学习心得体会_学习心得体会2
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学习心得体会
10月8日上午，我有幸聆听了苏州大学外国语学院贾冠杰老师的讲座。贾老师就《小学英语教师专业素养的提升策略》跟我们一起进行了探讨。贾老师认为提升专业素养，首先要提高语言素养。而汉语是英语教师的必备素养，要有扎实的汉语基本功。这是我以前一直忽略的，在我的思维里，英语老师要具备的专业素养，肯定是英语方面的专业素养。贾老师通过“If you do not leave me, we will die together.”这句话的翻译，让我们看到不同的汉语水平，翻译出来的是不同的意境。
在加强理论素养上，贾老师给我们讲解了外语学习的三个主要理论：行为主义论，认知论，人本主义论。对于枯燥的理论，贾老师把它们化繁为简，用我们一线教师平时最习惯说的句子进行举例分析。比如：“别人都会了，你怎么不会？”“你怎么这么笨呢？讲了半天还是不懂。”“你一直很好，今天怎么了？为什么不会？”通过对这三句话深入浅出的分析，让我们明白行为主义论强调的是总体，认知论强调个体内部不一样，人本主义论强调个体情感的不同。让我们从理论的高度明白了这些话存在的问题。真是受益匪浅。
下午一点半，微带困意的我步入到听课的教室。来自杭州市基础教育研究室的吴萍老师一开口，就深深的吸引了我，顿时倦意全无。吴老师讲到英语课程改革的新动向——关注学科育人价值，关注学生思维发展，关注学科核心素养。在谈到育人价值时，吴老师警示我们，不能只是喊口号，不能当成简单的教学行为，育人要无处不在，无时不在。吴老师举了一个真实的例子，做公开课的教师上课之前和一名学生问好，问其姓名，但整节课都再没有叫过这名学生，那么学生就会认为老师只是在作秀而已，并没有交流，更谈不上育人。在谈到思维发展上，吴老师同样通过一个个鲜活的实例，旁征博引，告诉我们如果带着思维带着学生一起发展。
在谈到听说课，吴老师告诉我们，要先听后说，然后一个层次一个层次的听，最后要大量的听，适当的说。反复听不等于机械听。反复听要设计不同的环节去听。看懂不等于听懂，要大量的听，适当的输出，把“目标语言”把握住即可。关于词汇课和阅读课吴老师也都给了我们详细的案例设计，并进行分析讲解。在我们还在享受这场盛宴的时候，不知不觉时间已经来到了尾声，真的是意犹未尽的感觉。
两位老师一天的讲座，不仅让我在理论知识上得到了加强和提高，还在具体的教学方法上得到了启发。发自内心对两位老师表示感谢，同是也感谢苏大给我提供了这样一个学习的机会。回去之后，我一定要把学到的知识应用到我的教学中去，真正做到学以致用。
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