骨干教师述职演讲_骨干教师的述职报告
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努力，静待花开
尊敬的各位评委：
大家好！
我是西康小学的张梅。花开花落，二十春秋洒汗水，云卷云舒，袁寨教育献青春。这句话送给袁寨的教育同仁，也送给我自己。九七年我师范毕业，分配到江店小学任教，一干就是19年，去年轮岗交流到西康小学，现在已经二十年啦。
工作以来，每天早早到校，用心备课，带学生读书，检查学生作业，有时还会带学生一起去郊游。渐渐我发现带着孩子上班，虽然对学生的上课有一点影响，但学生的成绩越来越优秀，班级的纪律、卫生方面经常得到校长和同事的夸奖。学生的优秀也促使我提高自己的课堂教学水平，2008年我参加优质课比赛，获阜阳市小学优质课二等奖。2009年获得颍东区教学能手称号，这也是时隔11年我再一次拿到该荣誉。2016年我带的三年级语文，在颍东区质量检测中，连续三次考第一。今年我带的六年级语文在袁寨质量检测中又取得第一名。结合我近四年的教学经历，分享一下我的教学心得。
要想考出好成绩，不是把学生当作考试的机器，而是坚持以学生发展为本，关注学生的核心素养，选择适合自己学情的教学方法，关键在于培养学生良好的学习习惯，让孩子爱上学习，开心学习。
培养良好的学习习惯的最佳时机是小学低年级。2013年秋，我接下江店小学一年级的班主任和语文课。在农村，一年级家长大部分外出打工，学生多数是留守儿童，家庭教育缺失，所以，班主任培养学生的良好习惯需要上花很长的时间和很多的精力。zhài
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shū我发现一年级学生在写字上略逊读书。为了掌握生字的正确书写方法，书写前，我先要提醒学生的坐姿（头正，身直，臂开，足平）和握笔姿势，把重点生字在黑板上规范写出（现在也可以播放班班通中的生字动画），让学生伸出手指跟着书空。做到：眼到、手到、口到、心到。接着，引导学生仔细观察生字笔画在田字格中的位置，说说写时要注意什么。最后在田字格上先描红，后独立书写三遍。发现学生容易书写错的字，及时纠正，让学生说出错在哪。困难的学生需要课下一对一辅导。课后需及时巩固。这都是培养学生良好的书写习惯的前提。
每天检查作业是学生养成按时完成作业习惯的动力，做到一个也不能少。开学第一周班里就发生我没想到的事。当时，我一个一个检查学生的作业本，检查完发现班里少了一名学生。一问学生才知道班里的一位小男生没写完作业，趁我检查作业之际，悄悄溜走了。没时间犹豫，孩子要哄回来，作业也要全部完成。我立刻请一位同事帮忙看着班级，带上一名学生去找。找到时，该学生就坐在自家门口，沮丧着脸一声不吭。我故意说，你是因为肚子痛才回家的吧，同学们都等这你回去上课呢。如果你在写作业上有困难，可以请同学帮忙，也可请老师帮忙，下次有事一定先跟老师说一声，别让老师这么担心。把这名学生带出回学校后，利用下课，教他写完作业。后来每次布置作业，我都会问一下能不能按时写完。一段时间后，该生的作业不仅能按时完成，而且写得特别工整、规范。这件小事让我明白：孩子一时任性的抗拒，不代表这个孩子不优秀，只需要我们多一些耐心，多一些等待。
好习惯的养成不是一天两天的事，至少需要二十一天，坚持下来，也许要三个月时间，加上一年级学生年龄小，这更需要我们心平气和，来不得半个“急”字。而这些习惯一旦养成，会终生受用。所以说一年级我重在培养学生的正确书写和按时完成作业的习惯，没有过多考虑学生的考试成绩。一年带下来，我的心得是四个字：心平气和。
书声朗朗的二年级。我个人认为低年级语文课堂应是书声琅琅的。二年级应着力培养学生的朗读习惯。每天早晨，我到校的第一件事是走进班里，带领学生大声朗读。正确、流利、有感情的朗读，能让学生感受祖国语言文字的优美，从而爱上语文。为了避免朗读形式单一，我经常采用老师领读，语文班长带读，学生齐读和男女生赛读；早读时读生字词、课文和语文园地里的日积月累，有时会颂读《三字经》《弟子规》《千字文》；课前读，读上节课的生字词、课文需要背诵的段落；课后及时复习读，读本节的生字词、课文；课外读，读《昆虫记》《爱的教育》《鲁宾孙漂流记》等，让学生从小热爱自然、热爱生命、关爱他人、坚强勇敢。摘抄、积累好词好句。书读多了，积累多了，还担心学生的不会说话、写话吗？二年级所领悟到的经验，一个字：读；两个字：多读；四个字：书声朗朗。
得心应手的三年级。三年级是培养学生良好习惯的关键期，不仅要培养习惯多，还要指导学生写作文。好在有些习惯在低年级的教学中已经慢慢得渗透，养成比较容易。值得一提的是扫地，我发现学生打扫卫生，即使先洒水后扫地，也会起灰尘，不利于孩子的健康，导致个别学生不爱劳动。在家我发现先拖地后扫地，既不会起灰尘又干净。利用班会时间我把先拖地后扫地好处一说，学生欣然接受。我先在班里示范拖地，讲清拖地的顺序、注意事项和时间。没想到孩子们干得井井有条，有模有样。每天，早上到校，班里书生朗朗，下午到校，教室干干净净。用四个字形容我的三年级：得心用手。jǐngjǐngyǒutiáoyǒumúyǒuyàng
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chãnshân本想把带了三年的学生送到六年级，可是2016年8月，我赶上袁寨的教师轮岗交流的大潮，来到了新学校——西康小学，接到新班级——六年级。还有了新尝试——语文教研组长、六级语文教师和班主任。
因为第一次带六年级语文，教学任务必须用心完成，班级也要细心管理。因为学生多，所以每天的作业检查量大，批改量也大。
为了更好的利用早读，我通过朗读比赛,选出优秀的三名学生负责晨读，每天下午，只要我把读书领读任务交给她们,第二天早晨她们一定能按顺序完成任务。另外，我培养了一批认真、责任心强的小组长。负责每天小组家庭作业的检查、批改，我会定时抽查。一周过后，经常拖拉作业的学生就找出来，我专门负责检查、面批这些学生的作业。经过一段时间的坚持,学生的作业都能按时保质保量的完成。
六年级学生牢记书本上知识是远远不够的。为拓宽学生的知识面，课前，动员学生利用班班通、百度搜集与新课有关的辅助资料和练习资料。课后动员学生借阅图书，每个学生两周读完一本书,一周写两篇读书心得，一个月设计一篇读书笔记。精美的读书笔记不仅展出班级文化上，还有多借一本书的奖励。孩子们在不知不觉中的读书活动中阅读能力提高了，作文水平也有所提升。镇质量检测成绩出来后，杨怀标老师私下跟我说：我一直担心你班的语文成绩，平时你参加的活动多，用在班上的时间少，真没想到能考得这么考好。目前，学生全部收到优秀中学的录取通知书。可以用静待花开四个字形容我的六年级。
出于对教研的喜爱，2016年7月我申请加入袁寨中心校教研组。在一个全新的平台成长，我也深深感觉自己知识的贫乏，教学经验的fǔzhùzīliào
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cháo不足，教学方法的陈旧。我从心底渴望学习，格外珍惜每一次外出学习的机会，反思自己的课堂教学的不足。去年8月，我第一次外出学习，参加阜阳市农村骨干教师素养培训，短短五天，我领略了专家的敬业精神、先进的教学理念，转变了自己的教育观念。10月，参加了第十六届“相约名师，聚焦课堂”全国小学语文教学观摩交流研讨会，有幸目睹了全国名师的课堂风采和个人魅力。印象最深的是名师骆正位执教的《落花生》，课堂为学生而作，在培养学生听、说、读、写能力的过程中，提升学生的语文素养，是直击学生心灵的课堂。12月23日，安徽省小学语文第一教研片教学活动观摩研讨活动在界首举行。天降大雪，路面结冰。考虑路上的安全，好心的同事们纷纷劝我不要去，可我哪能放弃这袁寨镇唯一的学习名额，还好一路有堵无险。即欣赏安徽名师的精彩才艺展，又观摩省内名师精湛的课堂教学。特别是一年级语文《小书包》的低年级识字教学的方法值得学习。今年三月，赴西峡学习“三疑三探”教学模式。7月去武汉，参加颍东区骨干教师高级研修班，嗅到新一轮课改的气息——核心素养。每一次外出学习前，必须把妈妈和婆婆同时接来看孩子，她们俩非常支持我学习，从未拒绝过。若是说带她们出去玩，旅游的话，她俩会一致认为：孩子小，又花钱，坚决不来。
除了外出学习，在家一有空，我会利用电脑、手机学习。去年寒假，我在安徽基础教育平台观看省级获奖微课，分析这些微课的亮点所在，反思自己微课的不足。手机里优秀QQ群、名师群、绘本群也经常安排学习研修活动。在阜阳市小语qq群，我观摩2017阜阳市小学语文素养大赛，通过群里上传的图片和视频，我发现参赛的选手不仅教师基本功扎实，而且个个身怀绝技。前不久，在此群，我观摩了芜湖市镜湖一小创新的乐学乐考模式。学以致用。2016年秋，在袁寨镇联片教研活动中，我执教的二年级语文《假如》，获得大家的认可，根据该课录制的课例获首届安徽省乡村信息化大赛二等奖。今年三月，获颍东区读书伴我成长先进个人。五月，颍东区小学课改交流研讨活动在袁寨西康小学举行，我执教的班会课《我的梦想》，反响不错。同时，网络学习和团队合作也给我带来意想不到的惊喜，在首届颍东区微课大赛小学组团体赛中，教研组的王争艳老师、王文斌老师和我代表袁寨镇参赛，获得一等奖。2017阜阳市教师教育教学信息化大赛获小学课件市级二等奖；2016-2017年度 “一师一优课” 《假如》获市优。2017年安徽省中小学微课评选活动《食物的营养》获市优。2017年阜阳市教育教学论文评选《如何有效利用板书课题》获小学语文市二等奖
努力是一种工作的态度，静待花开是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。“一年树谷，十年树木，百年树人”。只要您努力，只要您用心，我想在做的每一位老师都能取得更好得成绩。
我的发言完毕，谢谢大家！
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