后勤管理的几点体会大洼中学 代影自从走上学校后勤管理领导岗位_学校后勤管理工作内容
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后勤管理的几点体会大洼中学 代影
自从走上学校后勤管理领导岗位,至今已俞10年。在这期间,耳闻目睹大洼中学教育事业的发展,本人也随着发展浪潮,从管理破旧不堪的教室,到焕然一新的校园,职务不变,但管理内容和对象却是全新的。在这10多年的管理中,如何搞好后勤工作?我的体会是:后勤工作必须服务于学校教育教学这个中心，坚持为学校教育教学、师生服务的方向，以师生满意为根本，维护师生利益。摈弃单纯的、狭隘的服务思想，在新的时代，后勤服务中还蕴涵着管理、协调、配合和参与。因此树立大服务的思想，在新课改的形势下，把服务、管理、协调、参与有机结合在一起，不是被动的、消极的服务，而是在服务的同时，加强管理，主动参与，积极配合、协调，创造性的干好后勤工作，为新课程改革的顺利实施作好准备。
首先，创新管理机制，真正实现管理就是服务的思想。后勤从属于教学，但教学离不开后勤服务。关键是后勤如何做好服务，在很多人的思想中，或多或少的存在着后勤就是单纯的服务，后勤工作人员属于学校的二等公民，后勤人员只有为师生服务、为教学服务的职责等等。学校也是一个系统，各个子系统、各个环节都正常运转，学校这个系统才能发挥其最大的效能。后勤承担着所有不同程度的管理职能，如水电，除了正常的水电维修服务外，还担负着水电设施的管理和监督职能，如果淡化了管理监督职能，造成设施损坏、停水停电，直接影响正常的教学秩序。再比如校产，管理员就担负着学校财产的管理职能，发放物品应保证需要，严格控制，如果管理不严，就会造成学校财产的浪费。发挥好后勤各方面的管理职能，对促进学校的发展，保证教学秩序的正常运转有重要的作用。其次，提高管理效能，优化人财物。新课程改革对教育教学提出了新的要求，相应的，后勤服务也要随着提高水平。后勤服务社会化后，后勤工作不光是服务的问题，还有一个协作和配合的问题，学校的教学和后勤如何协作、配合，直接影响着学校的教育教学质量的提高。
①教师和职员工作性质、分工不同，但人格平等，教师要尊重后勤工作人员的劳动，不能歧视后勤职工。从某种意义上说，教师越是尊重职员的劳动，职员的服务质量越高。
②后勤部门在管理中要注重制度管理和人本管理，且更加突出人性化管理。③教学部门和后勤部门要加强信息的沟通与联系，注重反馈环节，积极的协作，能起到事半功倍的作用。如教学上有什么计划、活动，事先通知后勤作好准备，并根据工作情况及时沟通、联系、调度，使每一项工作做到人、财、物、效益的优化。
④变被动服务为自觉主动服务。后勤工作总体上是有计划的，但有些工作往往是随着教学的变化和需要而进行，因此后勤服务往往是被动的。但可以在被动中寻找主动，如不等教学方面反馈，就有计划的检查、维修、维护各种设施；定期清查校产物品；深入到学生中去，调查了解基本情况，主动联系召开师生座谈会，征求意见等等，及时发现问题，把一些问题解决在萌芽状态。同样的工作，主动和被动的效果大相径庭。
第三，积极参与新课程改革，拓展德育管理新途经。在新课程改革中，增加了综合课程和综合实践活动类课程，要求学校应积极开发并合理利用校内外各类
课程资源，强调学生通过社会实践以及劳动与技术教育，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术能力。因此，根据后勤德育的特点，坚持从学校实际出发，努力寻求后勤社会化下德育工作的新办法、新途径，成为后勤工作的迫切任务。
①改进德育方式。后勤社会化使原教育者与被教育者、管理者与被管理关系转化为法律上的平等关系，因此，提高学生的自我管理能力和意识就变得至关重要。后勤管理应配合学生进行“自我管理、自我教育、自我约束、自我发展”教育，培养学生的自主意识和处事生活能力。制定和完善各种规则和制度，并强化管理落实，使学生做到有章可循。健全学生自我管理机制，使学生在管理中得到锻炼，又保证了各项制度的落实，也增强了后勤德育的针对性和实效性。②拓展德育阵地。遵循“学校教育无闲人，人人育人；学校教育无小事，事事育人；学校教育无空地，处处育人”的理念，坚守原有的德育阵地。诸如卫生打扫，花木维护、内务整理、公益劳动等，由学生义务承担，作为后勤德育工作的重要途径来对待。其次是不断拓展新的德育领域。一是创设良好的德育环境，学校在草坪树木，生活区建筑、走廊、寝室等处布置了各种名言警句、育人理念、职责制度等文字图片，做到处处育人；二是加强后勤队伍建设，提高服务人员素养和规范服务行为，使学校每个从业人员，都起到人人育人的作用，使后勤生活的每一场所，都能起到教育学生的作用；充分发挥后勤管理中隐性德育对学生潜移默化的养成作用。后勤工作人员在自己所熟悉的领域积极参与、协助教学活动，会起到特殊的效果。如后勤利用和社会上的关系，为学生实践提供基地，后勤可以把本校的一些工作场所象餐厅制作间、维修车间、绿化基地、库房等加以改造，成为学生的实践场所，后勤职工可以现场指导、演示、示范，发挥自己的特长，会更为学生喜欢，增进学生对生活的感知。
③丰富德育内容。后勤社会化，使后勤成为学生直接接触、参与、了解社会的一扇窗口，其市场化的运作方式，竞争性的经营特点，契约式的管理模式，给学生以不同以往的全新体验。利用这一阵地：让学生体验依法享受权利和履行义务，也是守法的一种表现，使学生在日常生活中学会依法办事，增强法制观念。同时，教育学生正确认识权利义务的关系，学生角色与法律主体的关系，在日常生活服务中学会选择；教育学生从市场的角度来安排生活，学会依法维护自身的合法权益。
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