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读《56号教室的奇迹》有感
曾清清
读完56号教室的奇迹，感受颇多，受益匪浅。作为一名教育工作者，我觉得，我们在平时的教育工作中，要做到信任孩子，充分相信每个孩子都具有巨大发展潜能，永远相信每个孩子都渴望成为好孩子。相信孩子的同时其实就是给了孩子更多的鼓励，也是对自己的信任。尊重并信任学生，能够让学生更好地亲近老师，消除师生之间的陌生感，从而更好地开展工作。学生和老师之间是一种淳朴的师生关系、朋友关系。其次要热心关爱学生。要做一名好老师，还必须公平对待每一位学生，你每处理一件事情，学生都会把你对他的处理与你对别人的处理进行比较。记得上学期的一天，有位同学由于平时表现不是太好，和别的同学因为一些小事发生打架事件，犯了错误，违反了班级纪律，老师狠狠地批评了他一顿。而对另一位学习成绩较好的同学，只是简单提醒他以后与同学要和睦相处。由于对学习成绩及各方面表现好的优等生会产生一些偏爱，他们偶尔犯了一些小错误，老师淡化处理。以至于听到学生抱怨：老师不公平，偏向，专门照顾成绩好的。可见，公平才能产生认同，否则，老师就会失去同学们的信任和支持，班级各项工作难以正常开展。另外，作为一名老师，要做有心人，洞悉孩子们的内心世界，善于发现每一个孩子的闪光点。XX同学是我班一个很调皮的小男孩，由于学习习惯不够好，课堂上不能认真听讲，课下作业有时不能按时完成，对学习没有自信心，对学习力不从心，课堂上基本上没有发言，字迹潦草难辩。对于这个孩子，我曾多次找他谈话，想尽了方法不见其效。一次课上，他畏畏缩缩地举起了手，我马上点他发言，没想到回答得挺好，只是声音小点，我当着全班孩子的面表扬了他。我发现他腼腆地笑了，我也笑了。从此以后，他举手的次数多了，每次发言后，我总是找出优点来表扬他，慢慢地他上课认真了，学习也有信心了，人也变得开朗了。我以此为契机，找他聊天，告诉他：他有多棒。后来，班级很多同学主动伸出友谊的双手，看到孩子们手拉着手在开心地玩耍，我内心感到一丝欣慰。善于发现每一个孩子的闪光点，让每一个孩子都能活泼、健康、全面发展，是每一位教育工作者义不容辞的责任。
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