读钟志农《心理辅导活动课操作实务》后感_心理健康活动课听后感
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读李镇西《做最好的班主任》后感
费红武
“北有魏书生,南有李镇西”,这是教育界上人人皆知的事。读了李镇西的《做最好的班主任》让我获益匪浅:教育不能没有爱,但爱不等于教育。教育需要爱,教育还需要智慧。
首先,李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
其次,李镇西关于班级管理的理念是“引”而不是“管”,引导学生明白做人的道理、引导学生懂得学习的重要性、引导学生学会自我管理。他的科学管理班集体主要靠品德的引导,引导学生去尊重人、理解人、帮助人。在班级管理上他主张以治为胜、赏罚分明、客观公正、和谐催人。并提出惩罚是手段不是目的的道理。在班级里做到了“事事有人管、人人有事做、时时有事做”。从常务班长的职责、到课代表的职责,从升炉长的自责到自习课管理人的自罚,无不显示出作者的管理智慧。班级的一日常规、一周常规、学年常规。都精心地按时空顺序制定安排,互相制约,实行网络化管理,更显示管理者的运筹帷幄。
第三,李镇西的快乐惩罚也给人以耳目一新的感觉。学生犯了小错,让他当众表演一个节目、也可以唱一首歌。喜欢讲话的同学,也可以讲一个故事,还让他做改正上自习课讲话的规划,这样可以让学生通过一次难忘的表演来记住自己的错误。也符合现在我们提出的让学生快乐学习的思想。学生犯了严重错误,让他写500字的犯错心理说明书,这样避免了师生间的矛盾对立,淡化了学生的逆反心理,也尊重了学生的人格,使学生的自尊免受伤害,也能使学生的协作能力得到提高。李镇西班级工作的管理思想始终突出“和谐”“高效”“快乐”。他的民文科学的班级管理艺术更是值得我们学习、借鉴。
第四,关注每个学生的发展也是李镇西班级管理的一大特色,他的“和后进生组成互动组”、“上进于反复之间”,是针对后进生而采取的特殊育人方法,也是面向全体、教育公平的体现。对后进生上进的过程充满了反复,而学生有反复,用自己的爱心,耐心宽容学生反复,最终取得进步。作为教育工作者,必须有一颗真爱每一个学生的心。面对“后进生”千万不放弃。用各种育人方法,宽容学生的过失、反复,让每一个学生得到发展,取得进步。
第五,开展丰富的班级活动是李镇西班级工作的一大亮点、一大特色。他认为班级是一个大家庭,学生生活在一个快乐、幸福的“家庭”中,才会健康成长。班主任应该开展丰富多彩的班级活动、吸引学生、培养学生之间的团结协作精神,从活动中受到教育。他的班级每天做100次仰卧起坐、俯卧撑,既锻炼了身体,又锻炼了人的意志,也使学生学习效率得到提高。课前一支歌、新年联欢会、才能大展示、摸鱼、打雪仗、开荒种地、走出课堂、走向大自然„„丰富了学生的生活,开阔了学生的眼界,更能锻炼学生的能力,真正体现学习的快乐。
《做最好的班主任》像一盏指路的明灯照亮了我们的工作之路,我将进一步领会李镇西的思想精髓,并带领全体教师认真阅读李镇西的著作,把我校的班主任工作做新、做细、做实。
特级名师李镇西的十大教育感悟
1.学校不是工厂,学生不是产品;工厂产出标准化的产品,是其生产的成功;而学校若培养出模式化的“人才”,却是教育的失败。
2.教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂。
3.好教师要容忍学生的精神个性,更要容忍学生对自己说“不”。
4.教育:请把童年还给童年。
5.教育者的尊严是学生给的。
6.教育是美丽的——美在理解,美在机智,美在创新。
7.要学会感动,因为生活在感动中是一种幸福。
8.对任何一个教育者来说,其教育失误是难以避免的也是可以原谅的:经验不足啊,工作粗心啊,方法简单啊,褒贬失当啊等等;但是,最不能原谅的教育失误,便是对学生心灵的伤害。
9.所谓“阅读”,就是任心灵自由地飞翔;所谓“写作”,就是让心泉自由地流淌。10.将名字编入学生的心灵词典,将事业载入祖国的教育史册
一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道主义者。素质教育,首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的教师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从谈起。
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