他山之石,可以攻玉……明德中学参观感悟_他山之石可以攻玉出自
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他山之石，可以攻玉
——赴湖南长沙明德中学教育学习心得
物华天宝、人杰地灵的湖南省长沙市，其教育事业也是百花争妍、硕果累累，长沙教育以其先进的教育理念和积极的教育实践打造了全国知名的教育品牌，像一颗璀璨的明珠镶嵌在三湘大地上，辉映着中华河山。带着一份钦佩和一颗虔诚的心，我们辗转数千公里，来到其中的翘楚——明德中学进行了参观学习，对地处内地的中学名校有了进一步的感悟和了解。参观考察后我内心深受震撼：深觉他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、高素质的教师队伍、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴
体会一：有感于对教育事业的大手笔投入和现代化的硬件设施。
明德中学占地面积39029平方米，建筑面积19475平方米，全塑胶的田径场、足球场、篮球场、排球场，物理、化学、生物实验室，电子备课室，多媒体教室，语音室，智能广播系统，音像中心控制系统，电子监控系统，校长办公系统、校园千兆网等为学生的全面发展提供了良好的条件。教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然、科学合理，我们从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。明德中学新校区政府投入3.5个亿，是高起点、大手笔的杰作，其短期内能收到良好的办学效益和社会效益都有力地证明了投入的必要性与产出可能性之间有着深层次的联系，这使得明德中学在成就教育教学事业上赢在了起跑线上。学习明德中学，我们必须努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础、理好思路。
体会二：有感于“文化立校”，高雅的校园文化和浓厚的书香气息。
1903年3月29日，明德中学创办在岳麓山下的湘江之滨，迄今已有109年的历史。一百多年来，校名、校址、校训、校歌一直传承不变，这在湖南乃至全国也是罕见的。而校名明德，取义于“四书”中的《大学》的：“大学之道：在明明德，在亲民，在止于至善。”大学，大人之学也；道，方法、途径也；明明德，谓显明其至德也。明德中学以“坚苦真诚”四字为校训，倡导“磨血育人”之精神，迄今已培养了近8万多名各类高素质的学生。这让我有一种归属感，我认为“坚苦真诚”正是现在的教育中，不管是学习还是教学，渐渐缺失的一部分。
明德中学109年的校史为“文化立校”积淀了丰富的文化底蕴。走进明德，校门正中的广场上是创校者胡元倓先生的塑像，两边矗立着形状各异的石头上分别是毛泽东和蒋介石对明德中学的题字和评价，沿着中心道深入到教学区的围墙上镶嵌着17位中国科学院院士校友的半身塑像和4个充满鼓动性的虚位像座，古老幽雅的乐诚堂、典雅别致的黄兴图书馆、气势恢弘的怀求体育馆等体现了古老文化与现代文明的完美结合的建筑群，再加上用诗文串接而成的文化长廊等，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音。其感染性、号召力无时不在广大师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的浓厚文化氛围不能不令人折服。学习明德中学，我校要充分挖掘作为百年名校的文化潜力，努力构建良好的文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校园文化环境建设，坚定“十年树木，百年树人”的信念，我想，尽管任重而道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。
体会三：有感于实实在在地推行特色化办学方针。
明德中学被学界誉为“院士的摇篮”，先后培养出了陈翰笙、金岳霖、张孝骞、肖纪美、唐稚松、廖山涛、丁夏畦、艾国祥、刘经南、吴耀祖、蒋廷黻、柳诒徵、田奇、王隽、俞大光、张伯毅、向达、李薫等17位院士(中国科学院、中国工程院、中国社会科学院、台北“中央研究院”)。作为这样的一所名校，明德中学在高考中却并没有一而贯之的骄人业绩：近几年高考本科录取率一直稳定在60%左右，虽然有许多学生被清华、北大、浙大、复旦、同济等著名高校录取，但是相比长郡中学、师大附中、长沙一中、雅礼中学等学校，在升学考试方面仍有一定差距。即便如此，社会各界仍然认可该校，把到该校就读当做一种殊荣，原因就在于其办学特色鲜明，效益显著。
以德育为首，因材施教，发展学生特长是明德中学的办学特色。进入新世纪，以范秋明校长为首的明德人深切地感受到，历史是明德的财富，胡老校长留下的“磨血育人”思想和“坚苦真诚”的校训不仅是学校引以为豪的精神内涵，更应该融入每一个明德人的血脉；同时他们也清醒地意识到，历史不是明德的靠山，面向未来，拓展办学思路、更新办学理念、做实办学业绩才是对历史最好的交代。近年来，深化教育改革的大背景为明德中学的发展提供了一个新的契机，正在尝试中的新课程体系建设、文化管理模式和特色德育教育已逐步成为明德中学的三大办学亮点，也开启了学校的再次振兴之路。走进明德、了解明德，你会发现，这里有湖南体院定点保送的篮球特色班，有由外籍老师直接任教的英语特色班，有由宋祖英等著名艺术家定期指导的音乐、美术特色班，还有屈子湖文学社、蓓蕾艺术团等一大批
名目繁多的校园社团和艺术沙龙活动等。明德中学以“为孩子一生的科学发展奠定全面而夯实的基础”为基本理念，将人才培养模式与目标定位为“全面发展，个性张扬，富于创新”。为此，学校构建了富有明德特色的课程体系：每周二、三第七、八节课一百五十多门选修活动课程蓬勃开展，每周日下午明德讲堂的“名师百家讲坛”定时为学生奉上文化盛宴，空军十八师学军基地、杜甫江阁、岳麓书院、火宫殿„„都曾留下明德学子探索的足迹，学校的学农基地也正在筹建中„„这都让明德学子的文化视界和空间不断拓展，学校的课程体系也在朝着更科学更合理的方向迈进。所有这一切，都明显勾勒出他们的质量观已经逐步从“单向应考型”向“综合特色型”转变，这种转变更符合最新课改精神理念。从长远角度来看，这种发展趋向才是今后我们教育教学的主流，因此，“请进来、走出去”，“多角度、多渠道”的办学模式确实值得我们认真学习、探讨。
体会四：有感于明德“名师工程”和规范化的教育教学管理。
明德中学教师队伍整齐，既有一批多年从事教育教学工作的老教师，又有一批中青年骨干教师。学校明确提出“名师队伍是学校发展的生产力”。学校将校本教研作为名师工程的主要实施途径，在全校广泛实施“每周一篇”、“学术报告会”制度，创立青年教师培训学校，开设名师讲坛„„近几年来，学校名师辈出。有十多名教师分别在语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、劳技等学科担任省市级学会的理事长或理事。其中英语特级教师唐晓云是十届全国人大代表，语文特级教师范秋明是省人大代表，英语特级教师朱泌太是湖南师大硕士生导师。2009年，朱老师还被聘为“长沙市中小学英语学科名师工作室首席名师”，并由长沙市教育局授牌成立“朱泌太名师工作室”。在这些措施和成就的引领下，明德中学教师队伍建设的步伐也更加科学化。
这次参观学习，除了听取明德中学领导的经验介绍和与明德教师座谈外，我们还深入到教室、办公室，所见所闻，无不让人赞不绝口。偌大的教师备课区，没有人闲谈，没有人串岗，都在专心致志地备课、批改作业或查阅资料，甚至连走路都是轻手轻脚，以免影响他人。在与教师的攀谈中我们了解到，明德的教师自觉把学校当成自己的家，他们靠的是刻苦钻研不服输的精神和对学生、对学校绝对负责任的态度，靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的高质量而创造的教学奇迹。
现在，全体明德人都在探索实施一种名为“高中新课程单元模块教学程序中的五步教学法”的教学模式。模块教学即将知识分成若干个单位，有选修也有必修，“五步”即“说-讲-评-测-结”。在这一教学模式下，学校的教学也正由知识教育向文化教育转移：学校不但
让学生把握知识，更让学生把握知识基础上的文化；不但让学生学会理解、迁移和运用知识，更让学生把握、发现、发明知识的人的文化背景、人格力量和这些知识、这些人对人类的贡献；不但让学生把握知识层面的概念、定律、方法，更让学生把握文化层面的价值、情感、规律与方向。这是一种包括知识教育在内的大文化背景的教育，更是一种能够让学生自主发展的科学的教育模式。通过这次考察，是我更加坚定了我校的教育教学改革的信心，落实高效课堂、提高师生学习积极性和主动性，我们还有很长的路要走。
在这次考察结束的时候，我记下了一位明德学子的话：“这里是一个机遇与挑战并存的舞台；这里是一个拼搏与梦想交织的赛场；这里是一片耕耘与收获等价的田地；这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。这里就是明德，一个会给你落寞也会给你辉煌的地方，一个会给你挫折也会给你奋起的地方，一个能给你梦想更能给你翅膀的地方。不要问明德能给你什么，而要问你能从明德得到什么。梦想离你有多远？明德从不会告诉你准确的答案，它只是给你无限的可能。”是啊，作为教育工作这的我们要力求给学生们提供无限的可能。作为学校的领导者和决策者，我们有义务让学校力求实现“由粗犷规模办学向内涵精细办学转轨；由狭隘区域办学向外向拓展办学转轨；由教师素质单一向教师素质多元转轨；由制度管理向文化管理转轨；由知识教育向文化教育转轨；由单一质量办学向多元品牌特色办学转轨”六个转轨的目标，努力使我们学校变成像明德一样有理想、有目标、有追求的学校；变成有文化、有品质、有层次的学校；变成有内涵、有气质、有灵性的学校；变成有远见、有视野、有厚度的学校；变成有特色、有个性、有品牌的学校。
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