昌乐二中学习心得_昌乐二中学习心得体会
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云南农大附中学习心得
永定中学屠忠云
本次通过农大附中听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。整个活动过程安排紧张而有序，内容丰富而充实，现将学习心得体会总结如下：
一．关于“271高效课堂” 的一些认识。“271”高效课堂的基本理念：把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵；“271”高效课堂的一个核心：以学生为核心，两个目标：学生素质的全面发展能力的培养，两个重点：导学案编制和学习小组建设。
1.271高效课堂得益于“六大解放”：
高效课堂的理论依托是“以人为本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放学生的头脑，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。二是解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技能、增强本领。三是解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。四是解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、主持、评价。五是解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。六是解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习之外的其他活动
2、高效课堂立足于三个转变：
(1)、教师角色的转变：由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。(2)、学生角色的转变：学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。(3)、教室功能的转变：使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为——教给学生如何学习，边学边习。
3、高效课堂教学内涵包括三个方面：
(1)、教学内容方面：20﹪的知识通过自学完成，70﹪的知识组内或组间合作完成，10﹪的知识由老师指导完成。(2)、学生组成方面：每个学习小组由三个层面的学生组成（一般为六人：A对A,B对B,C对C.），20﹪的学生是特优生。这部分学生智商很高，传统的教学模式中，教师的一味讲解，忽视了这部分学生的创造性理解和掌握知识的潜能，禁锢了他们的成长和发展。70﹪的学生是优秀生。10﹪的学生是待优生。在课堂教学的过程中，教师的作用就体现在如何有效地组织这部分学生通过不同的形式和方法，互帮互学，达到全面发展、共同进步的目的。(3)、课堂模式的时间分配及内容安排：课堂的45分钟，大致是20﹪的时间（约9分钟）用于教师指导、点拨、答疑。70﹪的时间（约32分钟）用于学生自主、合作、探究、展示。10﹪的时间（约4分钟）用于学生小结、巩固、检测、当堂过关。
4、对于“271”高效课堂大致可分为五个基本步骤：
(1)、读书自学，自主探究；(2)、完成学案，训练应用；(3)、分组合作，讨论解疑；
(4)、展示点评，总结升华；（5）、清理过关，当堂测评。
在这五个环节中，通过观摩学习我认为“读书自学、自主探究”这个环节是最具挑战性的，学生必须要有足够的兴趣，全身心地投入进去。所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。有些学生表面上可以完成老师布置的任务，但实质上却只是略知皮毛，似乎完成导学案成了他们的第一目标。如果真那样的话，那么导学案和普通的试卷又有什么区别？更可悲的是丢掉了“自主学习”的理念。那么怎样将这个环节让学生主动地去挑战呢?我觉得，第一是要精备导学案，第二是要试着让学生自己岀份学案，让他们自己引导自己，这样老师适时深入学生，抓住学生心理，课就会走到学生心里去了。
“小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础。课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键。因此要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力。“展示点评”环节就像一场精彩的演出，学生是演员，老师就是导演，“演出”能不能成功，要靠每个人百分之百的努力。学生最大的优点就是有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，因此，好的老师能使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。
5、“271”高效课堂的高效所针对的就是学习目标。对于学习目标的要求，我认为有四点：
(1)、学习目标的制定，必须体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。也就是说原来我们提到的目标教学不能丢，没有目标的学习是盲目的，达不到高效。(2)、学习目标中必须涉及课堂时间的安排，应设计科学的时间分配，切忌模棱两可，要把学习目标进行量化。(3)、学习目标的板书必须认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉。(4)、学习目标贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕其进行。
二．高效课堂的感受从一线课堂听课中，我认为这种模式可归结为三个特点：
1、努力构建自主课堂：学生因自主而发展。
作为一名在一线上课的老师，我曾无数次的有过这样一种困惑：教师教的很辛苦，学生却不爱学，教师教学很投入，学习效果却不佳。而通过此次学习，让我深深地认识到，把课堂交给学生，发挥学生的自主性有多么的重要，271高效模式这种新的教学方法的内在目的正是为了促进学生内在禀赋和潜能的显露和发展，学生在自主探究的过程中因体现了自身的价值而变得乐观和快乐。
2、努力构建互助课堂：课堂因互助而精彩。
互动才能高效，而我们平时的课堂中为了完成教学目标，往往采取满堂灌，即便有互动，也只是点与点的互动，只与好学生互动，尤其在公开课中，甚至存在没有价
值、缺乏意义的虚假互动。而在271高效课堂中，不仅有组内相同层次的互动，组内不同层次的互动，也有组间的互动，通过不同的互动形式，使课堂变得越来越生动、精彩，而老师与学生之间的关系也会变得更为和谐，融洽，这种课堂模式就是要让学生在课堂互助中变为主体，即学生教学生，学生帮学生，学生评学生，学生影响学生，学生启迪学生。
3、努力构建快乐课堂：课堂因快乐而高效。
在和昌乐二中老师的交谈中，我感觉这里的老师非常幸福。因为在这种课堂中，老师被解放，他们把全部精力用在课前的备课当中，即可以提高自己的业务能力，也可以因为让学生通过自主探究后掌握了知识而体验到无穷的乐趣。而我认为更为幸福的应该算是他们的学生。学生不仅可以质疑，还可以自己解疑答疑，给自己一个充分展示自我的能力，同时也能在老师与同学们的评价中对自己在课堂中的表现得到充分的肯定，因实现了目标而快乐，271高效课堂都是在自主探究----评价这一个个环节中做到让每一节课每一个学生都变得快乐起来。
三．我耳目一新的是农大附中“海量阅读”
阅读成为必修课——“海量阅读”为人生奠基。昌乐二中规定学生必须“海量阅读”，他们制定了《昌乐二中阅读课程标准》，让阅读成为一门课程，初中每周１０节阅读；高
一、高二每周６节阅读；高三每周４节阅读；初中每年４０本书；高中每年读书３０本；初中毕业学生读书１７６本！它们有藏书25万册图书的学校图书馆，有全国678种报刊杂志的阅览室，拥有这样良好读书氛围的昌乐二中，必将造就真正意义上的 “海量阅读”，也必将造就书卷气的好气质，在样氛围熏陶下学生无疑是世界上最幸福的学生！
其他方面一个是教室中有学生放书的统一书架，解决了书的存放问题，为小组的合作学习提供了空间，创造了条件。其次是多媒体屏幕在前黑板角上，既方便师生观看学习，又充分利用了黑板。
四.铭记终生的“大德育”教育使学生在历练中快乐成长
只有深深体验到的东西才是铭记终生的教育，爱不是教出来的，而是一个人的本能。不管是学习、管理均是“体验”。对学生的爱同样也需要发自内心，不是任何人强迫我们去做或引领去做的。丰富的社团活动锻炼了能力，65公里野营拉练磨炼了意志，课前5分钟演讲提升了口才，海量阅读打造了书香校园，熟练一样器乐懂得享受生活。
去了农大附中，感受很多，受到的教育也很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念。同时，我们坚信，我们学校的改革能够坚持下去，因为我们学校也有很多负责任、敢于创新的教师，我们做的很多工作也能写成一本书，我们付出的努力也应该得到认同，希望领导的带领下，老师们的努力下，我们的明天更加美好，我们的教育和付出会得到更多的收获。
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