赴太谷学习心得体会12月6日至8日_山西太谷学习心得体会
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赴太谷学习心得体会
2012年12月6日至8日，在山西省课改名县学习。通过两天的听课，听讲座，对照自己学校的做法，感触颇多，最深刻的有以下四方面：
一、课改的目标不只是高分。
去太谷以前我对课改的理解就是用小组激励等方法最大可能的调动学习的积极性主动性，以此来提高学生的成绩。我校辖区，是伊滨区经济最发达的地区之一，家长的见识更高，目光更长远，对全面提高学生的能力的要求更迫切。响应社会的需要，想方设法多搞一些校园文体活动，但总有一些学生参与不积极，使活动效果大打折扣。而太谷县的捆绑式评价，变单纯的促进学习，转变为推动学生学习与纪律、能力等综合素质的提高；运用在班级学校管理中不但使班级学校的各项工作，有条不紊，更能达到五育并举，真正是培养合格的，社会建设所需要的人才。
二、课改是一个系统工程。
去太谷以前，我一直认为课改就是改课。我为了推动我校课改，给老师们买了《高效课堂》等书，先后推荐了洋思模式、杜郎口模式、eepo有效教学等模式，供老师们各取所需。但听了张四宝主任的讲座后，才知道课改是一个完整的系统，从教师学生家长的思想培训，到导学案的编制规范、小组安排，再到对学生教师的评价机制，这一个个环节，缺了任何一方面，或任何一方面做不好都会是课改的效果打折扣。
三、课改是追求细节的完美。
太谷张主任介绍小组里小组长座位的安排，我印象尤为深刻，为了不让小组长不断转身为其它组员服务，也为了减轻其它小组成员的心理压力，教师把小组长位置安排在后面一排。作为教师能够细致到每一个学生的座位，为每一个学生着想。课改想成功，必须要追求细节的完美。无论是导学案的编写中的梯度的把握、还是捆绑式评价中的各方面计分......都是需要持之以恒的把细节做好。教学中不缺乏美好的设想，需要的设想做成实事，把实事做细。
四、课改是结合自身实际，不断创新的过程。
太谷课改几乎和我校是同步，都是先学洋思后学杜郎口。不同的是我们在照抄照搬，课改不但没有收到预期的效果，还出现了反复，教学重新回到旧的轨道上。而太谷却结合自身实际，进行了一系列大胆创新：变六人小组为四人小组、变单一学业课堂评价为综合性捆绑评价......变洋思、杜郎口模式为太谷模式，取得了成功。
综上所述，通过这次学习，我开阔了视野，感受到自己与教学先进学校的差距，学到了值得借鉴的经验，我准备在下一步在我校做以下尝试 ：
1、严格要求自己，不断学习，和老师一起学习进步，和老师们一起学习包括太谷经验的各种先进经验理论，统一思想，充分认识课改的必要性和紧迫性。
2、与学校领导班子和骨干教师一起制定课改方案，做好课改准备。结合本校实际，制定包括导学案编写与教研评价、小组安排与小组评价、教改与教师绩效评价等制度。准备设计印制个人评价表、小组评价表相关表册。做好家长及学生培训。
3、本人带头与班主任协商在九三班开始试点，逐步教学研讨的方式引导骨干教师参与，用一学期的时间在我校全面推开课改。
4、经常与教师学生研讨，收集意见，修改完善课改方案，形成有本校特色的教育教学。
曲宏坡
二零一二年十二月
赴太谷学习心得体会
二零一二年十二月
庞村二中曲宏坡
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