如何引导学生进行积极的自我评价和同伴评价_引导学生进行自我评价
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如何引导学生进行积极的自我评价和同伴评价
自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个体特点的判断与评估,它是自我意识的重要成分之一。在儿童自我评价的形成中,家庭、学校、同伴团体起着重要作用。小学低年级学生的自我评价基本上还是成人评价的重复,其独立性评价的能力还相当差,且不够稳定,易变化.为提高小学低年级学生自我评价能力,成人应该发挥评价的主导作用,开展丰富多彩的活动,以多元的方式对儿童进行评价,引导学生学会正确互评,通过营造环境,使学生有评价的意愿,以此促进学生自我评价能力的提高。
一、自我评价能力的养成对学生成长与发展作用绝不容漠视与低估。学生的自我评价能力形成基本始于小学年龄阶段，正确的自我评价能够成为学生激发人生向上进取的内在的动力。相反，如果在小学阶段教育者不注意对学生进行自我评价能力的培养，孩子的自我评价能力就得不到良好的发展，也极可能成为影响学生成长与发展的羁绊与障碍。
二、教育者以客观的视角对学生的评价行为，可以成为学生培养正确自我评价能力的引导。
每个人的成长过程与自我评价能力形成过程中，小学阶段无疑是起步阶段。小学生在很大程度上是从依赖成人对自己的评价到学会自我评价的，从成人的评价中获得对自我的肯定或否定。因此，老师或父母等成人对学生恰当的评价，对尚处于成长发育阶段的小学生自我评价能力的养成具有重要的作用。
首先，教育者应该立足于客观、公正的评价，尽量避免对儿童以完美式的观点和要求进行评价。
其次，老师的评价应以着眼长处、立足发展和关注亮点为主。
三、培养和引导学生形成正确自我评价的能力，助推学生的成长与发展是现代教育课题中的应有之义。
在人们的自我评价中，对自己的优点和长处关注的多一些，评价的高一些，这是人之常情，也是一种客观事实，小学生在这方面的表现尤为明显。小学生在评价自己的行为时，常常放大优点和长处，缩小和忽略自己的不足和短处，会以自己的优点掩盖自己的过失。在这样的事实面前，老师要发挥引导作用，让学生明确自我评价的目的，正确对待他人的评价。要指导学生明确自我评价的目的是使他们看到自己的优点与不足，提高学生自我评价的准确性和适应性。避免在进行自我评价的时候过高或者过低，以免为以后的学习带来负面影响。
四、提高学生全面的辩证的自我评价能力是促进学生自我发展与自我提高能力的有效手段。
自我评价活动是促进人的身心健康发展的需要。一个人形成正确的思想意识的基础阶段是在小学阶段，在这一阶段能够开展正确的自我评价活动最为重要。在小学阶段，老师最主要的作用除在教授学生知识外，就是指导学生如何认识到自我评价的重要意义，从而引导学生学会自我成长与成熟。同时，老师应该根据小学生的心理不成熟不稳定及认知水平、控制能力还较弱的特点，注重引导学生实时自我评价与阶段自我评价相结合，使自我评价活动贯穿于学生求知活动和身心成长的整个过程。
综上所述，老师在教好书的基础上，更应侧重育好人，不断加强学生自我评价能力的培养，使学生在不断提高知识层面基础上，不断提高自身的心理健全与承受能力，正确看待自己，对待他人，从而使自己在小学的人生起点上迈好第一步。
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