教师述职_教师述职免费
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述职报告
来到育才小学已经半载有余，在这半年多的时间里，我从一个莽撞的毕业生渐渐进入到了为人师表的角色。在写这份述职报告的同时，我对自己半年来的工作及成长又有了全新的认识和感触。
初来乍到，我便担任了一四班的语文教学及班主任工作，实在让我压力倍增。所有任务在无头绪中展开，但教书育人，责任重大。作为班主任，光靠我一人的力量是无法支撑起班级运作的。父母的言行对孩子的成长起着决定性的作用，家长对老师的评价直接影响教师的威信。基于这点，我仔细筹划了第一次家长会，从行为习惯谈到人格成长，从家庭教育谈到学校教育，我尤为强调孩子的学习需要家长老师共同的努力。虽然第一次家长会我略微紧张，但真实坦诚的想法换取了家长们的好评，我深感信任是沟通的桥梁，家长的支持给予了我莫大的动力。
赵括“纸上谈兵”，结果吃了败仗。同样的，如果教师仅仅纸上谈兵，做事情华而不实，后果亦可想而知。我清楚知道自己缺乏经验，必定有诸多事情不能妥当处理，一方面我向同轨的前辈们学习着，另一方面我自己也摸索着教学及管理上的方法。渐渐地，班级各方面都上了轨道，他们热爱劳动，争着抢着为班级打扫；课堂上做小动作的人少了，有的孩子能从头听到尾；纪律方面，小班干部认真负责，虽然有时方式上有点小缺陷，但总体来说还是管理得井井有条······看着他们的点滴进步，我由衷欣慰。但各种问题依然一个接一个地出现，时常让我应接不暇，手忙脚乱。比如，遭遇“问题学生”。我总觉得这应该是所有老师最头疼的问题，因为在这些孩子身上，要花费大量的时间和精力，而结果又总是不如人意，于是“恨铁不成钢”这句成语常常被家长老师运用。所谓的问题学生在大人眼中无非就是那些“成绩不好、调皮捣蛋、到处闯祸的孩子”，我也碰上了这样的孩子，而且不止一个。他们无视课堂纪律、把老师的批评当成耳边风，屡教不改。这样的一群孩子让我伤透脑筋。我找家长谈心，分析孩子情况、讲到个人发展、讲集体的重要性，就是想告诉家长，无规矩不成方圆，你的孩子需要管教。家长都是配合的，但是观察下来，孩子的状态并没有什么起色。于是，家长更加焦躁，我也更加烦恼，孩子对家长老师的管教也产生了逆反心理，简直是要多糟糕有多糟糕。担心之余我想，这其中必定出现了差错。一次，看万玮老师的博客，顿时豁然开朗。万玮老师说“恩也好，威也好，都是浮云，不必过分强求。该施予恩惠的时候施恩，该树立威信的时候树威，不必刻意反对什么，也不必刻意追求什么，缘在则聚，缘尽则散。”继而又写到“拳头收得越紧，打出去越有力。反之，过于咄咄逼人，把对方逼到死角，一定会遭致激烈的反击。”我这才明白问题所在，虽然我对这些孩子恩威并施，但一直咄咄逼人，话不离题，总是围绕着他们的缺点谈话，加上回家后家长的“苦口婆心”，无异于把孩子逼到“死角”，不能喘气，无法动作，难怪要起来反抗。原来，期待比叮嘱更能让孩子充满信心，有时一个微笑、一个鼓励的眼神抵过千万句大道理。
在班主任工作上我全力以赴，作为一个语文教师我也不敢有一丝马虎。作为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏，为了提高自己的教学水平和教学技巧，我主要做了以下几点：
（一）借鉴中感悟
我经常向有着丰富教学经验的老教师请教。当然，我知道学习他人经验必须从根本上学，即透过现象看本质，在花团锦簇、精彩纷呈的景象中，感悟教学的真谛。因此，我常常进行反思，努力悟“本”，学以致用。
（二）实践中探索
借鉴是“他山之石”，探索是“自我发现”。每个班级的学习氛围是不一样的，在借鉴的同时，我努力探索着适合我班学生的学习方式，培养他们活学活用的学习方法，鼓励他们多多阅读书籍，现在我们班的孩子都能坚持每天看半小时以上的书，识字量大大增多，口头表达能力也得到了大幅度提高。
（三）学习中升华
我积极学习各种教育理论，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。这一年来的学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。我撰写的教育教学论文，已发表在省级刊物上，让我对自己的教育事业更坚定了信念。
每每看到孩子们天真烂漫的笑脸，我就觉得教师这份职业是多么神圣而庄严。今后，我一定会勤勤恳恳工作，努力完善自己，做一个让学生喜欢，让家长放心的好教师。
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