机构组织的活动，培养团队凝聚力；
（4）举办每月两信活动，一封给同学自己，用于总结反省提高，一封给班主任和辅导员，以增强班主任和辅导员对各个同学的了解和发展状况变化的跟进；
（5）每周坚持下寝了解各个同学的情况，加强交流，跟进每个同学的生活，学习状况，对每个同学的心理特征及性格特点要有所把握；
（6）加强与班主任及各家长之间的联系，定期向班主任汇报班级情况，遇到特殊情况，及时通知家长；
E.建立安全及突发状况，问题的预警机制
（1）除平时的安全检查和汇报之外，建立安全预警机制，发生事故及时赶到现场，立即汇报；
（2）跟进学生的网络使用状况，规避网瘾和网络带来的不健康影响，引导同学合理使用网络；
（3）在征得同意或不侵犯隐私的前提下，了解同学的家庭及感情状况，适时作出相应处理办法；
四．养成辅导员的主要原则
（1）不吝鼓励和严格要求相结合；
（2）把安全和责任问题放在第一位；
（3）避免偏颇地开展工作，学习活动并重，成绩优劣同等待遇；
（4）树立强烈的责任意识，避免三分钟热度；
再次感谢惠阅，愿您身体健康，事业顺心！
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