框架式快乐习作培训心得_习作培训心得韩琨

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框架式快乐习作培训心得

一直以来，我都怕教作文。常常教观察，学生不善于观察;教积累，学生厌烦积累;教修改，学生惧怕修改。在许多学生看来，写作文无疑是一件很痛苦的事。因为不想写，也因为没东西可写。为了应付老师的作业，便去抄袭，瞎编，于是许多作文就成了假话、空话、废话的聚集地。

所有的这一切都会因为今天听高国宴老师的讲座而改变。他的框架式快乐习作专题讲座让我犹如醍醐灌顶。几年的教学经验，都不如今天听高老师的培训课来得实用，今后我将尝试按高老师的框架式教学方法指导学生的习作。

阅读改变思想，写作丰富生活。教师只有爱写作，才能让习作教学更有话语权。作为一名教师，我们不但要善于读书，更要博览群书。不但要学会写作，更应该勤于写作。唯有在写作实践中才会发现一些捷径和方法，才会在习作教学中游刃有余。写作是一件快乐的事情，习作教学应该在不断地实践中感悟，总结，并有所创新。习作教学与所有的教育一样，它是一个储蓄罐，你平时投入的每一分都不会白费。教师要有“授人以渔”的技能，更要把“授人以渔”的方法传授给学生，让学生学会有效积累。

“框架式”教学，是指将小学阶段所涉及到的的各种习作文体，巧妙地进行结构分析，使学生能够明晰的找到其中的习作规律和技巧，从而依据这种搭建的“框架”，快速的完成相应的习作。快乐习作就是让学生放松心情，把习作当成表达自我思想，认识，观念的快乐的过程，实现轻松成长。

在教育教学实践中，重复自己是没有希望的，重复他人是没有意义的。只有不断创新，才会让我们走的更远。雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的！让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

高国宴老师的框架式快乐习作专题讲座，虽说我只通过培训学了点皮毛，但已经很受用了。今后，我会大量的去阅读，去积淀，为指导好学生的习作打好基础！

陈珍梅

2016年10月18日